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1、-八年级物理上册期末实验探究专题练习：_班级：_考号：_1、图中刻度尺的分度值是_；该物体的长度是_cm。2、1图中,木块A的长度为cm。2图表示一支温度计的一局部，它的示数是。3、衡衡同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶，他好奇地在桶不同部位敲了几下，注意到发出的声音有差异。于是衡衡决定探究为何敲桶不同部位声音有差异.1衡衡敲桶的上部时，听到声音比较清脆悦耳；敲打桶的下端时，声音比较沉闷沙哑，于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调填高或低。他通过思考判断出：桶的油是不满的，这说明声音可以传递。2他继续进展探究，当他敲打桶发声时，用手摸了摸桶壁，感觉桶在动，这说明桶发声的原因是桶
2、壁在，他再根据物理课学到的：音调的上下与物体振动的有关。于是他猜想可能是下面装了油，振动时受油的阻碍作用，下部振动得较，上部没有浸到油，振动就较填快或慢导致的桶上、下部发出的声音音调不同。4、如图7所示，用尺子作乐器探究决定音调上下的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致一样。实验发现：1尺子伸出桌面的长度越长振动越，发出声音的音调越；2尺子伸出桌面的长度越短振动越，发出声音的音调越。由此可得出结论：音调的上下与有关5、如下列图，用力敲响音叉，并用悬挂的塑料球接触发声的叉股，我们看
3、到的现象是，此现象说明；塑料球的作用是6、为了验证声音的传播需要介质，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶用细线吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如下列图。1在没有抽气时，小华用家里的拨打手机，他选填能或不能听见手机铃声。2当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是：。3通过以上两次实验的比照，小华得出的结论是。7、*小组同学在研究光的折射规律的实验中，按正确的方法安装和调节好实验装置。他们使光从空气斜射入水中，按表一中的入射角i依次进展了三次实验，并将相应的折射角r记录在表一中。然后他们使光从空气斜射入玻璃中，重复上述实验，并
4、将数据记录在表二中。为了进一步探究入射角i和折射角r之间的关系，他们进展适量的运算，将结果分别记录在表一和表二的后四列中。表一空气斜射入水实验序号入射角i度折射角r度入射角的正弦sini102折射角的正弦sinr102入射角的余弦cosi102折射角的余弦cosr102123.017.539309295236.026.759458189351.036.978606380表二空气斜射入玻璃实验序号入射角i度折射角r度入射角的正弦sini102折射角的正弦sinr102入射角的余弦cosi102折射角的余弦cosr102423.015.039269297536.023.059398192651.0
5、31.3785263851分析比较实验序号_数据中的入射角i与折射角r变化关系及相关条件，可得出的初步结论是：光从空气斜射入其它介质，折射角随入射角的增大而增大。2分析比较每一次实验数据中的入射角i与折射角r的大小关系及相关条件，可得出的初步结论是：_。3分析比较实验序号1与4或2与5、3与6数据中的入射角i与折射角r的关系及相关条件，可得出的初步结论是：_。4请进一步综合分析比较表一、表二中经运算后得到的数据及相关条件，并归纳得出结论。a分析比较_；b分析比较_。8、在探究平面镜成像的特点实验中，*同学用玻璃板、一样的两个棋子A和B、刻度尺、白纸、橡皮泥等器材进展实验，如下列图。(1)用玻璃
6、板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于 _；(2如果有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，选择_mm厚的玻璃板做实验较好；如果选用另外一块，会为：的现象而难于确定像的位置；(3)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子_ (A/B)这一侧观察；(4)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，发现白纸上没有像，可知平面镜所成的像是_。9、图17是研究平面镜成像特点的实验装置。此实验中用玻璃板代替平面镜，主要是利用玻璃板透明的特点，便于通过玻璃板找到像。如果有4厚和2厚的两块玻璃板，为提高实验效果，应选择厚的玻璃板做实验。*同学点燃蜡烛后把它放在玻璃板前的*一位置处，再把一支没有点燃的
7、蜡烛移到跟前面那支蜡烛的像完全重合。在纸上记下两支蜡烛的位置，用直线把这两个位置连起来，用刻度尺测量它们分别到平面镜的距离。根据这组数据，他得出实验规律：平面镜成像时物距总是与像距相等。你认为该同学的做法恰当吗.为什么.在探究平面镜成像的特点时，除了测量物距和像距之外，还必须比较的高度大小。10、如图是探究平面镜成像特点的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支一样的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体;1为便于观察，该实验最好在_环境中进展选填较明亮或较黑暗；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时也能观察到_
8、，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题2点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小_；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_像和物到玻璃板的距离_3为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取以下哪一项操作.A保持A、B两支蜡烛的位置不变，屡次改变玻璃板的位置进展观察B保持玻璃板位置不变，屡次改变A蜡烛的位置，进展与上述2一样的操作.11、如下列图，是涛同学探究光反射规 律的实验他进展了下面的操作： (1)如图甲，让一束光贴着纸板沿*一个 角度射到0点，经平面镜的反射，沿另一个方向射出，改变光束的入射方向，使i减小，这时r跟着减小，使
9、i增大，r跟着增大，r总是i，说明(2)如图乙，把半面纸板NOF向前折或向后折，这时，在NOF上看不到，说明12、观察图所示的两幅插图，甲图显示的是_现象，它说明了_。乙图探测的是_。为了让这个实验现象更明显，我们采取的方法是_。13、在观察水的沸腾的实验中:(1)现有器材：铁架台、酒精灯、烧杯、石棉网、钟表，还需的测量仪器是；(2)当水温升到90时，每隔1 min记录一次水的温度，数据如下表：时间/min012345678温度/9092949698100100100100根据上表数据，在坐标图中画出水的温度随时间变化的图像；(3)根据实验现象归纳水沸腾时的特点(写出两点)：a：；b:.14、
10、如以下列图是*种固体加热变成液态时的温度随时间变化的曲线图，观察图象并答复：1固体在开场加热时的温度为，固体的熔点为_。2这种物质在固态时的名称为.3图中BC段表示物质处于状态，物质在熔化过程中共持续了分钟15、在观察水沸腾的实验中：1如图14甲所示用温度计测量水的温度，其中操作正确的选项是.假设温度计中的液柱稳定后的示数如图14乙所示，则此时水温是.2下表是*同学在实验中观察记录的数据，当水温升到90时开场每半分钟记录一次温度，有关数据如下：时间分00.511.522.533.54温度909294969898969898根据表中数据可知实验测得水的沸点是，第分钟记录错误.3实验中发现加热烧杯
11、中的水到沸腾时，时间过长，出现这一现象的原因可能是.写出一种即可解决的方法是.4如图14丙所示，小试管中装有热水，悬放在正在加热的沸水的烧杯中，小试管中的水选填能或不能沸腾，原因是.16、夏天的黄昏，小明为了趋蚊，点燃了一盘蚊香，他琢磨着想测量蚊香的燃烧速度，看一看一个晚上点一盘蚊香够不够。1写出他需要的实验器材_2写出测量的步骤_3蚊香燃烧速度的表达式：_17、两个同学做测平均速度的实验，表1是他们未完成的实验记录。1请你将表1补充完整。2由表中数据可知小车速度变化的特点是什么.参考答案一、实验,探究题1、1mm或0.1cm 4.584.62均可2、13.25;226 .3、1高 信息 (2
12、) 振动 频率 慢 快4、慢；低；快；高；频率；5、塑料球被弹开；物体的振动产生声音；把叉股的振动放大。6、1能2声音变小或听不到声音3声音的传播需要介质或声音在真空中不能传播7、1光源的高度越高，影子长度越长.2减少.3保持木条的长度和点光源的高度不变，把点光源A从图中 向右移动.8、11、2与3或4、5与62光从空气斜射入其它介质时，折射角总是小于入射角。3光从空气斜射入其它介质，当入射角一样时，玻璃中的折射角较水小。4a表一或表二中入射角和折射角的正弦两列数据及相关条件，可初步得出的结论是：光从空气斜射入同一种介质时，入射角的正弦与折射角的正弦的比值是一个定值；b表一和表二中入射角和折射
13、角的正弦两列数据及相关条件，可初步得出的结论是：光从空气斜射入不同介质时，入射角的正弦与折射角的正弦的比值是不同的，且光从空气斜射入玻璃时，这个比值较大。9、1入射角为00，折射角也为00。2入射角增大，折射角也随着增大。3光从空气斜射入不同介质中的折射角不同。10、(1)确定像的位置(2)2 重影两个像距离太大或产生两个像 (3) A (4)虚像11、12、2不恰当，因为实验只测了一组数据，有点特殊3像与物12、较暗 蜡烛B 重合 相等 垂直 相等 B13、(1)等于光的反射角等于入射角(2)反射光线反射光线和入射光线在同一平面14、光的色散 太由7种色光组成或太是复色光 红外线的热效应 将温度计玻璃泡涂黑15、110cm;2同一高度;3缩小 照相机;4凸透镜左侧30cm处原来蜡烛 可逆.16、答案：光屏 凸透镜 蜡烛.解析：屏上成的像是实像，要成倒立缩小的实像，物距大于像距，物、像在凸透镜的两侧。17、1同一直线上；透镜;2uf；fu2f;3在水平桌面上调节好蜡烛焰心、透镜光心、光屏中心的位置，使它们在同一直线上；点
