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1、静乐县丰润中学导学案 年级 七科目 语文 时间 2015-5-3 课题：在沙漠中心课时：1-2一、教学内容分析 在沙漠中心是人教版初中语文七年级下册第五单元的一篇文章，本单元以探索为主题，以激发学生的探索精神，练习快速阅读，提高学生筛选信息的能力为目标。在沙漠中心主要描写了飞行员作家圣埃克絮佩里在飞机坠毁沙漠，濒临死亡之时的心理活动。大部分同学对探险这个话题很感兴趣，但往往关注的是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘。二、教学目标1、抓住课文主要信息，概括文章内容要点；体会课文通过心理描写来表现人物性格的方法。2、学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程，体味
2、重要词句在文中的意义与作用。（重点）3、通过学习主人公在绝境中对生命的思考和探索精神，正确对待自己学习、生活中遇到的困难和挫折。（难点）三、学习者特征分析七年级的同学对探险这个话题很感兴趣，但关注的只是这一领域的神秘和惊险刺激的情节，忽视心理活动的体味与思想内涵的挖掘，所以在教学中要注意把握教材，让学生真正了解课程内容 四、教学策略选择与设计本文略去我在沙漠中艰难求生的日日夜夜，直接从生命之火渐熄开始讲述，用绝大部分篇幅写我的心理活动，从中我们可以梳理出主人公在一段时间内的心理变化历程。因此，可采用快速默读法培养学生筛选信息的能力。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感兴趣的自主活动中，互
3、相合作，探究创新。还可借助多媒体来辅助教学。学法上要注意引导学生自学，提高筛选信息的能力，敢于提出问题，解决问题。 五、教学重点及难点1、在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。2、理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质六、板书设计为了人类的事业尽一点责任热爱生命，毅力坚强寒冷寒风干渴 我幻影疲倦呼吸困难对生命对事业我们和大自然的力量斗智斗勇我们应该继续走下去乐观平静绝望痛苦七教学反思八作业布置1、 课后字词九、教学过程 教师活动学生活动设计意图一、新课导入1探险，是充满危险的活动，当那些勇敢的探险者们身陷困境、面对死亡的威胁时，他们的内心有着怎样的感受
4、？他们是否也有常人一样的恐惧？是什么使他们对探险那样着迷？让我们走进探险家的心灵世界，去感受他们的情怀。 2本文节选自人类的大地，作者是法（国家）作家圣埃克絮佩里（人名），其代表作有夜航空军飞行员小王子等。3字词积累乙醚（m）虫豸（zh）硌（g）犁铧（l）（hu）脐带（q）真谛（d） 噎（y）筛糠（shi）（kng）比喻失败之后重新恢复势力。（ 卷土重来 ） 形容死得有价值、有意义。（ 死得其所 ） 佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（芸芸众生 ）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（筛糠）三、整体感悟（一）、内容：（1）快速阅读这篇课文并初步感知其中内容。（2） 为题目加前后词语：
5、（3） 用一句话概括文章内容：(4) 作者是按什么顺序来记叙自己的遇险经历的：（二） 找出第一部分中描写沙漠环境的句子，体会这些句子的作用是什么？（三） 、本文用大部分篇幅描写“我”的心理活动，你能看出哪一段是全文的过渡段吗，是怎样过渡的？（四） 、在把身体埋在沙子里后，“我”想了 些什么？（五） 、“我”所认为的“生活”的意义是什么？二、研讨探究1、 在沙漠中心，“我”遭遇了哪些痛苦与煎熬？在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？如何解决这些痛苦？师归纳：干渴、寒风、寒冷（教师板书）这样的处境怎一个“险”字了得！尤其是在恶劣的沙漠环境，（干渴疲惫 孤立无援 环境恶劣 物资匮乏）在这些困难中，我
6、有了哪些心理和生理上的不舒服呢？（教师板书）2、 师过渡：苦，我们不说了。但是，圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢？请大家快速阅读全文，找找他复杂的心理变化，细读相关的语句。读一读说说他的真实感受？（心理描写）2、面对这些痛苦，作者心情发生怎样的变化（圣埃克絮佩里在荒凉的沙漠中究竟经历了怎样的心路历程呢）？先找出表达作者心情的句子。3、 深陷困境的“我”能忍受巨大的痛苦，表现出主人公怎样的精神？4、 “我”为什么能从痛苦、绝望转变为平静、乐观的呢？5、 经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义、行动价值，文中是如何体现的？6、 “我”所认为的“生活”的意义是什么
7、？7、 齐读20-21段，想想圣埃克絮佩里的经历给我们带来了怎样的启示。8、 作者为我们揭示的“探险”的真谛是什么？（据课文内容和课后第三题）9、 作者用大量的篇幅来表达自己面对死亡威胁时的感受，读着这篇内心独白式的文章，联系作者的生平，你认为作者是个怎样的人？10、在这种严酷的职业锻炼下，经历多次生与死的搏斗，圣埃克絮佩里向我们展示的人生意义，行动价值，心灵底蕴究竟是什么呢？在他身上看到，人生的意义在于对生活、对他人的一种责任。我们还可以得到哪些启示：三、品味语言1.我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷。2. 寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯。
8、3. 我没有一点遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。4. “我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。”四、拓展延伸从文章中飞行员的心理变化过程来看，你觉得当人身处险境的时候，为了生存，首先应该做的事情是什么？知识积累 关于沙漠的古诗词 大漠沙如雪，燕山月似钩。唐李贺 昼伏宵行经大漠，云阴月黑风沙恶。唐白居易 漠漠沙堤烟，堤西雉子斑。唐温庭筠 穷荒绝漠鸟不飞，万碛千山梦伏懒。唐岑参关于探险的名言1有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚； 苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴2历史上所有伟
9、大的成就，都是由于战胜了看来是不可能的事情而取得的。 英卓别林3整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。 美卡耐基探险是人类对自然的认识探索，也是人类对自我体能智能的挑战，更是人类文明进步的动力。探险不是为了寻求刺激，而是为了寻求真理，履行个人的职责，实现生命的价值，是热爱生命的表现。古人云：死有重于泰山，轻于鸿毛作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？作者热爱自己的生命，但是人的幸福不在于自由，而在于对一个责任的承担。这个责任就是对人类崭新的建设事业负责，对人类的命运尽一点点责任。为此冒险是值得的，是崇高的。师生互动学生联想想像学生交流课前准备的有关资
10、料圣艾克絮佩里，是一位具有传奇色彩的人物。他是优秀的飞行员，法国航空事业的开拓者之一。同时他又是一位出色的作家，他把自己的飞行体验，对生活的热爱，对人类、对世界的思考写入作品，为人类展现了一个独特的精神世界。人们评价他有飞行员的勇气，诗人的气质，儿童的纯真，思想家的深度。背景知识要点：20世纪初的飞行（飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的航线更是一件冒险的事情。可补充梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克絮佩里探险的经历和顽强求生的故事）。快读要求：默读，不要朗读，力戒学生倒回去读。(培养学生专心阅读的能力)。调整
11、速度。（根据阅读材料和阅读时间而定）。抓住内容要点、关键词句等指导阅读。接着学生自由默读，教师适当巡视。得出 “我在沙漠中感受和思索” 本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。在沙漠中心写（ 我 ）（人物）因飞机坠毁被困（沙漠）时（地点）（ 一段时间的心理变化过程 ）（事件）记叙顺序：时间 遇险脱险探险 线索：心里的变化用比喻手法，写出了广漠环境的恶劣，与弱小无助的“我”构成对比，强调了“我”所处环境的险恶，衬托了“我”抗争的无力和“我”的痛苦绝望。9段，内心从“难受”到“平静”的过渡。以后用大量的篇幅写“我”的心理活动。1、回顾了被困沙漠的窘态2、与朋友告别3、“生活”的意义4
12、、抒发自己“死得其所”的情感（重点研读13、16、19段）在自己所从事的事业中，在与大自然斗智斗勇的过程中，承担生命的责任，寻找人生的真理，实现生命的价值。痛苦与煎熬：因血液缺水而循环不畅，寒冷，干渴。饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。寒风越刮越猛，吹得他团团转。感到呼吸困难。找不到任何水源，连露水也没有。走了很远的路，却没有脱离困境。身体虚弱并产生幻觉。沙漠里白天炽热，夜晚寒风侵袭。1、产生幻影2、感到疲倦、错乱3、呼吸困难对策：喝乙醚、酒精；挖坑，用沙子把身体埋起来。1）心情变化：痛苦绝望（我跑不动了 大限到了 冻死的想法 不喜欢像奴隶那样忍受鞭打）平静（一种超越任何希望的平静 回忆所从事
13、的工作、接触的人）乐观（工作中，我是幸福的 我没有一点遗憾 我总算是呼啸过海风 我知道自己喜欢什么，那就是生命 我们应该继续走下去）痛苦第1段第3行：我的血液因缺水而循环不畅，寒气逼人，但这不只是夜晚的寒冷，我的牙床冻得格格作响，身子也斗得像筛糠似的。第2段第7行：不管是躺着还是站着我都屠刀就在我的头上。第5段：冻死的想法让我难受我不喜欢像奴隶那样忍受鞭打。第9段：我的喉咙发紧，这不是个好兆头。绝望表达作者心情绝望的句子第4段第2行：这不是寒冷，是别的原因，是我的大限到了。第11段开头：永别了，你们这些我曾经爱过的人。平静表达作者心情平静的句子第10段最后：我感到，有一股图像的激流把我带到一个宁静的梦里，在大海深处，江河就平静了乐观表达作者心情乐观的句子第17段：我在工作中是幸福的。第18段：我没有一点儿遗憾。第21段：我们应该继续走下去。积极乐观、意志坚强 他认为他的死亡是人的忍耐力所致，决不是他的错。如果能够回去，他会卷土重来。 他冒险是去寻找真理，是对人类的责任感所致。他认为为人类的命运而死是死得其所。20、21节，文中“我”盼望着清晨的露水，以给自己带来生的希望，强调了身处沙漠的我们对水的渴盼。总之表明了“我”信心坚定，继续寻找生路，对生存下去充满了信心。
