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1、大学英语教学反思 作为一位刚到岗的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写？下面是整理的大学英语教学反思，欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 大学英语教学反思1 这次实习，我任x（)班的英语科任实习老师。本次实习有两项主要内容英语听课和教学实习、辅助原班主任管理工作实习。 刚到宜阳县城关镇西街学校，我在学校和指导教师的安排下,开始熟悉实习学校、班级情况，并随班听课,认真做好听课笔记与评议。听课是自己提升教学能力的捷径。通过听别人上课,学习他们处理教材的手法，汲取他们的教学经验，和他们一起探讨讲课技巧,将他们的教学方法运用于自己的教学之
2、中，提高自己的教学水平。所以实习一开始，我先重点放在听课上,努力向学校优秀老师学习他们的教育方法和教学经验。在听课之后思考假如这堂课是我自己上,又该怎么设计,进行前后对比。实时调整授课节奏,授课方法。为了全方面了解学校课程安排以及学生总体情况，我还听不同科目不同老师的课，观摩不同老师的教学风格以及学生对其的不同反应，学习不同老师调动课堂气氛的技巧,以及同一老师在不同班级教授同一内容的时候教学方法的调整。通过两个星期的听课，我受益非浅。 大多数人看上一节课,无非就是经过备课、上课、评讲等这样一个流水线。然而看起来简单，可其中每个环节又有很多小的细节，俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”教学中，首
3、先,备课是一个必不可少，十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。其次上课,在指导老师的鼓励下,我讲了自己作为教师的第一节正式课，虽然以前有过家教和辅导经验,但这毕竟是作为实习教师的讲课。我了解到讲课起到教学主导作用,既要将知识教给学生，还要处理应急事件，掌控整个课堂。上课时导入时关键，一个好的开头就有
4、一个好的结尾，这个方面我自己做的却不太好，对课堂的掌控不好,不能在一节课上完成我既定的教学任务，我知道自己应该实时改正。当然上好一堂课,任务设计也是关键。根据知识结构的不同，采用不同的教学方法,设计不同的教学情景,在情景中我也设置了不同的任务,这些任务都是围绕情景展开，任务环环相扣,贯穿课堂的始终，用任务来不断激发学生的成就感,更好的调动了学生的积极性。再次，课后反思。为了进一步丰富自己的教学技能，提升自己的实践能力,更好的开展下一课教学工作,每次课后，需要了解学生掌握知识的程度，发现学生学习时所遇到的困难,及时调整教学节奏，改变教学方法;同时,开展自我反思,撰写教学反思，从教态、语言、板书、
5、提问技巧、与学生互动、对学生的思路引导等各方面入手，总结课堂优缺点，改正不足，发扬优点，在整个教学过程中，必须始终坚持以学生为主体的教学模式。 在班主任老师的指导下，我顺利的开展辅助他的班级日常工作，主要包括督促他们学生的学习、纪律以及卫生,在监督的同时，不忘给他们灌输一些道理,能结合他们的年龄特点进行思想道德教育。我每天第一个到教室，积极和学生多接触沟通,细心观察，较快地熟悉和掌握了学生的情况。每天早读、自习、课间操等等,我都会去和大家交流，慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师，能像朋友一样和我聊天、诉苦,一些调皮的学生也能虚心听取我的教导，努力改正，和学生相处得非常融洽。这期间特别
6、让我感触深刻的是我给学生们上的一节很有意义的人生课。我为了这节课准备了很长时间,付出了很多努力。我从自身体会给他们讲英语的重要性,让他们喜欢英语,教给他们正确的学习方法,比如在记忆单词时,可以采取多种方式学习相结合,掌握其规律，让学生有据可依，有章可循,而不是机械地记忆某一个知识点。告诉他们要端正学习态度,对学习英语要积极大胆地说,大胆地读,注意克服畏难、怕羞、不敢开口的心理障碍,要持之以恒地学习英语,要靠日积月累地坚持学习，最忌一曝十寒。我告诉他们要相信自己来激发他们学习的积极性,告诉他们平时养成按时完成作业,勤用工具书，科学利用时间等好习惯。并给他们讲解多注意锻炼身体,远离网吧,注意安全等
7、一系列的道理。孩子们都很听话，我告诉他们要有一个远大理想,要为了这个理想好好学习、努力奋斗。同时我也认识到我需要更加努力地学习,提高自身的素质,发挥自身的辅导作用，让学生相信和崇拜老师 古人有云：“纸上得来终觉浅,决知此事要躬行”。实习是一件很重的责任。我必须为每一件事付出自己的努力。班主任工作使我在教育学生的同时，也使启发了自己。虽然现在的我与指导老师还不能相比较，但是我从指导老师身上学到了许多的教学经验，管理理念,我真的很感谢我的指导老师。和孩子们在一块的生活也是我感动,原本是陌生的人因为实习而联系在一起了,与这群可爱的学生相处的日子里,我每天都很快乐。只有自己经历过了才深深地感受到老师在
8、学生心目中的伟大和神圣。也许，随着岁月的流逝,我会淡忘他们的脸孔,但这种美好难忘的师生之情将永驻我心。在这段时光中，我付出了很多，但得到学到的更多。不管将来我是否成为一名教师，这些都使我终身受用。 为期两周的实习生活在不知不觉中落下了帷幕,在这段时间里，我得到了一次较全面的、系统的锻炼,学到了很多在课本上和大学课堂里根本学不到的知识和技能,也体验到了很多人生中从未有过的经历。实习让我更清楚的了解到自己的优缺点，我会在今后生活中改正自己不足之处。也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟:实习不仅教会了我英语教学方面的知识,更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。这两周的所得,无论自己
9、将来从事何种职业，都将使我终身受益！ 大学英语教学反思2 摘 要：文章通过网络问卷对部分高职高专院校大学英语课程教学改革的实践情况进行调查，并结合作者所在学校对大学英语课程教学改革的现状，分析了高职大学英语教学改革取得的成效及亟待解决的问题。 关键词:高职高专;大学英语;教学改革;网络教学 本文作者对部分高职高专院校展开了网络问卷调查，同时，结合作者所在学校近两年来进行大学英语教学改革的现状总结，综合分析了目前高职高专大学英语教学改革所取得的显著成绩,同时也指出了教学改革中所暴露出来的问题,并给出了建设性的意见,以期为促进大学英语教学改革的深入开展指明方向。 一、研究思路 作者对学校所在地周边
10、地区的0所高职高专院校开展了一项关于大学英语教学改革的网络问卷调查。其涉及到的主要问题有以下几个方面：、学校是否已经开展了有关大学英语教学改革的实践项目? 、学校是否建设了新的课程体系？是否制定了相适应的教学大纲？ 3、学生是否适应教学改革后的教学模式？4、教学改革的成效是否显著? 、你认为教学改革中存在哪些问题?有何解决的良策?作者对问卷结论进行了统计、分析。可以看出,高职高专院校都响应了教育部门的号召，对传统的大学英语教学模式进行了改革，比较多的就是开展了现代教育技术手段下的多元化教学。实践证明，此项改革对教学质量的提高具有积极的推动作用。 二、高职高专院校大学英语教学改革取得的成果 1、
11、构建了个性化的互动教学环境。大多数高职高专院校都对传统大学英语教学模式进行了客观详细的分析，在对建构主义理论和多元益智理论的学习研究过程中，提出了“常规课堂教学+网络自主化学习+小班个性化辅导+英语第二课堂”的“四位一体”的全新大学英语教学模式。 2、实现了多元教学目标的转化。高职高专院校都能严格按照大学英语课程教学要求制定出具有校本化的教学模式和教学大纲，强化学习内容的吸收与应用；同时构建出从简单到复杂、从单体到综合的以应用为主线的课程体系，确保了不同层次的学生在英语应用方面能够得到充分的锻炼。3、搭建了大学英语教学改革实施的基础平台。为有效推行大学英语教学改革,大部分高职院校都相继建成了多
12、功能语音室、网络化多媒体中心、影音媒体中心、英语角、同声传译训练室等一个或多个构成的综合语言实践教学中心,并且相继安装了大学英语自主学习软件平台及英语在线资源库等，弥补了教材资源的不足，也开创了教学的互动空间。同时，有的学校还建设了精品课程网站，便于学生交流与学习，以精品课程网站与英语在线资源网站平台为基础，构建了大学英语教学改革实施的基础平台。 4、构建了自主学习的多元监控模块。从事大学英语教学的一线教师和研究人员,通过学习ol、Gadne等关于自主学习的理论,并通过调查问卷分析、师生访谈、小班试验等方式,提出了由“教务管理部门、教学督导、教师、学习者和网络监管员”共同参与的“五位一体”的多
13、元监控体系,实现了大学英语课程教学内外共管的多元监控局面,有效提高了大学英语自主学习效能和教学质量，改善了学生的学习策略，培养了学生自主学习和协作学习的能力。三、高职高专院校大学英语教学改革亟待解决的问题1、部分高校主管领导对教学改革的重视不够。很多高职高专院校都是依靠地方财政办学，经费紧张,所以投入到公共课程建设的经费就十分有限。、部分教师的教学观念有待改变。传统教学模式在部分教师的认识中根深蒂固，致使课堂教学还是占据着主导地位。另外，任课教师畏惧新的教学模式会对教学规范产生一定的冲击,影响自己的教学成绩。、教学改革缺乏与实际的联系，教学管理不到位。部分高职高专院校在对大学英语进行教学改革时
14、，没有结合自身实际情况，直接照搬其他学院的改革成果,不仅造成了学院教学资源的重置和浪费，而且改革效果不明显，甚至干扰了正常的教学秩序。 、新模式下的师资队伍结构不合理。部分学校的大学英语教师年龄、职称结构不够合理。部分老教师对现代教育手段学习积极性不高，而年轻的教师缺乏一定的教学经验,大学英语教师的水平还有待提高。四、对今后大学英语进行教学改革的建议 1、要引起领导和教师的足够重视。大学英语教学改革如果得不到领导的足够重视和任课教师的支持,就大大影响了改革的成效。 2、加强师资队伍建设。能够顺利开展大学英语教学改革的决定因素，是要有一支能够适应教学改革模式的师资队伍。 、加强自主学习管理，及时
15、完善教学资源。教师可根据学生的特点，将学生自主学习的时间、效果及进度与期末考核挂钩，要合理、及时安排学生的学习内容,引导学生有效地接受和使用知识,正确引导学生的自主学习。参考文献 曲燕现代信息技术视野下的大学英语教学改革J.黑龙江高教研究，0X,（)。 2黄海群落实学生主体地位,办特色鲜明的女子高等教育J.中国高等教育，20X，（）。 大学英语教学反思3 学生英语语感还不强，表达能力也不高。教学应以听说为先，读写跟上。要求学生要熟读每单元主要语法句子和对话,必要时要求背诵。由于初一学生自律性不强,教师要引导、监督。 词汇在英语学习中占重要地位，教会学生单词记忆方法积极重要,教会学生熟读音标和音
16、节,详细讲解英语字母、字母组合的发音规则,要花较多时间去教会学生怎样用音标去记忆单词,直到掌握为止。根据教学大纲,结合学生实际情况,制定有效地教学策略,充分备好课。上课时做到精讲多练,真正把时间还给学生，多用启发性语言组织课堂教学,努力向“互动式教学模式”发展,让学生在轻松活跃的氛围中学到知识，做到“玩中学，学中玩”，这种教学模式是很受初中阶段学生欢迎的。在词汇和语法教学中，要把握重难点,以学生为主体。讲解要清楚透彻，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以消化理解，影响其学习信心。课余时间多与学生沟通交流,及时了解学生的困难,及时辅导,加深记忆。每上完一个单元，要布置适量的针对性练习,反馈教学效果,巩固所学知识。及时总结
