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1、四季的教案关于四季的教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常会须要打算好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的关于四季的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。关于四季的教案1活动目标：1.学唱歌曲四季童谣，感受四季的不同景象。2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、开心的心情演唱。活动打算：课件四季童谣。活动过程：一、春夏秋冬。老师点击中的春、夏、秋、冬， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿观赏，并说说自己看到的内容。二、理解并学念歌词四季童谣。1.老师：想听听歌曲四季童谣里是怎样唱春夏秋冬的么？老师播放，幼儿观赏歌曲四季童谣。2.老师播放，老师说歌词，幼儿
2、边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟识后再合起来，整首歌词一起念。三、学唱歌曲：四季童谣。1.老师播放，幼儿观赏。2.老师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。3.老师带领幼儿完整地演唱歌曲，老师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。4.幼儿熟识歌曲后，老师可提唱歌时心情上的要求，要求幼儿用活泼、开心的声音演唱。四、小合唱。幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲四季童谣。关于四季的教案2一、教材分析这是一首富有童趣的诗歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特点。4幅图色调显明，形象生动，便于学生视察和想象
3、。诗歌采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切生动，读来朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。二、教学目标1、相识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。2、正确、流畅地朗读课文。3、粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的漂亮。激发对大自然的宠爱之情。三、教学重难点重点：相识11个生字，4个偏旁：月、雨、口、禾。难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的漂亮。四、教学打算课件、生字卡片。五、教学过程（一）谈话导入师：同学们，今日老师带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗？（出示不同季节的图片）师：（连续出现课文中的4幅图）这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说
4、。生：我望见小草，那是春天。生：有荷叶的是夏天。生：我望见了弯弯的谷穗，那是秋天。生：我望见了雪人，我知道是冬天。师小结：这4幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。（板书课题：四季）生：齐读课题，随文识字学习“四”。（二）探究新知1、初读课文。师范读课文，生仔细倾听。2、生自读课文。（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。留意不相识的字借助拼音多读几次。（2）出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶。师点评识字方
5、法“合一合”。生：我记住了“就”字，“惊”字去掉竖心旁，右边加上“北京”的“京”，就是“就”字。师点评识字方法“换一换”。生：“雪”的上面是个雨字，下面是一个倒山。师：随机出示生字卡片。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字头。生齐说：“雨字头”。（3）刚才我们相识了这么多的生字挚友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。指名朗读课文。（三）初读读课文，了解内容师带读，生自由读。师：同学们刚才美美地读了课文，你们知道一年有哪几个季节？每个季节美吗？生答略。师：是呀，每个季节都很美，我们要更加酷爱我们的环境，爱护好我们的环境，让她变得更美。学生再读课文，画出季节的
6、名字，随文识字“四”。（四）课堂小结今日我们学习了四季中的生字和4个偏旁，大家还记得吗？其次课时一、激情导入、引出课题上节课我们读了四季这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是（春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空）这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？可是要去没那么简单，要先来闯关，敢不敢？二、理解四季诗，熟读成诵第一关认读生字：课件出示生字1、出示带拼音的生字自读、指名读、齐读。2、出示去拼音的生字（跳读、开火车带组词读）其次关：读四季诗：课件出示四节诗1、谁能把课文读正确。（强点读书要求、自由读、指明读、齐读课文。）2、（师生合作读课文）：草芽（尖尖），他（对小鸟
7、）说：（“我是春天。”）荷叶（圆圆），他（对青蛙）说：（“我是夏天。”）谷穗（弯弯），他（鞠着躬）说：（“我是秋天。”）雪人（大肚子一挺），他（顽皮地）说：（“我就是冬天。”）（括号中的话由学生读）第三关：背四季诗：1、指导学生看着课件上的图和这个句式把课文背下来。自由打算指名背齐背2、感情朗读（自由读、指名表演、指名上台读、齐读、分角色等多种形式结合，达到熟读成诵的目的。）三、感受四季美，创编四季诗、课件播放四季风景画面及配好的音乐，随机出示春夏秋冬四季图：指明学生视察图，说说你找了什么季节，从哪里找到的？找到了什么？（指多名学生练习说话）2、你们看了春夏秋冬的景色，你有什么想说的吗？你想做
8、些什么？3、你们猜老师想做什么吗？（引导学生当小诗人）（出示四季景色课件）桃花（红红），他对（燕子）说：“我是（春天）。”西瓜（圆圆），他对（小熊说）说：“我是（秋天）。”4、小结；刚才我写了春天的诗，你们能去写写夏冬的诗吗？（让学生依据课件看图编诗。并把自己的诗读出来。）四、绘四季景：五、板书设计2、四季春夏秋冬关于四季的教案3教学目标：1相识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。相识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过视察和朗读，感知四季的不同特
9、征，激发对大自然的宠爱之情。教学时间：2课时第一课时教学目标：1理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的漂亮。2相识课文中的生字。3能正确、流畅地朗读课文，做到背诵课文。教学教法应用：小组探讨法，质疑问难。教具打算：生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。教学过程：一、导入师：今日，老师带来了几幅漂亮的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最终定格）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是
10、秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅好玩的图和几句美丽的文字组成了我们今日要学的课文。（板书课题2四季）齐读课文。二、新课内容（一）初读课文1师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，起先。2师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应当留意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。3师：不错，希望大家在读的时候肯定要留意。我们来开火车读。4师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？生：有4句话。师：好，请一位小挚友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）（二）再读课
11、文，理解内容1学习第一句。（1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽图。）（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）生：“草芽”是什么？师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：谁能解答？生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。（假如学生解答不上来，可以提示、帮助。）师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”（点击“是”，“
12、是”字闪耀）谁能用“是”说一句话？（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候温煦了（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。男、女生分角色读。师生分角色读。2总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最终，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）下面让我们用这样的学习步骤学
13、习二、三、四句话，四人一小组，自学起先。3学习二、三、四句。（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：其次句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？生：“谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。生：什么是“鞠着躬”？师：请一位小挚友来做一做这个动作。生：什么是“一挺”？师：谁能做？生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是非常淘气。（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？（4）师：夏天，热忱奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？情愿读的小挚友站起来读。4课间操。5分角色读课文。师：现在老师给小挚友一个表现的机会，让几个小挚友来表演。（安排小挚友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小挚友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，起先。6分组绘画四季。师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了四季，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，其次组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你情愿画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）学生听音乐画画。师：音乐停止，小挚友们也停下手中的笔，听他们说
