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1、 认识物体和图形一、学习目标 1.通过操作和观察，学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，会辨认这几种物体和图形。 2.通过学生的动手操作和观察，建立空间观念。 二、教学重点和难点 初步认识长方体正方体圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。 三、教学过程设疑激情1、说学具。a.师导：同学们，瞧谁来了？（出示课件：带音乐的机器人）b.生说：对！机器人叮当想和我们一起学习，还给每个小组的小朋友带来了一篮礼物，想知道有什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就给组里的小朋友说什么，每个人都说说。（同学以组为单位说出礼物名称）c.汇报：哪个勇敢的小朋友能大声说说你们的礼物？其他小朋友仔细听，看看
2、你们有不同的吗？（组内小朋友轮流说学具）2提要求。这么多学具中，你们能把“形状相同的”放在一起吗？四个小朋友一起试试看。进入新知的学习，设计新，处置话。设计符合儿童的年龄特征，由儿童喜闻乐见的机器人引入，抓住了“童心”，激发了兴趣。由说“礼物”，使同学身不由己的参与到学习新知的过程中去。从同学的已有生活经验动身，让他们感到亲切易懂。让同学大胆的尝试将“形状相同的礼物”放在一起，不只使同学对长方体、正方体、圆柱体、球等各类物体的外观形状有了初步的认识，又培养了同学观察、比较的能力。操作感知1分揭示概念。a.活动：按教师的提要求，同学分组活动，教师巡视。b.汇报。老师：哪个聪明的小朋友说说你们是怎
3、么分的？学生：我们把鞋盒、肥皂、药盒、酸奶盒放在一起；把骰子、魔方、积木放在一起；把易拉罐、笔筒、铅笔放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。老师：他们是这样分的，和你们一样吗？（其它同学进行补充）。c.揭示概念。教师：每种形状的物体它们都有个一起的名字，你知道是什么吗？学生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫长方体。老师按同学所说在电脑分出的各类实物中出示名称：长方体、正方体、圆柱、球。d.活动。教师板书：球。问：请你高高举起球，互相看看拿对了吗？放回学具篮中，依次出现：圆柱、正方体、长方体（长方体不放回学具篮）研讨：对于篮子里的“礼物”，同学并不莫生，但像这样的分类生活中遇到的并不多。
4、假如让同学独立分类，还有些困难，教师这里采用小组合作的方式，先组内分，再以小组为单位汇报分的结果，这样既使同学在交流中得到互补，又培养了同学的合作意识和能力，同时又体验了合作胜利的喜悦。2摸感知特点。a.感知长方体。活动：请小朋友仔细看一看，摸一摸你你手中的长方体，把你看到的、摸到的长方体先和组里的小朋友说一说。汇报。教师：谁能用最大的声音告诉大家，你现在觉得长方体是什么样子？你是怎么感觉到的？同学：长方体是长长的，我是看出来的。长方体有6个面，我是数出来的。我摸到长方体有“疙棱”。我摸到长方体这里“尖尖的”。我觉得长方体不能滚动。b.感知正方体、圆柱、球。活动：我们已经认识了长方体，现在你还
5、想认识什么形状的物体，就拿出来看一看，摸一摸，再给同组的小朋友说说心中的感觉。汇报。同学依照长方体的汇报，依次说：正方体：方方的，6个面，棱，顶点，不能滚动。圆柱：上下一样粗，圆的，能滚动。球：光光的，能滚动。同学每汇报完一种物体的特征，老师：请不是拿这种物体的小朋友，赶快找一个看一看，摸一摸，看一看你有没有这样的感觉。c.比较。电脑出示P33做一做1题第一幅图。教师：看了叮当带来的这幅图你有什么问题想问大家吗？学生：为什么圆柱能滚，而长方体却不能滚动呢？学生讨论解决后，教师：其实这里还有深奥的知识等你长大后继续探索。电脑出示圆柱和球的滚动图。教师：叮当想问大家，圆柱和球都能滚动，但它们滚的一
6、样吗？d.形成表象。教师：去掉长方体的花卦衣，你还认识它吗？（电脑依次演示，将实物笼统成几何图形：长方体、正方体、圆柱、球）教师：请小朋友闭上眼睛想一想，长方体（老师依次分四种图形）一样吗？e.出示课题。今天我们一起认识了物体（板书：认识物体）它们的形状是长方体、正方体、圆柱、球。f联系实际。说一说在你身边哪些物体的形状是这样的。空间观念的建立，必需有同学的亲身体验做基础，这里教师设计了一系列的操作活动：看、摸、比、想、滚等。使同学在活动中体验，在体验中感悟，由生活中具体的物体，到脱去“花外衣”的笼统的几何图形，自然过渡，水到渠成。活动1数一数（电脑出示）。聪明的叮当是由更聪明的人制造的，数一数制造叮当分别用了多少个长方体、正方体、圆柱、球。同学可独立数，也可自由组合。2搭学具。a.活动：看看你们组的学具，说说准备搭个什么？然后再分分工，由谁来搭，谁来传送，谁来讲解。讨论好了，就用你们的聪明、智慧和灵巧的双手开始工作吧！（同学分组活动，教师巡视）b.汇报。城堡、火车、世贸大楼、五角大楼、航空母舰、大吊车练习的设计颇具匠心，既加深了对各类物体特征的认识，又培养了同学动手做，用脑想的能力，在活动中还学会了合作与创新，起到了一石三鸟的效果。小结今天，小朋友不只认识了各种形状的物体，还用它们装扮了我们的生活。
