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1、9、满山的灯笼火把教材分析：满山的灯笼火把是作者童年中的一个成长故事，贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征。文章记叙了作者住在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡村人们救起的感人故事。从中感受到人们的善良品质，学习作者遇事善于动脑思考及勇敢坚强的品质。教学目标 :1、指导学生抓住课文重点部分，读懂课文，从作者童年这件难忘的事情中得到成长的启示。2、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。3、学会本课生字新词，准确理解词句的意思。教学重点 ：学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点 ：学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想
2、感情。教学过程：第一课时一、谈话，导入新课二、检查预习情况1、指名分段读课文。要求学生读得正确、流利，不读破词句。其余学生用笔画出本课的生字以及由生字组成的词语。2、师生共同评价学生朗读情况。3、幻灯出示本课生字，指名认读生字，并做到口头组词。4、出示文中的词语：5、小组自由朗读课文，找出最令你感动的句子，并在句子旁边写上自己的感受。三、再读课文，理清文章的脉络1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，并推荐代表准备发言。3根据课文的内容，我们可以把这件事分为三部分，起因、经过、结果。 四、学习课文第一自然段1、全班齐读第一自然段。 2、你读懂了什么？
3、3、你知道“我”的父母当时为什么要把“我”送到乡下吗？五、我们学习了这篇课文第一段，知道了文中的我因为父母常年在野外工作，无法照顾我，所以把我送一乡下外婆家。我是和那儿的孩子们一起长大的。六、作业：第二课时一、复习导入。二、学习课文25自然段1、自由朗读课文25自然段，说说这几段主要讲了什么。2我为什么坠入土井？指名读第二自然段。 （1）天气恶劣 （2）光着小脚丫，路滑、窄3、坠入土井时我是怎么做的？当时的情形怎样？（1）看插图，用自己的话说说（2）从文中找出具体描写我的处境的的语句。指名读 “天上下着大雨，身下浸着井水，我哭着、喊着、挣扎着，两手抠着井沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。”我采取
4、的办法只能是哭着喊着（板书哭着喊着） 4、这样做的结果怎么样？齐读“然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。”指导学生读出当时环境的恶劣以及我坠入土井时的慌乱和无助的感觉。5这样做能够解决问题么？不能！那我该怎么办呢？ 指名读第三自然段。多么聪明的孩子！遇到意外在一阵慌乱之后马上冷静下来，动脑筋思考，做出了一个非常明智的决定保存体力，坚持着 。齐读第三自然段。 6这个孩子只是聪明么？在阴雨天的旷野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂静，连一个人影都没有，我害怕了吗？没有，说明我还是一个勇敢的孩子。指名读第四自然段，读出我的勇敢。板书不哭也不喊 7这么聪明又勇敢的孩子，在大人们没有来到之前，
5、是怎么坚持的？ 指名读第五自然段。“仍然坚持”“仍然”是什么意思？指导用“坚持”造句。 8小结：在大雨后泥泞的野外，卡在井口的孩子，毕竟人小力单，无法摆脱困境，但是他的勇敢，他的聪明，他的坚强信念，使他对于险恶的环境毫不畏惧，他具有一定的自救意识和野外生存能力。这种自救意识和野外生存能力是我们应该学习的。9联系我们的生活实际，你有没有这样的经历？举例说一说。 在汶川大地震中，二年级学生林浩，在废墟中从两个伤病的同学重压下硬是爬了出来，做到了自救。而且还把原来压在他身上的两个同学背了出去，成了抗震救灾的英雄，在奥运会的开幕式上，和著名的体育明星姚明共同担任中国队的国旗手。还有的在废墟中坚持三天、五天，终于被营救出来的人。他们都有自救的意识，他们是了不起的人。 三学习课文68自然段1、默读课文，思考：结果是怎样呢？亲人们是否会你我坚信的那样一起来救我呢？2、“泪如泉涌”是什么意思？我为什么会泪如泉涌呢？请联系课文内容谈一谈。3、你是怎么理解“只有眼泪在不停地流着，是热的。”这句话的？四、总结全文。学习了这篇课文，你有什么体会？五、布置作业。1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动，让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。六、板书设计满山的灯笼火把 起因经过结果 坠入坚持得救 哭着喊着 不哭也不喊 泪如泉涌
