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1、 大班健康教案舌头本领大 活动目标： 1、让幼儿感受参与体育嬉戏的乐趣，尝试自制器械流行球的多种玩法。 2、通过活动，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。 3、培育英勇、不怕困难的意志品质。 活动重点：培育幼儿参加体育活动的兴趣。 活动难点：能制造出流星球的多种玩法。 活动预备：流星球若干、大型玩具活动区、分组标志。 活动过程： （一） 开头局部 教师带着幼儿，以嬉戏形式在音乐声做预备动作。（爬山、跨河等） （ 二） 根本局部 1、 幼儿自己想方法，用走、爬、滚、纵跳、攀登或其它动作技能，取下悬挂或搁放在大型玩具上的流星球。 2、 自由尝试流星球的多变玩法。 3、 集中争论、沟通玩法。并帮忙他们将好
2、玩的玩法推广。 4、 引导幼儿合作玩流星球嬉戏飞向地球 幼儿按标志分组，用流星球搭成一串山洞。然后手持一个流星球，钻过山洞，向距离5米远的“地球”投去。 （三）完毕局部 听音乐，随教师做放松动作下山，走出场地，完毕活动。 大班安康教案舌头本事大2 活动目标： 1通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3引导幼儿熟悉在生活中该怎样爱护自己的舌头。 4进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 活动预备： 每人镜子一面；调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸）；吸管一根；自制舌头模型；电脑；多媒体课件。 活动过程： 一、导入，引出主题 1。教师和幼儿一
3、起弹响舌打出各种快慢不等的节奏型。 2提问是谁帮忙我们发出这些好玩的声音？ 二、熟悉舌头各局部的名称及部位 l师：对了，是我们的舌头，你有没有认真地观看过它？今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2幼儿边观看边发言。 3教师出示自制的舌头模型，幼儿边观看边熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 4师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件
4、） 三、了解舌头的作用 1幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 2师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用？（幼儿争论） 3幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道？是谁帮忙你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感）什么地方的味蕾对什么味道反响最灵敏？（看多媒介绍） 4幼儿和同伴互看，比拟舌头的异同。 教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重？（教师：由于舌头是反映身体状况一个标志） 5师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作真大。 四、争论如何爱护舌头
5、1师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢？ 2幼儿争论。 3师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让细菌无法生长。 活动延长： 出示多媒体课件，让幼儿了解几种常见动物的舌头有什么特别的作用和功能。 活动反思： 活动各环节间连接的较紧凑，所以活动进展得有条不紊，孩子们的表现也活而不乱，特殊在品尝各种味道的时候表现出了极大的参加热忱，且由于我制作的模型及课件较为形象生动，所以孩子对此次活动极有兴
6、趣，在活动延长处，我出示了几种动物舌头的图片，并介绍这些动物舌头的各种特别功能，让孩子们大开眼界，了解到了很多新颖的学问，使他们产生了想要探求更多相关学问的欲望，唯一缺乏之处是我忽视了舌头还具有搅拌这一功能，没有将此学问点设计到我的教学活动中，可进一步完善修正。 活动评析： 在安康教育中，我们都有这样一种共识：培育安康的行为是目的，激发正确对待安康的情感是关键，丰富安康学问、提高有利于安康的力量和技能是根底。作为幼儿，机体柔嫩，对环境的适应性差，反抗力和忍耐力较弱。因此，通过安康教育活动提高幼儿机体对环境的适应力及对疾病的反抗力，增加自我爱护的意识就非常重要。怎样让幼儿形象、直观地了解相关安康
7、学问，教师采纳的教学方法就是胜利的关键。教师在活动过程：中多种教学方法的综合运用就非常胜利，分别运用了讲解演示法、情景表法、争论评议法、感知体验法。多种方法的综合运用，调动幼儿多方面的感官，通过看一看、听一听、说说、尝一尝让幼儿全面感受到舌头的作用和功能。尤其是感知体验法的屡次运用，让幼儿通过各种感官熟悉和判别舌头的特性，有效地激发了幼儿参加活动和在活动中探究的兴趣，同时也加强了他们对舌头知的印象。此外，介绍一些常见动物的舌头的功能和作用拓宽了幼儿的眼界，增加了幼儿进一步探究兴趣。 大班安康教案舌头本事大3 活动目标 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解
8、舌头的作用。 3、引导幼儿熟悉在生活中该怎样爱护自己的舌头。 活动预备 1、课件：图片-舌头 2、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、咸) 活动过程 一、导入，引出主题 1、图片：舌头 教师：看看图片上是什么? 2、提问：你有没有观看过自己的舌头呢? 二、熟悉舌头各局部的名称及部位 1、请幼儿每人拿一面小镜子，观看自己的舌头。 2、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 3、观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 4、出示图片：舌头 教师依据图片讲解舌头： 舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”， 舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下
9、面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 三、了解舌头的作用 1、让幼儿试试舌头不动，还能不能说话。 2、舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论) 3、幼儿用吸管品尝各种调味品 提问： 你尝到了什么味道?是谁帮忙你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢? 出示图片：舌头 教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。 4、结合图片，比拟舌头的异同。 教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重? 教师：由于舌头是反映身体状况的一个标志。) 我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。 四、争论如何爱护舌头 1、假如舌
10、头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢? 2、幼儿争论。 3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心， 不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头， 还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。 大班安康教案舌头本事大4 活动目标： 1、通过观看，了解舌头的形状特点和构造。 2、让幼儿在尝试、比拟、争论中了解舌头的三大作用。 3、引导幼儿熟悉在生活中该怎样爱护自己的.舌头。 4、进展幼儿的味觉感官，培育探究自身神秘的兴趣。 5、初步了解安康的小常识。 活动预备： 1、每
11、人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。 2、电脑、投影仪、多媒体课件。 活动过程： 一、导入，引出主题 1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。 2、提问：是谁帮忙我们发出这些好玩的声音? 二、熟悉舌头各局部的名称及部位 1、师：对了，是我们的舌头，你有没有认真的观看过它?今日教师为每个小朋友预备了一面镜子，请你认真地观看一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。 2、幼儿边观看边发言。 3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿熟悉各局部名称：舌头后面连着喉咙的局部叫“舌根”，舌根的前面局部叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“
12、舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。 4、师：刚刚小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件) 三、了解舌头的作用 1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。 2、师：舌头除了能帮忙我们说话，还有什么作用?(幼儿争论) 3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问： 你尝到了什么味道?是谁帮忙你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：由于舌背上有很多小小的味蕾，这些味蕾对味道特殊敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。) 4、幼儿和同伴互看，比拟舌头的异同。 教师指导并引导幼儿争论：为什么有的小朋友的舌苔会特殊重?(教师：
13、由于舌头是反映身体状况的一个标志。) 5、教师：我们的舌头不仅能帮忙我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的安康状况，舌头的作用真大。 四、争论如何爱护舌头 1、师：假如舌头生病了或受伤了，我们肯定会觉得很苦痛，那应当怎样爱护自己的舌头呢? 2、幼儿争论。 3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物,我们以后吃东西时要当心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要留意多吃一些蔬菜、水果，增加养分，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。 五、活动延长 1、智力抢答，教师出有关舌头的学问题，幼儿抢答。 2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特别的本事。
