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1、课堂教学的得与失两年来我校进行了课堂教学改革，目的是构建“问题导学，互动探究”的高效课堂，经过师生的努力，我们欣喜地看到课堂教学的可喜变化，也尝到了课改的甜头。为了贯彻课改精神，为了让学生主动地参与，有效地参与，课堂上我努力做到以下几点：1、充分相信学生。学校要求在教学中学生是主体，教师只是学习的引导者和促进者。这一点，在刚开始我发现我并未做到。上课时总是担心学生不能理解，还是以我讲为主，合作学习流于形式，学生还是处于被动的学习状态。这样，课堂气氛沉闷，学生的学习积极性没有得到调动，经过几次课改会后，特别是听了江苏、浙江的优秀老师的课后，我调整了思路，学习他们的成功经验，多在备课上多花心思，尽
2、量把时间还一些给学生，充分相信学生，在课堂上真正做到生生互动、师生互动。2 利用小组评价，展开竞赛。竞赛可以使参赛者加足马力，加快速度、提高效率，激起学生的学习兴趣。争强好胜本来是青少年的天性，所以通过小组评价开展多种多样的竞赛活动，让每个学生有展示自己才能的机会，在多种尝试中寻求到自己的闪光点，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而达到进步的目的。3、提供参与机会，培养合作学习意识 教学中，我经常把课文内容设计成几个问题，作为小组学习、讨论的内容，先让学生自学，然后在小组中互相探讨，议论交流，给学生提供一个人人参与的机会；讨论时按照由大号到
3、小号的顺序，或者帮学生选择几种比较有效可行的方法，让他们分组尝试，再来集体讨论，从而帮学生选择到适合自己的学习方法。 虽然我们的课改取得了点成绩，但我觉得还存在着不足之处。1、尊重了学生的合作需求，却忽视了合作习惯与合作能力的养成与提高 当学生兴高采烈地合作完成进行展示时，我发现小组中经常有人说完自己的看法后似乎静静地听着，请他汇报却不知道组员都说了些什么，他们组形成了什么意见。许多学生忘记了倾听，更缺少对他人说法提出反对与补充的习惯。回头去想，当初学生刚学习合作时，我看到他们很高兴的凑在一起没完没了地说。就以为寻求合作是人的天性，不用怎么培训。今天看来，如果当时多教一些合作的基本要求，如在组里要多倾听、多质疑、多补充、多反对，让学生形成“小组合作，人人负责”的自觉意识，小组学习就不会是现在“我已经说完了，不关我的事了”的情况了。2、重视让学生互相帮助，却忽视了师生交流 当学生学习有困难的时候，我发现很多学生经常坐在位置上苦思冥想，或者拿着本子追着人家问答案，却想不到来请教老师。当初为了发挥学生的互帮互助的作用，我经常说：“一帮一互助”却很少提到：“欢迎大家来问老师。”总之，在教学过程中，我将始终认定课改的方向，坚持以学生为本的教学理念，倡导合作学习，开辟了课改的广阔天地。同时今后我会不断改进，取人之长，补己之短，以适应教育改革的新浪潮。
