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1、关于高一语文教学总结范文汇总6篇高一语文教学总结 篇1 本学期上高一两个班(17、18)语文课。后期因一个同事请产假，奉学校之命，又代一个班的课。 从始至终，教学进程都能按学期初的教学方案逐步推动。其间，依据教学需要，除了自己随堂进行的几次小测验之外，班级上又组织一次月考，一次期中考。通过各种测试来发觉教学中存在的问题，以致能准时调整方法和步骤，加以解决。课程结束后，还有一周多的时间组织同学梳理教材内容，把握学问的重点，吃透学问的难点，巩固学问的要点，为应付期末考试作好充分的预备。 教学过程中，始终遵循语文的训练学原则，本着以人为本的人性化训练理念，以提高人的素养为终极目标，因材施教。 语文，
2、不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给同学学习学问，提高技能的方法，让同学学会带着从书本上学到的学问去探求更加宽阔的未知世界，而且还要让同学学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关怀人，怎样去敬重人，怎样去理解人，怎样去关心人，怎样去支持人。还要学会如何去跟人合作。 诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应当是体现在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是“润物细无声”，其结果是灵魂的净化，人格的完善。 在学问的积累方面，高一同学应当重在打基础，诸如字音识记，字形分辨，词语、熟语、标点符号的应用以及病
3、句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。 同学作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文老师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本缘由就在于同学平常就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的同学肚子里是不乏材料，就是不知道怎样利用，即在什么状况下用，为什么用，怎样用
4、。为什么会这样呢?缘由就是同学缺乏驾驭材料的力量，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一状况，本学期的作文教学主要就是教同学学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。 另外，充分利用现代信息技术手段，特殊是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽同学的视野，让同学身在课堂，却能走出课堂，超越课本。 高一语文教学总结 篇2 本学年，我担当高一（9）以及（10）班的语文教学工作。能按“教学大纲”和学科指导看法的要求，仔细钻研教材，讨论两个班同学的实际状况，确定较为相宜的教法，仔细备课，仔细批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文
5、教学思想有了进一步的熟悉，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的熟悉，对课本学问结构和学问点能基本把握并有效处理了。 本学期工作总结如下： 一、以书为纲，以生为本。 1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我仔细钻研高一语文的教材，了解教材的基本结构，有哪些重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台，让同学紧紧抓住桃树，在领会墙内春色的同时，需要把头伸到墙外，去观赏墙外的无边风完。 2、树立以生为本的教学观念。同学是有思想的主体。同学接受学问应是主动的，而不是被动的。我留意了
6、解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行一些相应的教学措施。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才能够主动主动地去学习语文。为此我注意考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 二、以课堂为主阵地。 课上的四非常钟是同学学习水平和力量提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特殊留意学法的指导，上课的方式在体现以老师为主导，同学为主体的原则下，实行多样的授课方式，让同学充分发表自己的见解，收到不错的效果。怎么样培育同学学习语文的爱好呢？其实现在的同学有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他
7、们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能满意和打动他们的，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参加，在这一次次的挑战当过程中，同学的爱好增加了，信念也培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、消遣性强的栏目，使他们能够自发对学习产生主动性。如此组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以同学为本”，立足于转变同学的学习方式，提倡科学探究。 三、主动参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。 我在平常留意培育各种爱好爱好，在休息时间博
8、览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，之后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本学问、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。 在教学过程中，努力转变教学思路在针对同学班级容量大，同学参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同同学状况，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大的不同，注意同学的力量培育为主，通过同学查找课外材料，提高阅读力量，进而提高分析问题和解决问题的力量特殊是综合阐释问题的力量。 下面谈
9、一谈教学中的困惑 现在的语文教学，越来越难教了，由于同学的学问结构更新太快，同时也由于同学的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班50多名同学的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。 最终要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更好的成果！ 高一语文教学总结 篇3 本学期，我执教高20xx级22班和23班的语文。现在，教学工作已经基本结束，总结如下。 一、重视了起始班级的连接训练。同学从学校跨入高中，在学问和方法上都和高中教学有较大的差
10、距，为了让同学更好的适应高中教学，我对同学的学校学习进行了调查了解，并复习学校背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让同学不但熟悉到学好语文的重要，而且还对语文产生了深厚的学习爱好。实践证明，连接训练是比较胜利的。 二、单元教学注意力量训练。在人文素养培育和语文力量训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的熟悉是：高中教学应当以力量训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样的熟悉，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于力量训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华丽，缺了些表演，但
11、多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面连续探究。 三、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对同学的写作思维进行了训练，由于我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让同学畅所欲言，有肯定效果。本期有两个同学的周记推举在市级报刊上发表。 四、注意同学课外阅读指导。本期，我向同学推举了训练部推举的课外阅读作品一套（共17本）名著，并在教学中有方案地组织同学阅读。详细做法是：每学月读一至两本，
12、写一篇读书心得，并组织同学沟通。本期同学阅读并沟通的作品有：老人与海、泰戈尔诗选、边城、欧也妮葛朗台、女神、朱自清散文选；此外，论语和孟子也在推举之列，但没有沟通。 五、文言文教学注意了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随便性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则同学的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。同学能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。本期的文言讲学，除了课文外，补讲的秦晋崤之战，同学也全文翻译了。从实施的结果看，同学的文言学习是很有效果的。 六、期末复习注意了基础
13、。特殊是对现代汉语语法学问进行了系统的教学，对病句专题进行了扎实地复习。把20xx年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让同学见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，同学的基础学问将会得到巩固。 本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，同学的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，同学的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、同学的优劣分别开头拉大，语文学科进展不平衡的状况渐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。 语文教学，永久在探究中前进。 高一语文教学总结 篇4 一、进入高一
14、其次学期，同学和老师彼此都比较了解和适应，本期同学有一些突出特点，主要表现在以下几个方面： 1、师生关系融洽，语文学习爱好有很大提高。上课主动性高涨，课余相当多的同学能主动找老师或到图书室借阅有益的课外读物。 2、同学学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向，同学课余阅读和自学时间严峻不足。 3、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点许多，学习上不擅长支配、反思与总结。 4、同学的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太注意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分同学不能准时复习巩固，落实相关要求。 5、上课部分同学留意力有较大的改观，但有少部分同
15、学不能持续集中究竟，尤其是面对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候，需要老师多次提示示意。 6、有时易灰心，战胜困难的士气不足，诵背上有普遍有畏难心情，学习较浮躁怕吃苦，静不下心。有个别同学有懈怠心理并开头分化。 7、写作缺乏坚实的语言文字功底，学问面狭窄，不擅长感悟和表现生活，许多同学还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。 二、本学期提高成果的详细措施： 针对上述同学的详细问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高同学成果，较圆满地完成了学校制定的学科目标。 总的教学理念和教学策略：想方设法调动同学学习语文的爱好和热忱，让同学亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以同学的“得”为整个教学的动身点和落脚点。 1、情感上 用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起同学自信拼搏的士气，确定同学详细的奋斗目标。 （1）在课堂上，常常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的训练、用主动自信心情感染和鼓舞同学，使同学尽量保持剧烈的进取心和求知热忱，努力克服学习和考试中消极与懈怠心理 （2）分项统
