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1、小学体育“支撑跳跃”教材分析“支撑跳跃”它主要包括了“跳上成跪撑跪跳下”、“跳上成蹲撑起立，前跳下”、“跳上成分腿立撑前跳下”等学习内容，这些学习内容在技能技巧上具有一定难度，动作要求相对较高，在学习过程中具有一定的挑战性，是发展学生体能，培养勇敢、顽强等意志品质的有效载体。“支撑跳跃”在小学阶段教材中属于跳跃类项目，是对技能学习要求较高的学习内容之一，对发展学生的身体素质，特别是上肢的肌肉群，增强关节和韧带，还能发展定向能力和平衡控制能力，同时也是健身价值、生活价值、教学价值较高的基本体育教材。一、动作力学分析“支撑跳跃”是体操的基础项目之一，是在快速奔跑中，通过两臂支撑，迅速越过设置的障碍
2、的运动项目。小学阶段的支撑跳跃项目是为今后学习打基础的基本内容，一般动作过程基本包括助跑踏跳、支撑、上器械动作、挺身落地。通过支撑跳跃的练习，发展学生肌肉、关节、韧带的体能，掌握腾跃障碍的实用技能，提高学生的技能技巧。二、各年段“支撑跳跃”内容分布三年级“跳上成跪撑跪跳下”、四年级“跳上成蹲撑起立，前跳下”、五年级“跳上成分腿立撑前跳下”。整个教材设置，体现了由简到繁、逐步增加难度的特点。三、动作核心支撑跳跃教材的教学，关键是掌握助跑踏跳、支撑提臀顶肩、展髋挺身等动作要领，通过支撑跳跃学习，可以充分上下肢肌肉、关节，发展学生的跳跃、平衡、协调等能力。动作核心：助跑踏跳、支撑提臀顶肩、展髋挺身助
3、跑踏跳：是动作的起始，是完成动作的前提。支撑提臀顶肩：是完成动作的关键，通过撑臂、顶肩完成器械（横箱）上动作（三年级跪撑、四年级蹲撑、五年级分腿立撑）。展髋挺身：由横箱上动作开始，通过跪跳、蹲跳等动作跳下横箱，做到展髋挺身、屈膝缓冲落地。三年级： “跳上成跪撑跪跳下”核心动作：顶肩、提臀，屈膝跪撑；摆臂、展髋，下压腿。四年级：“跳上成蹲撑起立、前跳下”核心动作：撑臂、提臀，屈膝蹲，摆臂跳起，展髋挺身。五年级：“跳上成分腿立撑前跳下”核心动作：高提臀、快收腹、顶住肩、展髋挺身。四、育人价值1、在学习技能中发展体能。通过多种形式的组织教学，使学生在支撑跳跃教材的学习过程中，积极激发学生学习体操的兴
4、趣，同时经历一定强度和密度下的有效锻炼，让学生基本掌握支撑跳跃的基础技能，为今后的体操教材学习打下坚实基础。通过支撑跳跃练习，发展上下肢肌肉群力量，增强肩带关节和韧带，增进血液循环、呼吸器官、前庭分析器、运动器官的功能，从而全面发展体能。2、在“困难”面前磨练心理品质。学生在支撑跳跃学习中，自身所具有一定的身体素质和运动能力是完成学习的基本条件。当自身条件不能满足或无法达到自己对安全的心理需要时，如身弱，体能差，还有身体不协调等，在学习具有一定难度和技巧的支撑跳跃时，就会产生恐惧心理，也会产生畏难、胆怯等情绪。因此，教师应该加强引导和辅导，充分考虑上述因素，精心设计教学环节，循序渐进，逐步使学
5、生克服胆怯、害怕等心理，积极参与练习，掌握技能。从而提高学生形成果断、顽强的心理品质，并在成功体验中建立自信心，最终使这些心理品质迁移到学生的学习、生活中，提高挑战自我、克服困难的能力。3、在合作、保护中沐浴生命教育。支撑跳跃学习中，学生都知道具有该项目具有一定的难度，也需要掌握一定技能技巧才能完成。教师在组织教学中，注意强调合作互助学习，采用多种形式组成合作化小组学习；同时注意强调在学习中，学习、掌握保护和帮助的要领，形成同伴间帮助、保护和关爱，能在彼此帮助、保护下，配合完成学习任务，有利于促进人际交往和增强责任感；有利于促进学生之间的合作与交流，增强保护与帮助的责任心和信任感。从而更好地掌握支撑跳跃技能，发展体能，把支撑跳跃学习当作生命教育的有效载体。
