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1、主题班会教案之小学“做一个有道德的人主题班会 【活动设计】学校组织宣传“学习道德典范，争做有道德的人的活动。【活动对象】小孩正好处在中年级向高年级过渡的时期，生理和心理特点变化明显，尽管开始有了一些本人的方法，但是，他们是家里的“小太阳，仍比拟自我，还没养成为别人着想、协助别人的的良好习惯。【活动时间】1课时【活动目的】 1、根底目的：通过活动使学生充分认识到“日行一善教育活动是要求学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之，让学生从四周的小事做起，从本人做起，树立起“心中有别人，心中有集体的道德观念。2、开展目的：1通过各种活动，逐步培养他们“乐于助人、关爱别人的良好行为习惯。2培养学生尊老爱幼，
2、为别人着想的良好质量。【活动重难点】 重点：引导学生认识到“日行一善的重要性。难点：引导学生“莫以善小而不为，莫小恶小而为之，努力提高道德修养。【活动方式】讲授、游戏活动、行为训练、讨论交流【课前预备】1寻找本人心中仰慕的先进人物的优点加以学习。2搜集本人喜欢的“做人格言，并在日常学习生活中实践。3搜集一些日常生活中缺乏公德的事例和好人好事。【活动设计】活动过程活动意图一、新闻引入，理解日行一善。主持人1：众所周知，动物是我们人类的朋友，但是，竟然有人为了验证熊的嗅觉是否灵敏，毫无人性地用火碱、浓硫酸去摧残它们。你们看，有的棕熊的舌头已经被烧成了重伤，有的棕熊的前脚掌也烧得血肉模糊。大家明白这
3、事件的罪魁祸首是谁吗？他竟然是清华大学的高材生刘海洋。主持人2：是啊！头上有无数荣誉光环的刘海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，这件事不得不引起我们的深思，为了不让类似的惨剧再次发生，我们应该从现在做起，从日常行为中做起，日行一善，做一个有道德的人 ！主持人1：日行一善确实是多做善事、好事，积善成德。善确实是一心一意为别人着想；恶确实是做对个人道德家庭社会乃至对国家不利的事。日行一善让我们心中怀有善念，学会感恩。“日行一善，做一个有道德的人主题班会现在开始。课件插入轻松的背景音乐，营建愉悦的气氛，以故事方式引起学生的学习兴趣，引发考虑，产生思维的碰撞。二、我觉察了四周的美1、看图片，讲述故事。 主
4、持人：美无处不在。美，是平常的，又是难得的。有时，她会不经意地出现在你面前；有时，她却需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去觉察。 法国雕塑家奥古斯特罗丹曾经说过：“生活中不是缺少美，而是缺少觉察美的眼睛。这句话说得一点也没错。什么才是四周的美呢？是漂亮的衣服，是可爱的发型？不，都不是，这种美应该是一个人的品德美。这天，一个叔叔骑着一辆自行车行走在路旁，车后座上绑着一个看起来挺重的大铁箱子。天气微微有些热，叔叔一边哼着小曲儿，一边踩着自行车。突然，叔叔脚一滑，摔倒在地，他车后的铁箱一下子倒在了地上。正在这时，走来了一位妇女，她一见这情形，赶忙主动上前扶车，她走时还不忘叮嘱一声“小心点儿啊。他们
5、素不相识，但这名妇女却能主动上前协助，这不正是生活中的美吗？2、说说明白的善行小故事。1日行一善的意思是多做善事好事，积善成德。她的出处是：古代有位葛繁日行一善，后来官职太守职务，有人请教他如何“日行一善，他说：“比方这里有条板凳，倒了碍人走路，就弯腰把她扶正放好，即是一善。2辨析：a行人顺手丢掉瓜皮果屑，另一路人被滑倒。日行一善确实是培养和教育我们行为文明。b一个还在姗姗学步的小小孩挣脱妈妈的手，去捡起地上的果皮投进垃圾桶，回过头来满脸笑容三、践行日行一善，讲四周的善行小故事。草木为了感谢春的到来而吐露新芽；鲜花为了感谢夏的到来竞相开放。硕果为了感谢秋的到来挂满了枝头；雪花为了感谢冬的到来把
6、大地母亲银装素裹。那么如何样才能做到日行一善呢？捡起地面上的一片纸，只是弯下腰那么简单。假设在上车遇到老弱病残、孕妇，给他们让座也是在做善事。如此的善行故事特别多特别多，同学们日行一善，你今天做到了吗？请听我们四周的善行故事。1、学生讲善行小故事2、归纳总结：我们如何做到日行一善？在学校：1关心本人、友爱同学2我为班级做点事3四周的小事人人做4关爱弱者5捡起地上的一片纸。6帮同学做事。在家里：略在社会：略四、分享：1、你在这节班会课学会了什么？2、师总结。孔子曰：“少成假设天分，习惯如自然 。用中国的一句成语说确实是“善有善报。日行一善，一定“要每天做一件好事，只要看到别人需要协助，就大方地伸
7、出你的援助之手，感受协助别人的欢乐。愿我们都成为一个时刻给别人施以善举的凡人！五、课外延伸 主持人：俗语有云，一滴水可以反映太阳的光芒。同样的，我们随意的一句话、一个动作乃至一个眼神，都展现着一个班、一个学校的学生的总体素养，展现着一个城市市民的总体素养，展现着一个地点公民的道德水平。因此遵守社会公德，从四周小事做起，养成良好的行为习惯，才能成为文明礼貌、助人为乐的好学生、好公民。板书设计： 日行一善，做一个有道德的人 在家里 心中有别人 在学校 为别人着想 欢乐 施以善举 在社会 通过公益广告录像片段或者图片引导学生日行一善。源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的情感。通过贴近学生生活实际的情景，从而获得情感体验。给学生提供敞欢乐扉倾诉的时机，通过交流分享和开导，再次引起师生、生生之间的情感共鸣。
