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1、、欣赏内容大卫，不可以大卫?香农封面图片：（封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：瞧，我就是大卫！）那大卫正在干什么呢？请大家仔细观察。后果？（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在上面，准备去拿架子上的鱼缸。因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。）就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？（妈妈）第二个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜45度，左手紧紧抓住壁橱的下方，
2、右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以!”手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫一脸无辜的样子站在那里。第四个画面：大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢
3、出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”，可是大卫的妈妈却说“不可以”。第五个画面：是大卫吃东西时的情景：大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根豆角当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。第六个画面：大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌
4、惮地在小床上又蹦又跳。玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。第七个画面：大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌还有一些其他的物品。大卫就是要在这种环境下打棒球。妈妈的“不可以”没能阻止大卫，结果可想而知。第八个画面：大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。大卫的妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那
5、样的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗?大卫知道自己错了。第九个画面：“宝贝，来这里”、“大卫乖我爱你!”是妈妈亲切的呼唤。第十个画面：“宝贝，来这里”、“大卫乖我爱你!”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。大卫，不可以翻译：余治莹（河北教育出版社）二、活动方案活动目标1、通过本节课的教学使学生明白生活中需要遵守规矩；2、通过本节课的教学使学生体会到隐藏在妈妈呵斥下的深沉的爱，初步感知爱的方式是
6、多种多样的；3、通过本节课的教学培养孩子看图说话能力及想象能力。活动重点使学生通过本节课的学习明白生活中需要遵守规矩，母，初步感知爱的方式是多种多样的。从而能体谅父母、热爱父准备事项大卫，不可以PPT、A4纸活动流程（3000字左右）教师活动学生活动设计意图（理论依据）一、激趣导入（2分钟）一、激趣导入（2分钟）一、激趣导入1、同学们，你们喜欢读绘本吗？1、喜欢读绘本，根据老师出示的图片，说由学生熟悉的绘本导入，更我们之前读过哪些绘本？出书名。有利于今天的学习，也能激2、出示一些以前共冋读过的绘起学生学习的兴趣。本。3、除此之外，你还读过哪些绘2、学生补充读过的绘本书名。本故事？指名补充。二、
7、引出故事主角,初步感知人二、引出故事主角，初步感知人物外形特二、引出故事主角，初步感物外形特征。（4分钟）征。（4分钟）知人物外形特征。1、今天老师给你们带来了一位1、跟大卫打招呼（嗨，大卫，你好！）新朋友，他叫大卫。瞧，他来了，从书中主人公入手，仔细观我们先来和他打声招呼吧！察，说说他的外形特征，夸张幽默，初步感知他的调皮。2、谁来说说大卫长什么样子2、说说大卫的外形特点。（他圆圆的脑袋，呢？指名说。细细的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落3、老师今天带来的绘本叫大的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的眼卫，不可以，师板书，指名读睛，一高一低两条短眉毛，一看就是个调题目，注意逗号的停顿。这本书皮的孩
8、子。）可厉害了，获得了很多大奖，其中最厉害的一个大奖叫美国凯3、观察书的封面，认识书的作者和译者。迪克大奖，这里有它的奖章，在听老师介绍书的相关信息。美国，最好的，最受欢迎的绘本才能得这个奖呢！这本书的作者是美国人，叫大卫香农，这本书是他根据自己五岁时画的画而创作出来的，书中的小男孩就是作者小时候，另外,我们要感谢一个叫余治莹的人把这本美国的绘本翻译成中文,让我们小朋友能看懂。三、看图想象，激发兴趣（8分三、看图想象，激发兴趣（8分钟）三、看图想象，激发兴趣钟）1、认真听老师读读绘本的方法，了解如何在读绘本之前就让学生明白1、出示读绘本的方法：正确读绘本。如何读绘本，让学生掌握学-Tr先认真观
9、察图画,想象一下他2、学生结合封面，看图说话，由词及句。习方法。们在做什么，说什么。句式：他在做什么？（关注图画的细节）再仔细阅读文字。（大卫把厚厚的书摞在一起，他站在学生看图说话，可能最开始上面，准备去拿架子上的鱼缸。因为书没有摆放整齐，眼看就要倒了，而鱼缸的水也洒了出来，两条小金鱼害怕极了。）3、观察扉页，看图说话。（一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。）学生猜想妈妈的表情，表演。只能说几个词，也有可能看不到某些细节，这时候就需要我们老师去引导他们去发现，去想象，这样孩子就可以自己编故事，也就达到了本次活动的目的。四、观察图画，学会表
10、达（10分钟）（看图片，学生仔细观察，说出每一幅图的大意。）1、说说图一的大卫在干什么？（大卫站在椅子上，够最高处的小熊罐子，仅仅只有脚尖碰到椅子，舌头舔着嘴唇，可能里面是好吃的。）2、说说妈妈说“不可以”的理由。3、学生观察第二幅图，描述图上内容。（站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。四、观察图画，学会表达图一的图意妈妈是担心大卫吃多东西对身
11、体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。大卫这样做很危险，这种时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。而且平时对孩子进行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大图二的图意是要教育学生注意个人卫生及环境卫生，同时也要知道不卫生的后果是什么。五、小组谈论，学以致用（15分钟）1、掌握学习方法：解决两个问题：一，大卫在干什么？二，妈妈为什么说不可以？五、小组谈论，学以致用（15分钟）2、出示封面图画，指名说说图画的内容。3、就在这危险的时刻，谁出现在大卫的眼前呢？（妈妈）出示扉页，想象她的表情怎么样？她会说些什么？（她是大卫的妈妈，
12、像大家猜得的那样，她很生气。）4、告诉你们，大卫的妈妈经常会对他说“不可以”。5、这个绘本故事介绍的是调皮的大卫做了很多令妈妈生气的事，接下来，让我们共同来欣赏精彩的画面，看看大卫都做了什么事情？四、观察图画，学会表达（10分钟）（按照顺序依次出示图片，弓I导学生仔细观察，说出每一幅图的大意。）1、看，大卫闪亮登场。第一幅图，说说大卫在干什么？妈妈看见后，会说一一（出示：大卫，不可以！）引导学生往下说：大卫，不可以！这样会（后果）一一2、之后大卫出门找伙伴玩去了，玩了整整一个下午，就这样回来了一一第二幅图：（让孩子描述内容内容）（浑身是泥站在客厅里）3、大家猜猜看大卫可能干什么去了？4、师总结
13、：这时他来到客厅，地上留下一串串泥印子，手碰到沙发，沙发遭殃，摸到墙上，墙就遭殃，这怎么可以？谁来读“天哪”5、是啊，太不注意卫生了，既不注意个人卫生，也不注意家里的环境卫生。五、小组谈论，学以致用（15分钟）1、刚才我们在看这三幅图的时大卫？一脸无辜的样子站在那里。）4、指名读“天哪！大卫，不可以。候，老师都提出了两个问题：一，大卫在干什么？二，妈妈为什么说不可以？你会读了吗？2、教师出示几幅图，让学生自己读这几幅图，说说：大卫在干什么？妈妈为什么说不可以？3、指名说，你想说哪幅图就说哪幅图。 （洗澡图）：大卫弄了一身的泥巴，妈妈只好让他去洗澡。看，大卫是怎么洗澡的？（引导说图上有什么？）可
14、以这么做吗？（因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪费水资源，我们应当从小小就对孩子进行节约的教育，让他们养成好习惯。） （玩食物图） （扮超人图）：回到房间后，如果是你也许就会安静地睡了，可大卫在做什么？（大卫披着披风、穿着妈妈的高跟鞋、床头的小熊倒立） （玩棒球图）：这次顽皮的大卫又有了新玩法，瞧，他准备干什么？（引导生看桌上的物品）妈妈看到了，说：大卫，不可以在屋子里玩！会有什么后果一一（把花瓶打碎）4、大卫犯了错，他打碎了妈妈最心爱的花瓶，此时的他可怜兮兮地坐在角落里，流下了伤心的泪，他多么希望妈妈能原谅自己啊！六、明白道理，感悟母爱。（6分钟）1、故事读到这，同学们，你们觉得
15、大卫的妈妈爱他吗？为什么？谁来读妈妈的话？（宝贝，来这里！此时的大卫眼泪汪汪，张开双臂扑向妈妈，2、瞧大卫的表情，这是怎么样的表情？3、是啊，所有的不安与委屈，2、请小朋友自己读这几幅图，想说那幅图就说那幅图。3、分小组说图意。3、全班交流评价。六、明白道理，感悟母爱。（6分钟）1、学生讨论妈妈爱还是不爱大卫，说出理由。2、再读“大卫乖我爱你”在妈妈怀抱中的大卫幸福地笑了。）学生通过刚才三幅图的学习，已经基本掌握了读绘本的方法，加上在小组讨论之前我再次强调看图解决两个问题，学生带着问题去读，读懂了下面四幅图的图意，也就达到了读绘本的目的。小组讨论，让每个学生都有讲绘本的机会。六、明白道理，感悟母爱。（6分钟）故事读到这，孩子能感受到大卫妈妈对大卫的严厉要求其实也是爱，是爱的另外一种方式。都在妈妈的抚慰下消失了。妈
