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1、精选优质文档-倾情为你奉上2018年安徽省特岗教师考试语文真题(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、基础知识(总题数：4，分数：10.00)1.下列词语中，字音字形完全正确的一项是A.寒暄（xun）殷红（yn）迫（p）不及待 针砭（bin）时弊B.苋（xin）菜炊（chu）烟安土重（zhn）迁 张惶（hun）失措C.拎（lng）包舷（xin）窗和（h）颜悦色功亏一篑（ku）D.沉湎（min）角（ju）色踽踽（j）独行流水淙淙（cn）解析：A：针砭（bin）时弊 B：应为“张皇失措”。C 拎（ln）包。2.下列句子中，加点词语使用正确的一项是A.为了实现自己的人生理想，特岗教师义无反顾地奔
2、向义务教育师资薄弱的学校。B.今年世界杯期间，为防止足球流氓寻衅滋事，俄罗斯警方倾巢出动，严阵以待。C.六一画展上，孩子们用他们手中的笔和心中的爱把老师的形象描画的栩栩如生。D.李校长长期坚持锻炼，身体力行，刚刚获得了市老年组长跑比赛冠军。解析：A 义无反顾从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。B 倾巢出动：比喻敌人出动全部兵力进行侵扰，多用于贬义。C 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一一样， 与前文的教师的“形象”发生了重复。D 项身体力行：亲自勉力实践，与文中的“锻炼”意义不相符。3.下列句子中，没有语病的一项是A.夏至刚过几天，我省长江以南和江准之间的部分地区就迎来了 35以上的高温
3、天气。B.他师大毕业后，已在农村中学任教 5 年，既有较高的专业素养又有一定的教学经验。C.今年 5 月 19 日，中央广播电视台播报了“全国中小学语文示范诵读库作品正式上线。D.“补课热”现象不仅反映了教育改革存在的问题，也暴露了家长望子成龙的迫切心理。解析：A 项，有歧义，并列短语导致的语意不明。“部分地区”指代不明。C 项，搭配不当，“播报”只能与“作品”搭配。“为造福人类健康、发展中医药事业”的语序错误，应该把“发展中医药事业”放在前面，“为造福人类健康放在后面。D 项，缺少中心语，“暴露的问题。请在下列各题的横线处填写相应的内容。（分数：4）(1).奥楚蔑洛夫是俄国作家契诃夫笔下的“
4、变色龙”形象，范进中举中的胡屠户和我的叔叔于勤中的_也具有“变色龙”的特点。（分数：1）填空项1:_（正确答案：菲利普夫妇）解析：(2).注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动；提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，体现了语文课程的综合性和_。（分数：1）填空项1:_（正确答案：实践性）解析：(3)._，小楫轻舟， 梦入芙蓉浦。（ 周邦彦苏幕遮）（分数：1）填空项1:_（正确答案：五月渔郎相忆否）解析：(4).见贤思齐焉，_。（论语里仁）。（分数：1）填空项1:_（正确答案：见不贤而内自省也）解析：二、阅读理解(总题数：1，分数：12.00)经 验古人所传授下
5、来的经验，有些实在是极可宝贵的，因为它曾经费去许多牺牲，而留给后人很大的益处。偶然翻翻本草纲目，不禁想起了这一点。这一部书，是很普通的书，但里面却含有丰富的宝藏。自然，捕风捉影的记载，也是在所不免的，然而大部分的药品的功用，却由历久的经验，这才能够知道到这程度，而尤其惊人的是关于毒药的叙述。我们一向喜欢恭维古圣人，以为药物是由一个神农皇帝独自尝出来的，他曾经-天遇到过七十二毒，但都有解法， 没有毒死。这种传说，现在不能主宰人心了。人们大抵已经知道一切文物，都是历来的无名氏所逐渐的造成。建筑，烹饪，渔猎，耕种，无不如此；医药也如此。这么一想，这事情可就大起来了：大约古人一有病，最初只好这样尝一点
6、，那样尝一点，吃了毒的就死，吃了不相干的就无效，有的竟吃到了对证的就好起来于是知道这是对于某一种病痛的药。这样地累积下去，乃有草创的纪录，后来渐成为庞大的书，如本草纲目就是。而且这书中的所记， 又不独是中国的，还有阿拉伯人的经验，有印度人的经验，则先前所用的牺牲之大，更可想而知了。然而也有经过许多人经验之后，倒给了后人坏影响的，如俗语说“各人自扫门前雪，莫管他家瓦上霜的便是其一。救急扶伤，一不小心，向来就很容易被人所诬陷，而还有一种坏经验的结果的歌诀，是“衙门八字开，有理无钱莫进来”，于是人们就只要事不干己，还是远远的站开干净。我想，人们在社会里，当初是并不这样彼此漠不相关的，但因豺狼当道，事
7、实上因此出过许多牺牲，后来就自然的都走到这条道路上去了。所以，在中国，尤其是在都市里，倘使路上有暴病倒地，或翻车摔伤的人，路人围观或甚至于高兴的人尽有，肯伸手来扶助一下的人却是极少的。这便是牺牲所换来的坏处。总之，经验的所得的结果无论好坏，都要很大的牺牲，虽是小事情，也免不掉要付惊人的代价。例如近来有些看报的人，对于什么宣言，通电，讲演，谈话之类，无论它怎样辨四俪六，崇论宏议，也不去注意了，甚而还至于不但不注意，看了倒不过做做嘻笑的资料。这那里有“始制文字，乃服衣裳”一样重要呢，然而这一点点结果，却是牺牲了一大片地面，和许多人的生命财产换来的。生命，那当然是别人的生命，偶是自己，就得不着这经验
8、了。所以一切经验，是只有活人才能有的，我的决不让别人讥刺我怕死，就去自杀或拼命的当，而必须写出这一点来，就为此。而且这也是小小的经验的结果。（选自三辰影库音像出版社鲁迅散文，有删改）（分数：12）(1).第 2 段作者举本草纲目的例子，有何作用？（分数：2）_正确答案：(这段主要写了宝贵的经验所付出的牺牲，是对第一段的详细表述，举的例子，也丰富了文章的可读性，并且引出了第三段不好的经验也付出了牺牲。)解析：(2).联系划线句子，说说鲁迅散文的语言风格？生命，那当然是别人的生命，偶是自己，就得不着这经验了。所以一切经验，是只有活人才能有的，我的决不让别人讥刺我怕死，就去自杀或命的当，而必须写出这
9、一点来，就为此。而且这也是小小的经验的结果。（分数：2）_正确答案：(既富于形象性又富于情感性，语言具有强大的战斗力、杀伤力。“我的决不上别人讥刺我怕死就去自杀或拼命的当”就形象的讽刺了国人的麻木不仁，无论进步人士如何宣传，国人始终不为所动。此外，用词精当，表现力强。)解析：(3).读了短文之后，你对“经验”有怎样的认识？（分数：2）_正确答案：(本草之经验，牺牲的有健康，也有生命，换来的更是健康，生命；而关于救死扶伤的经验，牺牲的是道德，更有生命，留下的，更会是无可挽救的健康，生命。)解析：(4).下列对本文相关内容的分析，不正确的一项是（分数：2）A.鲁迅是著名的文学家、思想家，代表作品有
10、呐喊彷徨等。B.普通的书，里面可能有丰富的宝藏，也可能有捕风捉影的记载。C.第 3 段连续引用俗语，目的是增添作品的文采，增强文章可读性。D.短文通过对当时社会种种现象的分析，暗含着强烈的讽刺意味。解析：引用俗语不是为了文章增强文采，而是使文章更加通俗易懂。(5).从写景和抒情两个角度看，这首诗运用了（ ）和（ ）的表达技巧。（分数：2）填空项1:_（正确答案：动静结合借景抒情。）解析：前两句静景，后两句动静，写出了兰溪的山水之美及渔家的欢乐之情。(6).诗的前两句描绘了怎样的图景？（分数：2）_正确答案：(描绘出了一幅雨后春夜图。首句写出了雨后的春夜，月色显得更加清澄； 时值三月，柳条已经垂
11、缕披拂。第二句描绘出越中一带水清如镜，两岸秀色尽映水底的美丽图景。)解析：三、文言文阅读(总题数：1，分数：8.00)范文正公，苏人也。平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方贵显时，置负郭常稳之田干亩，号日“义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶婚葬皆有赡。屏而家居俟代者与焉仕而居官者罢莫给。此其大较也。初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚， 而贫终其身；没之日，身无以为敛，子无以为丧，惟以施贫活族之义，遗其子而已。独高其义，因以遗其世云。（分数：8）(1).下列用
12、/”给文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（分数：2）A.屏而家居/俟代者与焉/仕而居官者/罢莫给B.屏而家居/俟代者与焉/仕而居/官者罢莫给C.屏而家居俟代者/与焉/仕而居官者/罢莫给D.屏而家居俟代者/与焉/仕而居/官者罢莫给解析：凡曾经出仕而暂时解职在家、等待新职的人，也给予救济；已经出仕为官的人， 就停止供给。(2).根据节选文字，下列说法正确的一项是（分数：2）A.“文 E”是范仲淹的盗号，是其死后依其生前事迹所给予的称号。B.“负郭常之田”与“公之未贵显也”两处“之”字的用法相同。C.“身无以为敛”的“敛”是通假字，通假字就是古人写的错别字。D.范公置义田救济天下穷人，自己终生过着
13、清贫的生活，让人景仰。解析：B 项第一个“之”是“的的意思，第二个无实在意义。C“敛”是“殡殓”的意思，不是通假字。D 项范公救助同族的人，不是天下人。(3).把文中划横线的句子翻译成现代汉语。惟以施贫活族之义，遗其子而已。（分数：4）_正确答案：(只把周济穷人和养活族人的高尚道义遗留给子孙罢了。)解析：四、教学设计题(总题数：1，分数：5.00)我三十万大军胜利南渡长江（一九四九年四月二十二日）新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区， 现正向繁昌、铜陵、青阳、获港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗， 坚决地执行毛主席朱总司令的命令。（选自部编义务教育教科书语文八年级上册消息二则）（分数：5）(1).根据这篇课文，补充设计两个教学目标。（1）（2）理解这-则消息的内容，
