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1、五年级下册综合实践活动311课表格式教案备课时间年 月 日备课地点参与人员 主 备 人 备课内容：3、我家的小绿化（第一课时）教学目标：1、培养学生从生活中主动获取知识、应用知识，解决问题的能力。 2、学生能针对研究的主题提出问题，确立探究的小课题，能明确合理分工，设计出探究的小方案。 3、享受与他人协作交流的乐趣，提高相互欣赏的能力，引发学生对居家植物的兴趣和探究热情。教学重、难点：引导学生在家庭绿化设计中学会观察、学会发现。教学方法：搜集信息、探究法、参观法 引用资源：小组子课题活动计划表、相关图片、ppt课件（各种常见的家庭绿化用的植物）教学步骤教师活动学生活动执教者意见一创设情境，激趣
2、导入二新课教学三综合运用四课堂小结1 老师要开展一项调查（边说边写在空白表中填写调查内容：家中是否摆放真植物；调查对象：本班学生；调查方法：询问法。）家中不摆放真植物的请举手表示。2 家里为什么要摆放真的植物呢？3提出倡议。1 在家庭绿化活动中我们能做什么呢？2 为了更好地开展实践活动，我们一起来为自己的家拟订一个绿化方案。（实物投影展示空白方案）。引导学生拟定方案填写在表格中：选择绿化的房间、房间对植物的要求、准备放怎样的植物。3 谁来和大家一起分享你的方案？在分享中完善方案。（如不同的房间要求不同，要基本符合以下几个方面：吸收有害物质；在弱光下吸收二氧化碳释放氧气；能抗辐射；不产生有害物质
3、等。）1 我们的方案出台了，你觉得可以按方案去做了吗？为什么？2 要想实现你的方案我们还要做什么事情？3 根据方案中房间要求，想一想我们要调查植物的哪些方面？老师板书学生的交流。1 同学们现在的小组不再是普通的组了，而是调查小组。希望你们在组长的带领下认真开展调查活动，让我们的家庭小绿化更科学更合理更健康。2 老师这还有张汇总表，请组长把你们的调查结果和建议填写在表中，让更多的家庭受益。1 学生举手，老师统计并填写在表格中。2 学生交流摆放真植物的好处。1 学生交流2学生拟定方案填写在表格中：选择绿化的房间、房间对植物的要求、准备放怎样的植物。3 学生交流，讨论，修改方案。*植物种类选择的研究
4、。*植物作用的研究。*土壤选择的研究。*花盆选择的研究。*种植过程的研究。*繁殖方法的研究。1学生讨论，交流。（这些植物你都了解吗？符合房间的要求吗？）2 学生认识到还需要调查植物。3 学生交流（是否吸收有害物质，是否能在弱光下吸收二氧化碳释放氧气；是否抗辐射；是否会产生有害物质。）学生根据自己的调查方法调整位置，选定小组。并选出组长，确定活动时间。完成时间。通教板书设计： 3、家庭小绿化调查对象 调查内容 调查方法植物 是否吸收有害物质 网络查询 弱光下是否吸收二氧化碳释放氧气 书本查阅 作业设计：课内作业：填计划表课外作业：进行家庭小绿化的课题研究。教学反思：备课时间2011年 月 日备课
5、地点五年级办公室参与人员五年级综合实践活动老师主 备 人 备课内容：3、我家的小绿化（第二课时）教学目标：1、认识各类绿化植物，了解绿化在人类生活中的重要性，掌握基本的科学护理、种养方法。2、通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动探究问题的愿望。教学重、难点：能明确合理分工，设计出探究的小方案教学方法：讨论法、实践法引用资源：1 学生调查表人手一份。 2 汇总表一份 3 实物投影仪、电脑。教师用调查表一份。教学步骤教师活动学生活动执教者意见一创设情境，激趣导入二新课教学三综合运用四课堂小结适合家里绿化的植物有那些？它们分别有哪些作用？（板书：品种、作用）研究方法：查一查、问一问 1、怎
6、样养护这些植物？（板书：栽培繁殖）试一试、做一做 2、不同的居所需要哪些不同的植物？(板书：布置：庭院、客厅、阳台、卧室、书房、厨房、卫生间)（找一找） 这些植物具有什么样不同的生长习性？（生长习性：干湿、光照、肥料、土质）（试一试、问一问） 一个普遍流传并被人们深信不疑的一句话是：植物=健康。在室内养些花花草草，的确可以使居所漾满春意，怡情舒畅，但是，是不是所有的植物都适合家里养护呢？（挑选适合的植物，擦亮眼睛，把健康的请进门，把“危险”赶出自己的家门。）（板书：挑选）（查一查） 出示水培花卉图：这是一盆什么样的植物？叫什么？适合放在那里？你见过这样的植物吗？ 水培花卉是一种环保型的养花方式
7、，你想了解它的什么？（板书：水培花卉）（试一试） 出示富贵竹：你知道朋友为什么送我富贵竹吗？ 可见，植物除了欣赏，它还有象征寓意。（板书：象征寓意）（查一查） 请同学们选择自己感兴趣的课题进行研究，自由组合成六个小组，自主选出小组长，并给自己的研究小组取个响亮的名字。确定了我们的研究内容之后，该怎么研究，我们得先设计好一份方案。（指导学生设计研究方案） 今天，老师和大家一起对我家的小绿化这个课题进行了进一步的研究，确定了研究主题，制订了研究方案，更认识了这么多热爱生活，热爱学习，热爱研究的同学，相信大家根据设计好的研究方案认真实践后，会收获更多，会把自己的家的小绿化设计得更合理，更科学。说说理
8、由。一起动动脑筋，来绿化我们的家。1、小组讨论一下，然后派一名成员，把你们想到的方法写在黑板上。2、各小组积极讨论，并上黑板写出相应的内容。1学生讨论，交流。（这些植物你都了解吗？符合房间的要求吗？）2 学生认识到还需要调查植物。3 学生交流（是否吸收有害物质，是否能在弱光下吸收二氧化碳释放氧气；是否抗辐射；是否会产生有害物质。）4、回答、交流：（适宜水培花卉的品种、水培花卉的容器、进行水培花卉的时间、水培材料的获取与处理、水培的用水与换水、水培营养液的添加等。）1、研究的方向已确定了，接下来我们应该看计划表中应包括哪些内容。2、哪儿有什么困难提出来，一起解决。3、各小组确定子主题，并简要说明
9、理由。大家按计划，有步骤地实施，使我们的家变得更美丽，更健康。到时，把照片拍下来，我们一起来评选谁是“最佳小小绿化设计师”。通教板书设计： 3、我家的小绿化实践活动调查表植物名称调查内容调查方法调查结果建议摆放的房间作业设计：设计研究方案。备课时间年 月 日备课地点参与人员主 备 人 备课内容：4、台风来了（第一课时）教学目标：1、了解台风的形成以及在世界各地不同的称呼。2、了解台风的等级以及其过境后带来的损失。3、了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。教学重、难点：了解“防台措施”并把这些知识告诉更多的人，以有效地减少台风带来的损失。教学方法：搜集信息现场考察
10、自然状态下的观察实验引用资源： 课前布置学生上网搜索有关台风的知识、图片教学步骤教师活动学生活动执教者意见一创设情境，激趣导入二新课教学三综合运用四课堂小结1.同学们，你知道台风来时吹什么风？台风过后又会吹什么风呢？2.同学们想想看，有什么方法可以找到答案呢3.台风恐怖吗？会造成哪些灾害呢？让我们一起来认识台风。（一）芝麻开门1、每年的7、8、9月，在北半球的热带海面上，气温常高达27以上，大量的海水被蒸发到了空中，会发展成一个低气压中心，使周围的冷空气不断流入下水补充其空位，形成一个逆时针旋转地空气漩涡，这就是热带气旋。此时，只要气温不下降，这个热带气旋便会越旋越强大，最后形成台风。（二）观
11、察在线1、台风等级的标准，是根据气旋中心地面的最大风速来区分的。在气旋中心周围的最大风速，如果每秒不超过17.2米，就不能叫做“台风”，顶多称它为“热带气压”！2.出示台风过境后所形成的满目疮痍的画面。（书16页四幅图片）（三）点击问号1、了解“防台措施”2、怎样才能有效地减少台风带来的损失呢？献出你的良方妙策吧。（1）外出旅行要收听（2）台风过境的那两天台风无情人有情，每年政府都要在气象预报、防台抗台、抗洪救灾等方面投入较大的人力、物力和财力。尤其在灾害来临时人民子弟兵总是冲在抗灾的第一线。1.谈谈自己的真实感受。2.了解知道正确答案的多种方法。3.进入本次活动主题。1.“台风”的称呼只适用
12、于北太平洋西部及南海区，别的地方各有不同的称呼。例如，在印度洋上称“热带风暴”，在北美洲称“飓风”，大洋洲可是称它为“威利”的哦。1. 搜集相关资料。（1）查询书籍。（2）网络搜寻。（3）观察台风来时的风向。（4）其他。2、我国的海南省、福建省、台湾省是台风多发地区，紧临南海、东海的广东、浙江以及江苏、山东等部分沿海地区也是台风经常“光顾”的区域，每次台风过境都会给上述地区带来很大的损失。 1.讨论：台风是如何旋转的？和我们探讨的风向有没有关系？2.献出自己的良方妙策。上网查一查，把知道的有关这方面的科学知识以及抗灾救灾中的感人事迹，用小报的形式表现出来。通教板书设计： 4.台风来了台风等级近中心最大风速米秒风速轻度台风17.2032.60811中度台风32.7050.901215强度台风50.00以上16级以上作业设计：课内作业：交流防台措施。课外作业：上网查一查，把你知道的有关这方面
