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1、己亥杂诗教学设计柘城县实验中学 刘新芝学习目标：1、 理解诗歌的诗意。2、 品味语言，体会诗歌的思想感情。3、 探寻古代文人的“仕”与“隐”。重点：品味语言，体会诗歌的思想感情。难点：探寻古代文人的“仕”与“隐”。方法：诵读法、批注法。教学过程一、导入这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗己亥杂诗中；这一年，是1839年，道光十九年，农历己亥年。我们来回顾曾经学习过的一首诗“九州风气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝
2、天公重抖擞，不拘一格降人才。”在这首诗中我们能感受到到作者的拳拳爱国之心。今天，我们就来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的另一首一首，我们看看这首诗是否也有作者的爱国之情呢？二、作者简介 龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗己亥杂诗他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。三、解题己亥杂诗是诗
3、人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。四、朗读全诗1.学生朗读（提示：读出节奏、韵味。）2.全体学生齐读。五、理解诗意1、结合注释，理解诗意。学生回答后出示大屏幕句：在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。句：自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。两句：落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生
4、长。2、用自己的语言描绘前两句诗所展现的画面。六、体会感情 这首诗所蕴含的情感是复杂的，你读出了诗人怎样的情感？ 学生朗读后回答。七、品析语言我最欣赏诗中的_（字、词、句）因为_。学生批注后回答。八、拓展延伸结合本课的其它三首诗，探究古代文人的“仕”与“隐”。落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游）九、小结：无论我们学有所成，还是学业平平；无论我们居庙堂之高，还是身处江湖之远；无轮我们人生得意，还是失意。希望我们都能坦然面对生活，做到宠辱不惊，心中除了有个“小我”，还要有个“大家”，即我们的国家。因为国家才是我们立身的根本。
