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1、?紫色的小花?教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文 ,理解课文内容。2 掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。3、体会课文最后一句话的内涵 ,领会美的真谛。教学重点:学习联系具体语言环境理解重点字词。教学难点:体会课文重点词句的含义。教学过程:一、导入:1 上节课我们已经认识了一朵小花 ,它的名字叫什么?玫瑰花它是什么颜色的?紫色 ,这节课我们将进一步了解这朵<<紫色的小花>> ,齐读课题2 检查词语:这篇课文有很多优美的词语 ,我们一起来回忆一下。开火车读卡片:娇嫩 黎明 皱纹 滚动 诞生 绽开二 师生互动学新知:1 导语:紫色的小花是一朵刚刚诞生的小花 ,它在夜
2、晚一点一点的绽放 ,同学们知道吗?白色象征着纯洁 ,绿色象征着生命 ,紫色代表着高贵 ,几片紫色的花瓣围拢在一起 ,簇拥着圆圆的花蕾 ,这朵小花美吗?美2 读文 ,画句子下面同学们用自己喜欢的方式读课文 ,注意读准字音 ,读通句子 ,读完之后再画出写小花美丽的句子3 学习写小花美丽的句子1第一句你喜欢这句话里的哪个词?娇嫩:这是一朵刚刚诞生不久的小花 ,是一朵即将绽放生命荣耀的小花 ,所以说它的花瓣是娇嫩的 ,那么还有哪些新生事物是娇嫩的?婴儿皮肤 ,草芽娇嫩的东西如果用力过大的碰会怎么样?破读这个词的时候要柔柔的 ,小心的 ,谁能来读一读舒展:同学们和老师一起做动作 ,双手合拢好似一个含苞待
3、放的花蕾 ,慢慢的张开 ,伸直 ,花蕾就开放了 ,这个词你能感受到什么?花开的速度怎样慢怎么读这个词?指名朗读2第二句哪个词吸引了你?精神一振:振在字典中有两种解释:把书翻到第58页 ,我们一起完成这道题 ,花瓣们的精神一振 ,说明他们精神焕发 ,情绪饱满 ,我们也像花一样精神一振 ,做一做这个动作 ,情绪饱满的读一读这句话。指名朗读3第三句指名读颤抖 ,滚动 :这句话里有两个带动的词是什么颤抖 滚动 ,露珠是什么形状的?(球形的) ,所以用滚动 ,那什么是颤抖呢?颤抖应该是怎样的动?听老师这有一句话:她的嘴唇在微微颤抖 ,颤抖是什么方向的动上下 ,滚动和颤抖能颠倒位置吗?不能 ,我们以后在写作的时候也一定要准确的用词。颤抖的花瓣 ,滚动的露珠 ,让你感受到什么?把小花写活了 ,一种动态的美。出示图片:同学们想不想看看绽放后的小花是什么样子的?老师请同学们欣赏一幅优美的图画 ,把你的感受读出来。指名朗读4 学习小花的语言1导语:晶莹剔透的露珠在紫色花瓣的映衬下 ,也变成美丽的紫色 ,紫色的花瓣在露珠的点缀下显得更加的璀璨 ,耀眼 ,这真不愧是一朵美丽的小花啊!然而 ,我们不单单要关注小花光艳的外表 ,更要关注它的内心 ,下面让我们一起走进小花的内心世界 ,去感受它的情感变化 ,同学们快速浏览一遍课文 ,找一找课文有几处小花的语言三处。 /