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1、测量小灯泡的电功率说课稿各位评委、老师们：大家好，我说课的题目是测量小灯泡的电功率，下面我将从教材、教法、教学过程三方面来说明我对本节课的教学设计：一、说教材（一）、教材分析：本节课是八年级下册第八章电功率中的第三节，是在学习“伏安法测小灯泡电阻”及“电功率”等基础上设立的一节实验探究课。本实验是电功率教学中一个重要的学生实验，综合性强，它是在学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用、学习了伏安法测电阻的实验、学习了电功率的基础上。通过学生实验，知道测量电功率的原理是P=UI，会画实验电路图，提高学生的实验操作技能，学习电路故障分析。主要是为了巩固“电功率”的概念，加深对额定功率和实际功率的
2、理解，让学生进一步体会灯泡发光亮度和实际功率的对应关系，进一步学习电压表、电流表、滑动变阻器等器材的使用，所以本节具有较强的知识综合性和实验能力的协调性，占有非常重要的地位。（二）、教学目标：1、知识与技能（1）加深对电功率概念的理解。（2）知道用伏安法测定小灯泡功率的原理。（3）知道如何测定小灯泡的额定电功率和实际电功率。2、过程与方法（1）. 会自己设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。（2）.通过实验，培养学生设计实验的能力、实验操作能力、分析处理数据的能力。（3）.通过本实验探究的评估交流环节，培养学生发现问题的能力的尝试，用已知知识
3、去解释某些问题的能力。3、情感、态度和价值观（1）.通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。（2）.通过实验过程，培养学生精益求精的实验态度和尊重事实、探求真理的科学态度。（三）、【教学重难点】1、重点：（1）会用伏安法测小灯泡的功率。（2）对实际功率和额定功率的理解。2、难点：（1）设计实验及实验数据处理。（2）对实际功率和额定功率的理解。（四）、课时安排：1课时。（五）、教具准备：“伏安法测电功率”所需实验器材及多媒体等。二、说教法：本节为实验探究课，我结合初中学生的认识规律和现有能力，采用“自探共研”课堂教学模式，使学生在自主探究、共同研究活动中，让学生根据自己的设计画出实验电路图;在
4、收集证据的过程中，让学生自己设计实验步骤并能正确执行，让学生自己设计实验数据记录表格并记录;在处理数据的过程中，让学生自己撰写实验报告，这样的设置，给学生极大的自主性，发挥了学生的主体作用，充分挖掘了学生的能动性。三、说教学过程：在教材中，直接提示结合“伏安法测小灯泡电阻”设计测小灯泡电功率的实验方案，进行实验探究。为了更好的完成教学目标，把本节实验探究过程分解为两个方面：第一个方面引导探究如何测量小灯泡的额定功率，第二个方面探究小灯泡的实际功率跟它两端电压的关系，以分散教学重点、难点，逐个突破。第一阶段：探究测量小灯泡的额定功率1、引导提出问题，在复习上节课电功率和测量小灯泡的电阻的实验中，
5、让学生讨论设计解决方案继续引导提出问题：如何测出电路中小灯泡正常工作时的电功率（即额定功率）？设计出电路。 引导学生通过对电功率计算公式讨论分析，确定根据P=UI，在原有电路中跟小灯泡串联一个电流表，测出小灯泡正常工作时的电流，即可计算出小灯泡的额定功率，设计电路。在此培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方法、选择实验器材的能力。2、进行实验并收集处理数据：学生连接电路并调节滑动变阻器，使小灯泡处于正常工作状态，体会小灯泡的正常工作状态（发光情况）。测出此时通过小灯泡的电流，计算出小灯泡的额定功率。连接电路之前，要引导学生回顾连接电路的注意事项或问题（主要：连接电路前开关断开，滑动变阻器的滑
6、片置于阻值最大处，电流表、电压表的量程选择和正负接线柱问题），达到巩固电路的连接、两表的操作等技能，在实验中还要提示学生注意体验滑动变阻器的使用方法及作用，加强合作，提醒学生做好记录，以计算小灯泡的额定功率，充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。第二阶段：探究小灯泡的实际功率跟它两端电压的关系。1、挖掘实验提出问题，促使学生深入探究： 在生活中，随着手电筒使用时间的增长，小灯泡工作时发光越来越暗，另外回顾在刚才的实验中，调节滑动变阻器时，小灯泡两端电压发生了变化，同时小灯泡的发光情况也发生了变化。这说明了小灯泡的实际工作功率受到了电压的影响，据此提出问题，加深探究：小灯泡的实际功率跟它两端
7、的电压有什么关系？联系生活情景，结合实验中的现象深化探究主题，培养学生关注生活、注重观察的学习方法和习惯。2、猜想与假设根据已有的经验基础，学生不难得出如下猜想：小灯泡两端电压越大（小），它的实际功率越大（小）。3、讨论交流，分析实验中出现问题的原因。加深对电功率的了解，既各个仪器的使用。4、制定计划：（1）研究问题：小灯泡的电功率跟两端电压的关系。（2）实验原理：P=UI（3）实验电路图：（4）实验表格设计：次数实验电压U/V电流I/A电功率P=UI/W发光情况123引导学生分析：要研究小灯泡的电功率跟两端电压的关系，就是要测量出小灯泡在不同电压下的电功率，然后再进行数据分析，得出结论。因此可借用第一阶段的方法在原电路上进行电功率的测量，以培养学生根据探究目的设计实验步骤的能力。通过教学不仅要使学生学会知识，更主要的是要学生体会知识获得的探究过程，“教给学生方法比教给学生知识更重要”。因此本节课我着力为学生提供动手、动脑、相互交流的平台，“把课堂交给学生，最大限度挖掘学生的潜力”是本节课的主题。
