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1、多媒体在教学中的运用 蒙城二中 蒯圣莹摘要：在信息化的今天，传统的教育教学模式已经不能为社会提供满足需求的人才，严重阻碍了社会生产的发展，而多媒体技术应用于教育教学中恰恰解决了这一难题。多媒体应用于教育教学当中有他的必然性，符合事物的发展规律，满足了学生多渠道获取信息的需求，为社会培养了新型的人才，适应了社会发展的需要，推动了生产力的发展；但事物的发展不是一帆风顺的，多媒体在教学中的推广也不例外。多媒体在教学中的推广应用受到了来自内外因素的影响和制约。关键词：多媒体 教育教学 社会生产 感官一、 生产力和生产关系的辨证关系决定了多媒体应用于教学中的必然性我们知道，生产力决定生产关系，生产关系制
2、约生产力的发展。当今社会，生产力获得了极大的解放和发展，人类社会进入了高度发展的信息化时代。为了不阻碍生产力的发展，为了适应现代化生产和管理的需要，教育教学要紧跟时代的脚步，应用多媒体技术，改进教学方法和手段，培养适合社会需求的新型人才。传统的课堂教学在整个二十世纪的功绩是不可磨灭的。当时的社会生产方式需要很多人受到教育，教师面对众多的学生，只能采用“工厂化大批量生产方式”的教学方法。课堂教学使学生得到了基本水平的教育，使社会劳动后备力量的平均文化素质得到提高，有利于社会生产的发展。可是，在信息化时代，培养具有创新能力、多渠道获取知识的能力和具有终身学习的意识和能力的人才是教育教学必须面对的问
3、题，而这些目标通过传统的教学模式是不可能实现的。为了解决传统教学所面临的难题，就要构建现代教学模式，将传统的教学模式和现代教学多媒体有机的结合起来，从而满足社会生产对教育提出的要求。今天社会需求的人才，不再是只会重复知识的机械人，而是富有创造精神、充满个性和活力的人。多媒体在教学中的运用，使教学更注重对学生学习兴趣和学习方法的培养，这才适应社会的需要，让学生学到真正的知识。要知道“文字是知识的结果，而不是它的原因”。教学不是让学生记住文字，而是要教学生学会寻找原因，这样学生才能学到真正的知识。多媒体在教学中的应用，恰恰满足了这样的教学目标。一旦学生有了学习兴趣，并且掌握了探索知识奥秘的方法，那
4、学生的学习意识就是自觉的、终身的。这样，教育部门就运用了现代化的教学手段，为物质生产部门提供了知识和能力都符合要求的人才，推动社会生产的发展，发挥了现代教育手段的社会效益。反之，物质生产部门也越发重视后备劳动力的培养、重视教育，加大对教育的扶持，促进教育的更大发展。教育领域和物质生产领域形成良性循环，是社会发展的必然要求，只有这样，二者才能在相互推动的过程中加速实现社会主义现代化的大发展。二、 学生获取知识的特点是多媒体在教学中应用的重大原因美国心里学家和社会活动家卡耐基说过：“一个人的所思所想，即为其人。”而一个人的所思所想，就是你的感官获得的信息的产物。你获得的信息决定了你的观念，你的性格
5、，你的人生观和价值观，你的这样那样的行为，你的命运。而对于一个人来说，在学生时代受到的教育、获得的信息几乎又是这种所思所想的决定性因素。接受教育，获得信息对学生如此的重要，那么我们更责无旁贷的要为学生提供最好的教育，提供最好的获取信息的手段。传统的教学模式，教师作为信息的传播者，他的作用是值得肯定的。但他的局限性也是很明显的，教师在课堂主要是讲解，那么学生接受信息的感官也主要局限在听觉，这就忽视了学生其他感官的作用。多媒体应用在教学中，这种局限性就被打破了，现代化的教学手段在向学生传递信息的时候运用了多种载体：图形、动画、图片、声音和视频等等，这就调动了学生多种感官一起行动起来，多种感官接受信
6、息显然要比用单一的感官接受信息要具体、深刻透彻的多。如果你想让学生真正体会一个概念或事物，最好的办法就是让他听到、看到，甚至摸到、闻到相关的东西。如果不是这样，那学生如何真正快速的接受信息，学习知识。曾经看过一篇关于海伦凯勒的书，书里介绍了她对知识的渴求和学习的方式，她学得那么的艰难。虽然我很崇拜钦佩她的精神和毅力，但我却不希望我们健全的孩子们的学习的如她那般感受，那真真是一种悲哀。曾经在游鲁迅故居的时候，我就想，如果语文课老师上三味书屋的时候，把学生直接领到鲁迅先生的故居，亲眼看看鲁迅先生的书屋，摸摸那里的实物，体会一下鲁迅先生的感受，那上课的效果其不是很好，并且也十分的有趣。可在快速发展的
7、今天，我们没有这个时间和精力去实现如孔子教其弟子般的教学方式，那我们如何满足孩子的好奇心呢？如何让他们对讲解到的东西有深刻的了解呢？多媒体的出现弥补了这方面的缺憾，我们可以坐在教室看我们想看的东西，去我们想去的地方。三、 多媒体技术在教学中的应用，适应了时代的发展，满足了孩子们求知的欲望，完善了学生获取信息的渠道，推动了教育的发展，提高了教学效率和质量。可是，多媒体技术在教学中的推广却遇到了一系列的难题：首先，对于教育的发展，多媒体的推广，需要大量资金的扶持。每所学校，要想配备齐全的多媒体硬件设施，那就是一笔不小的开支，对于很多条件一般的学校，都是有一定难度的，更别说那些贫困的农村和边远的山区
8、了。教育资源的均衡发展和优化本身就是一个漫长艰难的过程。其次，对于新事物的发展，制约他的外在因素迟早是可以得到解决的。这一点我们深信不已。关键在于在教学活动中起主导作用的教育者。多媒体的推广在他们那里受到了严重的阻碍。在传统课堂教学模式时代，教师在学校接受完教育走上教师岗位，用他所学到的知识和他在教学中积累起来的经验就能给他的教师生涯画上一个圆满的句号。这种时代合理的存在过，只是在信息化的今天，它的存在就不合理了，甚至到了退出历史舞台的时期了。可是，事实上很多教师到现在也没有使用多媒体的意识，更没有意识到改变自己的教学手段已迫在眉睫。他们仍在埋头拉车，没有抬头看路，或许根本不愿意抬头看路。有些
9、年龄大点的教师，在他们的心中没有继续学习的动力和意识，还在用老式教学法，他们觉得自己的一套很管用，孰不知，自己已落后很多了。虽然他们偶尔听一下别的教师用多媒体进行的教学，自己也会觉得很奇妙，可是，让他们改变自己的观念却很难。有一次，一位老教师在评我的课的时候，他说出的话让我觉得很好笑。他说：“你怎么想用啥就出现啥呢？真好。”我告诉他，很简单的，只要学会用多媒体教学就能做到。他又说了一句：“都这么大年纪了，哪儿能学的会啊！”他的话反映了老教师的心理，他们要么不愿意去学，要么是不自信，怕自己学不会。就想马虎过几年，凑合到退休算了。这种现象严重阻碍了多媒体技术在教学中的推广应用，毕竟，这一部分老师还
10、是占教师群体的很大一部分的。另外一部分教师虽爱使用多媒体进行教学，可还有业务不熟的，制作一节课的教学课件，能花好几天的时间，这样哪能提高教学效率呢？对于这样的情景，我们还是要全体动员起来，从意识上让教师改变，让教师进行系统的学习，从硬件上给他们一定的压力，让他们面临不用多媒体就上不了课的现实。 阻碍多媒体推广应用还有一点我觉得值得关注，就是教学软件的开发。我们的软件开发者要关注教学的实际情况，研究教学的规律，多开发一些适合教学使用的，简便高效的软件，这样我们的老师使用起来就得心应手，爱不释手了。本文是我就自己对多媒体在教学中应用的几点不成熟的想法。相信在大家的关注和努力下，教学和多媒体结合的现代化教学手段很快就能得到普及。参考文献：王玢 论计算机多媒体在教学中的作用
