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1、沁园中学三案设计 年级 ：七年级 学科：生物 课题：呼吸道对空气的处理 课型：新授 备课时间：3月22日 主备人：史利霞 审核人：燕会婷学习目标：1.描述人体呼吸系统的组成。2.能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。3.能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。教学流程导航台知识链接自主探究环节问题设计1、 呼吸系统的组成2、 通过P44资料分析及讨论题尝试描述呼吸道的作用3、 呼吸和吞咽的关系及有哪些应用导入新课当你降临到这个世界上，发出第一次啼哭时，就开始了从空气中获取氧气，开始了呼吸系统的使用！让学生结合自主探究，自学教材内容，找出自主学习问题答案。在了解人体需要的营养之后，我们
2、再来了解人体是怎样呼吸的？呼吸系统是如何进行工作的？合作交流环节学生在自学的基础上，小组交流，扫除障碍，解决疑难。最后，教师引导学生全班交流，达成共识。学生在自学的基础上，进行小组交流。总结：1、呼吸系统的组成包括什么？2、呼吸道对空气的处理作用。3、呼吸跟吞咽之间的关系。展示点拨环节1、 学生展示自学情况2、 教师及时强调然后教师让各组3号选手和4号选手回答问题，1和2号选手纠正错误。释疑解惑:1、呼吸道怎样对空气做到温暖、湿润、清洁的？如何实现：温暖空气：鼻腔内的毛细血管能预热吸入的冷空气。湿润空气：鼻腔内的黏液能湿润吸入的空气。清洁空气：鼻毛、黏液能阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。2、
3、为什么吃饭时不能大声说笑？呼吸与吞咽的关系可以解释。巩固达标环节1.食物和气体的共同通道是( )A.口腔B.咽C.喉D.食道2.气管能保持敞开的原因是( )A.有“C”形的软骨支架 B.肌肉较松弛C.气管壁较硬 D.周围有肌肉牵拉3.鼻腔内鼻毛的作用是( )A.灭菌B.温暖空气C.湿润空气D.过滤空气4.吃饭时说笑,若吞咽时_来不及盖下,会使食物进入_,引起剧烈咳嗽( )A.软腭B.会厌软骨 C.气管 D.食道5.平常所说的痰来自( )A.鼻B.咽 C.喉D.气管支气管6.北欧人的鼻子较大,其作用是( )A.使人漂亮B.使鼻孔较大C.使鼻腔较长 D.使鼻毛较长7.小英和平平在放学的路上遇到沙尘暴,小英马上戴上口罩,而平平没有戴,请问到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体比较,结果为( ) A.到达小英肺部的气体与到达平平肺部的气体一样清洁B.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体清洁C.到达小英肺部的气体比到达平平肺部的气体粉尘多D.无法确定谁肺部的气体清洁8.呼吸系统由_和_组成,后者是呼吸系统的主要器官,它是_的场所;前者由_、_、_、_、_共同组成,主要作用是将吸入的空气变得_、_、_,减少对肺的刺激。 反思：容量大，有些环节的讨论不够深入。对学情的分析不够具体，学生来源广泛、参差不齐，参差不齐有什么样的表现?这些若能了解详细一些会使教学更有针对性，效果更好。
