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1、2023年教练个人素养自我评价 编者按：本文主要从自我感知的力量；鼓励他人的力量；建立关系的力量；变通的力量；沟通的力量；前瞻的力量；把握的力量；把握职业界限的力量；诊断问题并找出解决方法的力量；从事商务的力量进行表达。其中，主要包括：有确定程度的自我生疏和自我接受的力量、鼓励和鼓舞那些迟疑不决和失败的人勇于担当风险和建立平安网络、乐于助人的、有方法的、并且能充分地表达自己的想法、必需全神贯注于他们的任务并不计较得失、制定行动规划以实现行为的转变、不仅考虑教练能否清楚地说明他们自己的教育项目的必要性及特殊的好处，还要考虑他们所能供给的效劳的质量等，具体材料请详见： 随着“以人为本的管理理念为越
2、来越多的管理者所接受，人力资源开发力度大大加强，对管理者的要求也越来越高。管理趋势的这种变化要求管理者必需充分调发动工的乐观性、开发员工的潜能，培训机构必需找到一种比传统培训方式更有效的学习模式。要真正实现“以人为本的管理，最终为企业赢得竞争优势，需要的不仅是管理理论学问，更需要实际操作指导。现代人力资源教育就是这样一种符合成人学习特点的学习模式，一种最新的、民主式、参与式的管理技术。这在国外也是一个新兴的专业领域，而活泼于该领域的教练们区分于体育界所说的“教练就更加受到关注和首先成为被争辩的对象。个人评价、自我评价、个人自我评价 我们知道，没有完全抱负的或完善的教练。生疏是个不断的过程。我们
3、通过不断地重新评价自己比方我们知道些什么，我们还需要知道什么来连续我们自我进展的进程。依据经验，我们觉察为了使个体的职业不断得到提高和进展，需要有连续性的研讨沟通。然而，不是每个人都能成为教练。虽然很多教育技巧可以通过培训和实践获得，但争辩和经验说明，有10种个人素养是有效的、成功的教练的特征。 1、自我感知的力量。虽然我们并不主见教练要进行缜密的分析，但要成为一个成功的教练，很明显需要有确定程度的自我生疏和自我接受的力量。我们的自我感知力量越强，选择余地和自由就越多。与其他任何从事“关心他人的工作一样，能够意识到鼓励我们自己的因素是很重要。 2、鼓励他人的力量。教练不能使被教育者做在他的生活
4、中不能做或不情愿做的事情。教练能够意识到被教育者的进展需要并鼓励他们认同自己的情感和价值观，为获得和实现他们的最高目标而努力。成功的教练能激发被教育者内在的动力而不是使用外在的压力。教练的信念是使被教育者进展自己的潜能。教练可以使被教育者克服任何阻碍达成其目标的障碍和限制。不是每个人生来都有鼓励他人的力量。一些人擅长教育和支持他人渡过他们认为困难或苦痛的生活。成功的教练鼓励和鼓舞那些迟疑不决和失败的人勇于担当风险和建立平安网络。失败是一种反应，是成长的时机。不情愿冒失败危急的教练和被教育者会停滞不前。 3、建立关系的力量。教练看起来应当是可接近的、友好的、值得信任的。他们把教育看做很重要的事。
5、教练必需是乐于助人的、有方法的、并且能充分地表达自己的想法。他们必需全神贯注于他们的任务并不计较得失。教育的成功很大程度上取决于教练和被教育者之间的关系。 4、变通的力量。与有固定的课程支配的培训师不同，教练的日程表是灵敏的。教练与被教育者一起，确定优先考虑的事情和目标，并制定行动规划以实现行为的转变。然而，这一日程支配并不是固定不变的，也色的教练能够调整日程并且进行“课外教育以适应个人的不同需要。是对被教育者重要的事情而不是对教练重要的事确定着日程支配。 5、沟通的力量。很多人在与合作者、同事和客户产生沟通困难时常接受教育这种方式。还有一些人需要私人教练关心他们度过不同的过渡期，包括亲人关系
6、或伙伴关系的困难期。教练应当拥有广泛的人际交往和沟通的技能，并对他人的担忧表示出敏感和急躁。教练要能够对被教育者移情，表现出对他的世界观、价值观、恐惊和梦想的赞同和理解。教练要能够倾听，提出能激发热忱的适当的问题，经常做出清楚的、直接的反应。重要的是，教练必需情愿进行坦诚的沟通，能够清楚地识别出不受欢送的行为，而不要过于顾及被教育者的抵抗心情或担忧使他们为难或不喜爱。 6、前瞻的力量。教育意味着行动。自我剖析、洞察力和自我意识总是在行动中发生。如，我们如何到达某个目标或转变某种行为被教育者会如何对待新观点教练不能只是停滞在教育开头时的状态，或是陷入对情感、目标的关注或对失败的可怕中。假设被教育
7、者最初是不成功的，好的教练能够让他们在保持活力的同时去查找导致他们受阻和无效率的缘由。教练信任人们有足够的才智、制造力和动力进展以取得成功、但是他们需要关心来到达目的。 7、把握的力量。转变有时是苦痛的。不管最终的结果和好处如何，被教育者经常抵抗转变，可怕他们在这一过程中会失去一些东西。教育是与进展、成长和变化相关的，教练显示出的献身精神和毅力，以及关注于目标和行动规划的把握力，将最终带来其所期望的长期的行为变化。 8、把握职业界限的力量。教育不是对全部人都有效的灵丹妙药，不是全部人都适合被教育。选择被教育对象和建立教练和被教育者之间的“良好协作关系格外重要。一些人或许不适合学习和转变，所以教
8、育对他们或许不是最有效的方式。教育不行能对全部的人都是好东西，没有任何一个教练无所不知或可以关心全部人。好的教练通常能够意识到他们的力量和局限。 9、诊断问题并找出解决方法的力量。教练应当收集被教育者的有关资料，以便确定他们的特定需求。虽然评估和会谈的技巧可以通过学习获得，但一个成功的教练会拥有一些特定的素养，这些素养使他们能够更有制造性地利用这些信息，诊断被教育者的问题所在，或提出令人兴奋的解决方法。这些素养：真正了解所询问的问题;意识到什么是“错误以及应当做什么;将理论运用于实际环境的力量;制造性一能供给新的观点和新的视角;独特的和新颖的解决问题的力量。 10、从事商务的力量。教练不仅出售
9、无形产品，他们同时还在推销自己。在一个竞争不断加剧的市场环境中，人们选择教练的时候，不仅考虑教练能否清楚地说明他们自己的教育项目的必要性及特殊的好处，还要考虑他们所能供给的效劳的质量。为了成功地推销自己并在商业上取得成功，教练要具有：事业心和对成功的猛烈渴望，以自身和所供给的产品的猛烈自信，具有成为自我开头者selfstarter的力量使事情发生的力量，对于教育的“富有感染力的热忱，“能做好的自信，有完成任务的精力、面对拒绝时的韧性和决断力，担当新的风险和挑战及进入未知领域的意愿，经常挑战自我并鼓励他们开发更新、更成功的销售战略的创新精神，对赢得新的业务的竞争性的渴望。作为从事人力资源开发的教练，尤其是在“以人为本的今日，应当具有上述素养。为了提高在这一业务领域内成功的可能性，将来的教练应当检测自身的这些素养，找出自己的优势和劣势由留意物质鼓励到留意精神鼓励。 1
