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1、第十六章 运动与行为第1节 人体的支持与运动【教材分析】：对于人和动物来说，许多行为的产生都需要在神经系统的支配下，通过运动系统来完成，所以本章内容安排在生命活动调节的后面。内容上根据初中学生的认知规律和初中学生的心理特征，动物的运动突出人的支持和运动。人体的支持与运动离不开人体的运动系统，动物的行为与人类生活和生产密切相关。主要突出动物和为与动物的生存和开展的关系。编排上以问题探究为主线，教材安排了一系列活动，让学生在观察、交流、讨论过程中，表达自主、合作、探究性的学习方式，体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。同时注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态
2、度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所开展。【学情分析】：学生可以对照自己的身体，认识人体骨骼和骨骼肌，从而认识了解人的骨、骨连接、骨骼肌分兵形态特点和功能、骨的结构和成分。明白长骨的结构特点是与其运动功能相适应的。观察和体验关节在运动中的作用，了解体育锻炼对人体运动功能的影响。从生活经验出发，认识了解动物的行为分为先天性行为和后天性行为，让学生了解各种动物行为的特点以及对动物本身的意义。【教学目标】：教学目标知识目标：1、说明人体的运动依赖于一定的结构2、描述人体适于支持和运动的结构特点能力目标：通过观察长骨和关节的结构以及进行有关骨的实验，培养学生实验操作和分析
3、问题、解决问题的能力。情感目标：懂得体育锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。教学重点：关节的结构特点，骨骼肌的结构特性。教学难点：人体运动如何产生。教学方法：引导自学、探讨法教学准备：关节、骨骼肌的图片模型等教学过程：第一课时导入师：板书“肘，认识肘。请学生一起来做一个屈肘动作，想一想，这个动作是在哪个系统的指挥下，由人体的哪些局部参与完成的？（提示：屈肘的动力是由于哪个器官的收缩？使什么绕着什么活动而形成的？）问：神经系统 骨骼肌 骨 关节师：指出这个动作中起杠杆作用的骨，支点是肘关节，动力来源于骨骼骨的收缩，指挥是神经系统。指出骨骼肌、骨连结、骨组成了人体的运动系统。人
4、体的许多动作都是在神经系统的支配下，骨骼肌收缩和舒张，牵动所附着的骨产生动作。运动系统的主要功能是产生运动。问：如果不小心发生了骨折或肌肉拉伤、瘫痪的情况，还能进行正常的运动吗？能不能正常站立行走吗？这表达了它的什么功能？（支持）板书：人体的支持与运动运动系统。新课一、骨骼师：人体的骨有206块，指出骨、骨连结合称为骨骼。问：骨与骨骼有什么区别？生：骨是单块的骨，骨骼是由多块骨通过骨连结组成的。（骨骼可以是整个人体骨骼，也可以骨骼的某一局部，如上肢骨骼、躯干骨骼。）师：人体的骨骼是由206块骨通过骨连结构成的。1观察人体的骨骼组成：观察图片，对照自己的身体，认识人体骨骼的组成。问：看看人体骨骼
5、可分为哪几大局部？每一局部包括哪些骨？生：对照身体，读图认图。生：指着骨骼模型说出各部骨骼的名称。问：头骨的各块骨只有一块下颌骨能活动，其余不能活动，各块头骨围成了一个空腔（颅腔），颅腔有什么重要器官？2、躯干骨中胸椎与肋骨、胸骨组成什么结构，它们围成了什么腔，腔里有哪些重要器官？那么人体的骨骼除了有运动、支持功能还有什么功能呢？生：保护师：指导阅读：P60页，DIY探究自己的足印。问，足部的形状有什么特点？生：在人的骨骼中，足部的一些骨和足底的韧带、肌肉共同构成了一下向上弯曲的弓状结构足弓。问：人的行走方式？生：直立行走。问：足弓对于直立行走有什么生理意义呢？（提示：赵州桥）生：体重全部由双
6、足承受，足弓与承受直立行走的全身重量相适应。师：补充，足弓还有利于增加直立行走的稳定性与平衡性，同时防止足底的神经和血管受到压迫。 师：指出什么是扁平足，扁平足的功能缺陷：长时间行走易疲倦，血管与神经受到压迫，易痛。问：骨骼上你还能找出哪些是与直立行走相适应的特点？（提示1、观察上肢骨与下肢骨有什么明显区别？） 生：下肢骨为什么比上肢骨粗壮（提示1：观察脊柱侧面观察的现象有什么不同？）生：侧面有弯曲师：指出人的脊柱有四个生理弯曲，（分别称为颈曲、胸曲、腰曲、骶曲），这些弯曲可保持人体重心位置，利于维持身体平衡；可增加脊柱的弹性，可以缓冲剧烈运动时对脑的震荡，是与人直立行走相适应的。 小结与直立
7、行走适应的特点：脊柱的四个生理弯曲，足弓，下肢骨粗壮。过渡生：阅读小资料。人体的骨骼非常稳固，却很轻，只占全身重量的14%，全身的肌肉重量一般要占体重的35%40%。师：那么人体的骨为什么轻而稳固呢？在结构上有什么特点与之相适应的特点？下面我们以长骨为例，研究骨的结构。 2观察长骨的结构。（播放观察录象）取一块新鲜的猪的长骨（如股骨）用锯子把它纵向锯开，从外向内依次观察。1）用解剖刀从骨的外表剥离出一层膜， 这是骨膜。用镊子拉一拉骨膜，感觉骨膜坚韧坚韧的结缔组织膜，观察骨膜的颜色红色，里面有血管（营养作用），还有神经（使骨能接受中枢传来的兴奋，有感觉功能等）。2）观察骨松质与骨密质。注意两种骨
8、质的分布部位（骨密质骨干，骨松质长骨的两端）。骨质的形态结构、硬度、承受压力方面有什么不同？（骨密质致密而坚硬，抗压力很强；骨松质结构疏松，呈蜂窝状，可以承受一定的压力）3）观察骨髓时分布在什么部位？是什么颜色？这两种颜色的骨髓谁有造血功能？4）用解剖刀除去中央一局部骨髓，可以看到中空的骨髓腔，说明长骨是什么形状？（管状）师：对照图片，总结归纳长骨的结构。讨论1：长骨是由哪几局部组成的？讨论2：人的骨骼系统为什么轻而牢固？这样的结构对于骨的支持功能有什么意义？（因为骨是中空管状结构，使骨既轻而稳固。与运动支持功能相适应的）讨论3：骨能不能长长和长粗？骨折以后骨能不能重新愈合？为什么？ 生：思考
9、阅读信息库答复。（骨端软骨层在儿童少年时不断产生骨组织，使骨长长；骨膜中成骨细胞不断产生骨质使骨长粗）过渡：骨不但轻而稳固，而且有一定的弹性。儿童骨的弹性与老年人相比，谁弹性大？老年人的骨弹性小，容易发生骨折？为什么呢？生：阅读信息库P71，答复。 师：小结骨的成分与特性，不同年龄的人骨的成分的含量，特点。骨内含有机物和无机物两种。无机物主要是钙盐，使骨脆硬，有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。人的骨中这两种成分按一定比例组合，使骨既有一定的硬度，又有一定的弹性。随着年龄的变化，骨的成分含量会出现变化，骨的硬度和弹性也会有所改变，成年人的骨有机物约为1/3，无机物约占2/3，这样的骨既坚硬又有弹性。儿童的骨有机物大于1/3，无机物小于2/3，这样的骨硬度小，弹性大，易形变。老年人的骨有机物小于1/3，无机物含量超过2/3，这样的骨既坚硬又有弹性容易发生骨折。想一想：为什么儿童时期要养成正确的坐立行姿势？（脊柱变形）总结本课。教后：1、对于骨骼的认识用模型进行教学，学生兴趣很大，学习积极性空前高涨。1、足弓的作用可以“赵州桥千年不倒打比方，使学生理解弓形结构比平状结构更能承受重量。从而理解这是适应长期直立行走的结构。2、关于长骨的结构可联系学生吃鸡大腿骨的感性经验之上进行教学，效果很好。布置作业。板书设计：
