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1、老山界教学设计教学目标： 1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统 2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点 3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段教学过程一、导入新课毛主席的诗七律 长征中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？板书：老山界 难二、自主学习 1、放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手 A、这是一篇什么体裁的文章？记叙了什么事？记叙文有哪些要素？ 记叙这件事用了哪种顺序？以什么为线索？回忆录；红军长征途中翻越老山界；时间变化，地点转移；以翻山为索（决定
2、翻山、翻山经过、翻山之后） B、划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格） 思考：这样有什么作用？ 时间 地点 所做的事情第一天 下午 山脚傍晚 天黑 翻越老山界，从第一天下午动身到第 上半夜 山顶 二天下午午两点以后才下山，整整一天的 ， 半夜里 从中我们看到老山界的险峻难走，特别是红 黎明的时候 军战士顽强不屈的精神和艰苦乐观的生活。 下午两点多钟 下山2、通过上面的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。同时我们也了解了老山界是一座难翻的山。其“难”表现在哪些方面呢？同桌讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？ 引导学生细读课文，全面思考。 走路难、
3、睡觉难、吃饭难、处境难 对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。 走路难：悬崖峭壁、山高路险。睡觉难：路窄石硬、寒气逼人 吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。处境难：敌人追击、枪声密集。 面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？ 打趣逗笑、奋勇登山。酣然入梦、观赏夜景。鼓着勇气、继续前进。毫不畏惧、嘲笑敌机 这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？ 顽强的意志、乐观的精神 “鼓”字含有战胜自身某种弱点（文中指肚子很饿，气力不够）从而克服艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅，顽强和无畏精神。如改为“凭”，就缺乏这种表现力。首尾两段的作用。 1、文章主要记叙翻山的艰难，首尾两段说了
4、这个意思没有呢？ 2、研读首段： 首段交代了些什么？ 高度（三十里高）名称（土名叫老山界） 交代高度起什么作用？ 说明山难翻（暗示中心意思）。 文题为何用土名“老山界”？（联系与瑶民攀谈一段） 通俗亲切：暗示红军是人民的军队。 3、研读尾段。 抓住“第一座”、“小得很”细加体会。三、自主精读，赏析语言1.本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，靠的是什么？ 生动的描写。 2.作者是从哪些方面描写的？ 行动、语言、场面、景物 3.揣摩行动描写 行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会。 抢，这里有“抢先、争先”的意思，并没有互相争夺之意，是为了说明吃饭的迅速。因为“山路很难走”
5、“今天无论如何爬过这座山”机关枪声很密五八军团正跟敌人开火，因而不可能性有充裕的时间吃饭。抢字形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。4.揣摩语言描写 细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神？ 如“别掉队、做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观。描写了红军战士豪壮的语言、畅快的心情，渲染了他们顽强不的斗志和艰苦乐观的情绪从而表现了他们的精神面貌。5、揣摩场面描写 找出最典型的场面描写。“之”字奇观 作者是怎样描绘这一奇观的？ 着重于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观。 这样描写表现了红军战士的什么精神？ 烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄。 6、揣摩景物描写 找出最精彩的一段。 半夜醒来观赏夜景（所见所闻） “见”主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些修辞手法？ 星星、山峰、山谷；自上而下；比喻、排比 所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了什么特点？ 庄严、奇伟。寂静 星星宝石 上 所见 山峰巨人 奇伟 镇定 山谷井 下 豪迈醒来奇观 野马 乐观 远大 波涛 声 所闻 寂静 春蚕 静 近切 山泉
