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1、 小班数学优质教案10篇范文 一、活动目标 1、学习计数两圈穿插状况下圈内物体的数量。 2、探究按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。 3、体验解决问题的胜利感和合作嬉戏的乐趣。 二、活动预备 白板课件，大、小呼啦圈若干，瓶宝宝10只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。 三、活动过程 (一)玩嬉戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠 (二)玩套圈并看标记记录 1、出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。 2、出示标记图，请幼儿说说标记图的含义，并记录圈内瓶宝宝的数量。 3、请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿争论：蓝圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套
2、中的。 (三)学习计数两圈穿插状况下圈中瓶宝宝的数量 1、白板上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带着幼儿分析穿插局部瓶宝宝的特征：既在红圈也在蓝圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。 出示图一(见光盘录像，下同)，教师边在白板上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，蓝圈过来了，和红圈怎么样了?(穿插在一起)现在瓶宝宝在什么地方?(中间)你们说的“中间”是不是这个地方?(带幼儿徒手画一画公共地方)这是红圈和蓝圈公共的地方，小朋友们认真看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗?(将蓝色变浅)在蓝圈里吗?(将红色变浅)这个瓶宝宝既在红圈里，也在蓝圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去
3、，数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗? 2、分别出示图二、图三、图四、图五，转变穿插局部瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、蓝圈里各有几个瓶宝宝。 (借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何穿插形成一个公共局部，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共局部物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。) (四)操作活动：兔宝宝站圈 1、出示标记图一：红圈2只蓝圈2只，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。 教师设疑：红圈里要站两只，蓝圈里也要站两只，这可怎么站呀?想想看。白板上演示正确答案，组织幼儿表扬自己。 2、出示标记图二：红圈3只蓝圈2只，幼
4、儿看标记操作，重点引导幼儿思索两圈穿插局部站几只兔宝宝。 3、出示标记图三：红圈1只蓝圈3只，怎样站圈? (五)合作嬉戏：站圈乐 1、幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。(白板演示不同结果) 小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。 2、分别出示图一(红圈里2人，蓝圈里3人)、图二(红圈里2人，蓝圈里4人)、图三(红圈里4人，蓝圈里4人)，幼儿看标记玩站圈嬉戏，体验胜利和合作的乐趣。 (3次不同的站圈任务对幼儿要求越来越高，教师留意语言提示的变化。) 师：你们太厉害啦，这么难的任务都能完成，心里什么感觉?那我们一起庆祝一下吧! 四、活动完毕 1、评价 2、总结 五、活动延长 1、为
5、每组幼儿供应一个可随便翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈嬉戏。 2、鼓舞幼儿尝试5人一组玩站圈嬉戏 小班数学优质教案篇2 活动目标： 1、通过正式与非正式的活动尝试对图形进展有规律地排序。 2、在操作过程中把握一维的排序方并能拓展二维的排序方法。 3、乐观参加操作活动。 活动预备： 教具：六列火车、苹果、香蕉、桔子若干 学具：幼儿人手一套火车(上贴有：苹果、香蕉、苹果、苹果、香蕉) 活动过程： 一、导入活动： “秋天到了，水果宝宝们要去秋游了!看它们排好队乘上火车动身了”。 二、集体活动：学习有规律地排序 1、出示火车图1：找出排序规律 “这列火车上还有哪个水果娃娃没有上车?”(依据幼儿
6、答复添上苹果) “呜拉响汽笛，这列火车开走” 2、出示火车图2：复习一维的排序方法 “这列火车上还有哪个水果娃娃没有上车?”(依据幼儿答复添上香蕉) 3、出示火车图3：学习从一维到二维的排序方法 “这第三列火车上呢?” 幼儿答复出桔子后，出示另一桔子“咦?这个桔子宝宝可有意见了，它说我也要上车，怎么办呢?”把列车翻过来变成有颜色的水果，通过争论得出：放绿色的桔子 三、幼儿操作活动： “三列火车都开走了，可后面还有三列火车上遇到困难了。” 出示三列一样的火车： 提出操作要求：上这三列火车上的水果娃娃要排不一样的队上车，请小朋友想一想你预备怎样帮图形宝宝排队?” 幼儿人手一列排有苹果、香蕉的火车，
7、进展操作，教师巡察。 四、讲评操作结果，迁移阅历 1、教师选取幼儿操作的几种排序结果进展讲评： 说说是按什么挨次来排队的?(简洁的排序方法) 2、出示几种新的排序方法，让幼儿争论排序的方法 递进的排序方法可让幼儿在中尝试得出规律 五、完毕 根据一个男小朋友两个女小朋友的排队方法变成一列火车开出活动室。 活动延长： 在非正式的操作活动中尝试多种排序方法发觉排序规律。 小班数学优质教案篇3 一、目标： 1.学会按物体的某一特征进展分类。 2.初步学习按物体的二维特征进展分类，在观看比拟中，训练幼儿思维的正确性、灵敏性。 二、预备： 1.红、黄帽子各12顶，围巾长短各12条。 2.小猫、小狗、小鸭、
8、小羊头饰各1个，带上帽子围上围巾的4种动物各1个。 3.男、女、红帽、黄帽，长围巾、短围巾标志各1个;红帽-长围，红帽-短围，黄帽-长围，黄帽-短围的小图片各1张。1，2，3，4数字各1个，篮子4个 三、过程： 1、幼儿自选帽子围巾带上 师：今日天气真冷，这里有些帽子、围巾，小朋友可以自己找一顶帽子带上，找一块围巾围上，带以前请小朋友先看一下，你带的是什么颜色的.帽子，围的是长围巾还是短围巾。 2、按物体的特征分类： a.按物体的某一特征分类： 师：哈，带上帽子，围上围巾，可真温和。小猫、小狗、小鸭、小羊也都来了，他们也想和我们一起去公园玩呢! (出示小狗头饰)小狗说：我们要去公园，得先分一下
9、，哪些小朋友坐1号车，哪些小朋友坐2号车。(出示男孩、女孩头饰)那就请男孩子坐1号车，女孩子坐2号车。(幼儿分好后，小狗检查有没有坐对) 小鸡说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是红帽子小朋友坐1号车，黄帽子小朋友坐2号车(幼儿分好后，小鸡检查有没有坐对) 小鸭说，不行不行，我不喜爱这样分，我看还是围长围巾小朋友坐1号车，围短围巾小朋友坐2号车(幼儿分好后，小鸭检查有没有坐对) b、按物体的二维特征分类： 小猫说，不行不行，我不喜爱这样分，我喜爱让带红帽子围长围巾的小朋友坐1号车，带黄帽子围长围巾的小朋友坐2号车。(幼儿坐好后说)咦、中间的小朋友为什么会站在这里呢?小猫这样分，能让全部的小朋友
10、都去公园吗?那怎么办呢?(幼儿争论，引导幼儿可以分为3队或4队) 3、进一步稳固按二维特征的分类： 现在，小朋友都已经坐上车了，我们开车去公园吧。嘀嘀嘀，公园到了，公园里面真美丽，今日天气也不错，小动物们想和我们一起唱唱歌、跳跳舞，小狗想和红帽子、长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)，小羊想和红帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)，小鸭想和黄帽子长围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手)，小猫想和黄帽子短围巾的小朋友做好朋友，你们在哪里?(幼儿招招手) 等一下哪个小动物出来，就请他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。 4、完毕： 今日，我们玩的真快乐，欢乐的时间
11、总是过得那么快，一下子就很晚了，我们也该回家了，小朋友们，我们和小动物们再见吧。 小班数学优质教案篇4 设计意图： 进入大班的幼儿，社会交往力量加强，随着幼小连接工作的开展，幼儿会用已有的学问和力量来进展与同伴教师的互动。由于在生活中已经积存了一些与数学有关的生活学问，他们喜爱用数字相互留下电话号码，喜爱用许多常见的字来相互留下地址，加强相互间的交往。这时，对数字概念的理解都还都处于零碎状态的幼儿，那些学问碎片就会对他们的生活造成肯定的干扰和疑问，比方“我家是102，你家也是102，那我们俩不是住在同一个家里了么?”。 为了解决幼儿的实际问题和困难，我们以门牌号码为切入口，将幼儿的学问储藏进展
12、挖掘、梳理和提升，结合幼儿的实际生活设计了楼房与号码这一数学活动，提醒数字和住址之间的联系，引导幼儿主动将数学学问运用到实际生活中。从生活动身，激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而增加学习数学的趣味性，正是幼儿园数学教学的价值取向。 教学目标： 1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。 2、在主动学习中提高解决问题的力量，积存相关的生活阅历。 3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。 教学预备： 材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡(用不同颜色区分层与间的数字)人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物
13、图像若干，彩色胶带卷(用于标示楼房位置)。 环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。 幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。 教学过程： 一、情境引入激发幼儿对门牌的已有阅历 1、(师幼沟通)徐教师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又洁净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建立得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗?(幼儿介绍自己的家庭住址) 2、这是住宅小区，我们一起去参观。(播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅) 3、这栋楼我们来数数有几层?(镜头到一个单元)让我们来看看这第一单元。这是一楼，(镜头到一个门牌)这是什么?(101)你知道它的对面一间
14、门牌号是多少吗?(在幼儿有答案后消失对面的门牌号)它楼上呢?(同法) 4、(镜头到小区人来人往的大门口)看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还需要许多的楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗? 二、尝试操作梳理幼儿对门牌学问 1、造楼房 我们造楼房用的材料是椅子和纸板，(幼儿人手一份材料)这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小朋友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展现给大家。， 2、编门牌 楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。 1)幼儿尝试自主编号。 2)请你说说是怎么编号的。 3)争论
