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1、2023年美术说课稿美术说课稿模板锦集6篇作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？下面是我整理的美术说课稿6篇，希望对大家有所帮助。美术说课稿 篇1一、说教材1、分析教材小小手是湖南美术出版社小学美术试验教材其次册第四课，教学时间为一课时。本课通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的嬉戏式的活动中体会简洁的、改变的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的沟通与合作，相互启发，探究手形的装饰与组合美，创
2、立性地表现自己的所思、所想、所感，从而培育学生的创新意识、创新思维、创新实力及合作实力。2、依据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际状况，设计以下教学目标：认知目标：引导学生感知手形的改变与组合，进而结合身边熟识的事物绽开联想。情感目标：培育学生视察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、看法、价值观及合作学习的乐趣。实力目标：引导学生从不同角度视察物形的改变并进行联想，培育学生感知、视察、思索、探究实力及合作学习的实力。3、教材重难点本课的重、难点是：引导学生视察感知不同姿态角度的手形，绽开联想；启发学生找寻到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。二、说教法依据教学目标以及学生的
3、实际状况，结合新课标提出的“从学生的爱好爱好动身，关注学生的合作参加意识的要求以“欢乐求知为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、同等、合作、竞争的课堂教学气氛，充分调动学生的主动性、主动性，使学生在轻松开心的气氛中获得学问，真正体验到求知的欢乐，进一步激发他们剧烈的创立欲望。在教学中实行以下几种方法：1、嬉戏激趣法：采纳嬉戏法是为了提高学生的学习爱好和欲望，激发学生主动参加学习的热忱。如用“石头、剪刀、布的嬉戏导入课题。2、启发谈话法：抓住关键，培育学生分析事物，解决问题的实力。如启发学生学习绘画步骤。3、创设情境法：用魔术的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生
4、肯定的体验，变“要我学为“我要学。三、说学法我国闻名教化学家叶圣陶曾说过：老师教任何功课，“讲都是为了到达不用“讲，“教都是为了不用“教。这句话一语道破地指出了老师的重要任务不仅要让学生通过学习驾驭学问，更重要的是引导学生采纳学习方法进行学习，主要有：1、视察体验法：引导学生视察手形改变，充分调动学生的爱好，产生丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活泼，学习爱好更加高涨。2、合作学习法：在学习活动中，让学生进行小组探讨，合作作画，学生拓宽思路，相互沟通，大胆表达自己的感受。3、练习法：在老师的指导下，学生将所学的学问运用于实际，以稳固学问，形成技能技巧在本课绘画练习中，让学生视察课件中的范画
5、及学生作品，以激发学生的创立力和想象力。四、说教学过程1、玩一玩俗话说“情感产生爱好。嬉戏是孩子们的天性，是激发低年级学生学习爱好的最正确途径。运用玩“石头、剪刀、布的嬉戏引入课题，让学生对自己的手产生爱好。2、说一说通过启发式的谈话，引导学生对“石头、剪刀、布这些简洁的形体进行联想，为更好地完成教学目标做好打算。这样，学生的新奇心就会被激发出来，老师抓紧住时机更深化地引导“我们的手还可以做出许多许多不同的造型，让我们产生丰富的联想，这会是一件特别好玩的事情。进而导出课题小小手。二欣赏感受，拓展思维1、看一看老师用手影给学生表演一个小故事，在讲故事中做手影表现各种小动物：“早上空气真正好，小动
6、手们起得很早。小白兔，蹦蹦跳跳做早操；梅花鹿，头顶长角来吃草；小猎狗，打着呵欠伸懒腰；突然老鹰飞来了，空中盘旋把食找；猎狗见了汪汪叫，小白兔老鹰来了快点逃。小白兔抓紧往洞里跑，老鹰扑下没抓到，只好无奈地飞走了。学生的心情被调动起来也在小组内用单手、双手做各种手形相互沟通。2、演一演老师刚好鼓励学生“小挚友的手都很灵活，哪位小挚友情愿展示一下自己会变的小手？学生个个跃跃欲试，各种改变多端，形象可爱的手形在他们敏捷的手上呈现，他们玩得兴奋，学得快乐。这样就会形成一个轻松欢乐、自由喧闹、亲切和谐的气氛。3、试一试老师演示绘画步骤，先在实物投影上做手势，然后把手按在纸上画出手形。引导学生试着将联想到的
7、事物添画出来以后再给它涂上颜色。通过欣赏各种形象的手形画，让学生知道手除了可以摆手形还可以想象添画，也能用颜料干脆涂在手上的方法画手形画，针对学生的新奇心理鼓励他们尝试多种画法，拓宽思维。三合作练画，开心展评1、画一画小组探讨：打算用什么方法来表现小小手，怎样分工？然后小组合作作画。学生作画时，播放巧巧手歌旋律。通过合作学习能开启学生的新思路，带给人意想不到的效果，同时也增加了他们的合作意识，在合作学习中，学生是学习的主子，老师只是担当帮助、引导的角色。学生主动地探讨、沟通、创作，起到了相互促进、相互影响的作用，从而画稀奇趣横生的手形画。2、评一评合理的评价能促进学生进步，树产自信。在教学中采
8、纳师评与生评相结合、自评与互评相结合、个人评与小组评相结合的多元评价模式，先让学生说说作品的设计思路与想法，然后同学间相互提议，最终同老师进行简短的评价。这样把空间尽可能我的留给学生，使学生真正成为课堂的主体。从而让学生能够以高涨的热忱投入到学习中，最终投票选出“最正确创意奖，将学习热潮推向顶峰。四归纳总结，稳固延长师生共同总结本课所学的内容及学到的本领起到稳固学问的作用；延长主题，结合各行各业用手进行蔻创立的情形对学生进行思想品德教化，启发学生用自己的双手创立美。老师用手语送给大家一句话课件出示：用我们的双手创立美妙的明天。老师用手语做，让学生跟着一起做。最终，在巧巧手歌声中开心地结束本课。
9、本课堂的教学，从“手的嬉戏起先到“手语结束；从老师适时点拨到学生的自主参加；从围绕中心到拓展延长，无一不体现了“趣字，这是这堂课设计的中心所在，更是新课标、新的教学理念对我们每一位老师提出的新要求。附：板书设计印形添画小 小 手 变形造型 摆形涂色美术说课稿 篇2我将本课设计为以美术为切入点的综合性艺术课，借助实物嬉戏、线条嬉戏、美术作品欣赏表演等手段，将艺术领域里的绘画和实物等进行自然的融合，让学生在欢乐中学习美术，获得艺术课的教学实践阅历。一、说 教 材1、教材内容的地位和作用线条是一种奇妙的符号，它随着学生涂鸦的起先，便陪伴着学生成长，成了很多孩子表达内心世界的手段，这种用线来表现学生内
10、心世界的东西一旦被引上正规化的道路，将完成用线造型的环节。用线造型的训练在美术实践中被了解、驾驭、运用，能帮助学生充分的呈现自己的创立性，开发学生的潜能和智力实力。体会线的韵律的美术活动主要体现为嬉戏性。因此，美术课不要过多的讲绘画学问和造型原理，教学要求主要是使学生通过视察、体验、记忆、想象来表达自己的生活感受，以培育学生的视察力、形象记忆力、想象力和创立力。使学生大胆运用各种各样的线条来抒发自己的情感，创作优秀的特性化的美术作品。2、教学目标依据美术新课程标准的精神和教材要求，本着提高学生对美的感受实力和艺术创立实力，我确定本节课的教学目标为：学问与技能：A、相识各种直线、曲线及其作用；B
11、、感知线是绘画语言之一；C、培育学生线控与线性的感知与表达实力。过程与方法：A、在嬉戏中，引导学生视察生活中和自然中的线，感受听觉的“线，激发记忆与觉察的爱好；B、在比拟中体验线条的美感；C、在创作中训练线的表现力。情感、看法、价值观：A、感知生活中和自然中的线及其美感，培育学生酷爱自然、酷爱生活的情感；B、能与同学合作沟通，学习人际交往；C、能用审美的眼光视察生活中和自然中的线，提高审美实力。3、教学重点和难点重点：感知生活中和自然中的线及其美感，体会线条表现出的情感。难点：学会用不同的线表达自己的情感。4、课型：造型表现5、课时支配：一课时通过以上教材分析，为了更好的到达教学目标，突出重点
12、、突破难点，我打算采纳以下教学方法。二、说 教学 方 法一说 教 法依据本课的性质及学生的特点，我主要打算实行以下教法：1“启发引导法，依据学生由感性相识上升到理性相识的认知规律，我以实例为线索，充分动用教具，不断采纳欣赏、启发、探讨、归纳相结合的教学方法，在实例的引导下，充分调动学生的主动性和自觉性，让每个学生都能参加到动脑的主动思维中，真正做到面对全体学生，优化课堂教学，提高课堂效率。2“演示法，依据心理学原理，再造想象是依据词语的描述或图样、图解、符号记录等的示意，在人脑中形成新形象的过程。因此，我针对学生的年龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，为学生供给大量的感性材料，让全班学生
13、都能用多种感官感知到演示对象。演示过程中老师的语言与实物、多媒体教具的交替运用，用语言渲染演示，用演示形象地说明讲授的内容，把演示与讲授有机结合，更好地引导学生边看、边听、边思索、边争论，以获得最正确效果。3运用“探讨性学习的方法，让学生在探究中觉察、在探究中尝试、在探究中创新，变学生被动学习为主动学习，变“要我学为“我要学。总之本节课的全过程主要是创设各种情境让学生自主学习，主动探究的过程，充分体现学生在学习中的主体地位。二说 学 法线条是绘画艺术的重要语言与工具，在艺术领域中既有视觉的“线又有听觉的“线，理解它们的节奏与情感是比拟抽象的，须要全面的学问技能和创立思维，要想让学生在短时间内运
14、用不同节奏的线条来表达各种不同的情感不是一件简单的事。本节课，学生可以在老师创设的情境中借助老师打算的大量实例、课件演示和参加体验性学习活动，产生“记忆与“联想，在多元的文化环境中形象地相识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条，感受听觉的“线，开展创立思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。美术说课稿 篇3教学目标：1、了解中国山水画的学问和根本技法。2、通过指导练习和临摹、创作活动，使学生能够根据正确的方法步骤进行中国山水画的创作。3、通过学习，激发学生酷爱家乡、酷爱大自然的情感，对中国山水画产生爱好。教学重点与难点：重点：了解中国山水画的根本特性和技法，驾驭水彩静物的干画法和湿画法。难点：中国山
15、水画的表现技法及运用。课前打算：老师：多媒体课件、范画、静物、中国山水画绘画工具。学生：教材、水彩绘画工具。教学过程：1、欣赏。(1)展示课件中各个画种的图片，如：中国画、水彩、油画。(2)老师选择其中一幅画，介绍中国山水画的概念、特点及起源。(3)展示一些水彩作品，向学生提问，如：同学们能觉察出这些中国山水画都有哪些特点。2、讲解。(1)欣赏两幅中国山水画的作品，让学生通过直观的感受对中国山水画形成感性的相识。(2)思索练习。设置一道配图选择题：从油画、中国山水画、中国画中选择出中国山水画。3、分析。(1)给学生欣赏几幅融合了局部水彩技法的作品，提出：这些画是怎么画出来的(2)学生分组探讨，老师引导学生
