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1、 北师大版七年级历史教案 教学目标 河姆渡和半坡原始居民所代表的地区、距今年月、使用的工具、种植的主要粮食作物、制造陶器和建筑的房屋、所处的社会进展阶段;大汶口原始居民所代表的氏族公社进展阶段、距今年月、制造陶器、氏族公社瓦解过程中消失的贫富分化现象;黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的奉献;尧舜禹时期的禅让。 通过讲授半坡、河姆渡、大汶口原始居民生产生活进步的特征，培育学生的比拟力量、熟悉人类社会是在不断进展的。 通过学习，使学生熟悉我们的祖先在氏族公社时期就在生产技术和文化方面对人类作出了巨大奉献，如我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，鼓励学生的爱国之情。通过学习，使学生熟悉阶级不是从来就有
2、的，由于生产的进展。大汶口原始居民后期消失了私有制和贫富分化，这是阶级和阶级压迫产生的根源。 教学建议 学问分析 距今七千年到五千年，祖国境内的氏族公社到达富强时期，其中以长江流域的河姆渡和黄河流域的半坡原始居民所为代表，他们普遍使用磨制的工具，属于新石器时期。种植的主要粮食作物是水稻和粟，他们会制造陶器和建筑的房屋，处于母系氏族公社时期。距今四五千年的大汶口原始居民所代表的是父系氏族公社时期，制造出陶器，由于生产的进展，消失的贫富分化现象。 重点突破 首先引导学生阅读课本“我国氏族公社时期重要遗址分布图”，使学生熟悉到半坡、河姆渡和大汶口遗址的分布状况。教给学生如何从图中查找具有讨论价值的信
3、息，并依据供应的信息作出正确的解释。 通过指导学生分析“半坡、河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在社会生产、生活方面有哪些进步”，教会学生比拟问题的方法。 阶级的产生是难点 由于学生很难理解为什么有了私有财产，有了贫富分化现象，就产生了阶级，此外学生对于阶级的含义未必都能理解。 河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况 河姆渡和半坡原始居民的生产和生活状况是本课的一个重点，由于它是我们了解母系氏族社会富强阶段的一个典型代表，也是原始社会的一个重要历史进展阶段.重点讲解有助于学生对这一时期历史特征的理解，同时，还可以使学生了解我们的祖先为人类的进展所作出的巨大奉献。 教学设计例如 教学重点：河姆渡和半
4、坡原始居民的生产和生活状况 教学难点：阶级的产生 课型设计：新授课 教法设计：教师讲授，学生分析、争论结合法。 教学过程： 导入新课 我们上节课讲到山顶洞人生活的时候，人类社会已经处在氏族公社时期。那么，继山顶洞人之后，又有哪些居民生活在祖国的土地上?他们是怎样生活的?什么时候开头种植粮食?什么时候会建筑房屋?什么时候有了贫富的差异?什么时候产生了阶级?这些就是我们这节课要讲授的内容。 一、河姆渡和半坡原始居民 1、年月和地域 2、生活状况 普遍使用磨制石器。 原始农业和畜牧业。 弓箭的使用。 指导学生观看氏族公社重要遗址示意图，了解这两个氏族公社所处的地理位置。并结合上节课讲到山顶洞人的内容
5、，指导学生阅读教材有关内容并供应一些有关图片资料，使学生熟悉到河姆渡和半坡原始居民已经普遍使用磨制石器，制造出弓箭、鱼钩、鱼叉等工具。建议教师结合政治课的有关内容引导学生理解生产工具、生产力的关系即由于生产工具的改良，标志着生产力的提高，而随着生产力的进展，促进了原始农业和畜牧业的产生。在叙述原始农业的同时应强调我国是世界上最早种植水稻(河姆渡)和粟(半坡)的国家。以增加学生的爱国主义情怀。 制陶业 教师出示彩图2以及补充的一些图片，介绍半坡和河姆渡居民制作的陶器，并简洁加以区分陶、瓷的不同。重点介绍一下半坡的人面网纹盆，(这件彩陶盆上绘有人的头像，圆圆的头，粗粗的眉，两眼眯成一条线，耳部各有
6、一条小鱼紧连着，形象生动好玩，可以说是一件宝贵的原始工艺美术品。)建议教师多供应一些精致的图片给学生一方面加深学生的印象同时让学生看到祖国博大精深的艺术。 建筑房屋，过定居的生活，会挖水井 指导学生观看河姆渡原始居民的水井和草顶井架复原图、半坡原始居民的房子复原图并向学生介绍半坡人建筑的房屋式样有方、圆两种，通常为半地穴式，即一半在地下，一半在地上，是由穴居进展而来的一种土木合筑的建筑。它以坑壁作墙基，在居住面和墙上涂抹草筋泥，抹平后烘烤使其变硬。墙壁依次安竖木柱，以支撑房顶。房顶用草木搭成，并且抹一层草筋泥，以便抵挡风雨。河姆渡原始居民的房屋多为长方形，是由巢居进展而来的干栏式木构造建筑，它
7、以直立的木桩为底架，在木桩上铺梁搭木板，在木板上建长脊短檐房屋，房顶掩盖茅草，木构技术已相当成熟，梁柱间用榫卯接合。有了房屋，可以避风雨寒暑，防范虫蛇猛兽，定居比自然地窖条件好多了。教师在介绍完状况后再结合图片试着指导学生制作一个半坡或河姆渡居民复原的房屋。 处于母系氏族公社时期 教师指导学生看书，指出氏族公社分为母系氏族公社和父系氏族公社两个阶段。然后提问：半坡和河姆渡居民处于什么阶段?在得到正确答案后，连续提问：他们有什么特征?(妇女在生产、生活中起着主导作用;没有阶级区分，人们过着公平的生活。) 二、大汶口原始居民 1、年月 距今约四五千年 2、生活状况 进入父系氏族公社阶段 引导学生依
8、据半坡、河姆渡居民被成为母系氏族公社的缘由，分析为什么说大汶口居民已经进入到了母系氏族公社时期?(男子与妇女在劳动中所处的地位的转变) 农业成为主要生产部门以及黑陶和白陶的制造 农业从遗址的墓葬中，发觉了很多陶杯、陶瓶等酒器随葬品，这些东西间接地证明当时粮食有了剩余。由于只有在满意了根本食用的前提下，人们才有可能把剩余的一局部粮食用于酿酒。由于粮食有了剩余，一局部人脱离农业生产，特地从事手工业生产，手工业因此也有了进展。 消失私有财产和贫富分化，产生阶级 教师引导学生从：生产进展消失私有财产私有制消失，产生贫富分化的现象贫富分化的加剧，逐步产生了阶级这一过程去理解。 三、黄帝和尧舜禹的传奇 1
9、、黄帝大战蚩尤。教师简洁叙述黄帝和炎帝的故事。使学生理解为什么我们中国人，都喜爱炎黄子孙这个称呼。 2、尧舜禹及禅让 让学生查找材料，叙述有关尧舜禹的故事，从而理解什么叫做禅让;为什么要实行禅让制度。 思索题：将北京人和山顶洞人相比拟，想想为什么半坡、河姆渡、大汶口居民生活的时期是氏族公社的富强时期?教师知道学生回忆本节课所讲的学问，并在学生答复的根底上总结本课。 板书设计 氏族公社富强时期的居民 一、姆渡和半坡原始居民 1、年月和地域 2、生活状况 普遍使用磨制石器 原始农业和畜牧业 弓箭的使用 水稻(河姆渡)、粟(半坡)，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家 制陶业 建筑房屋，过定居的生活，
10、会挖水井 处于母系氏族公社时期 二、大汶口原始居民 1、年月 距今约四五千年 2、生活状况 进入父系氏族公社阶段 农业成为主要生产部门以及黑陶和白陶的制造 消失私有财产和贫富分化产生阶级 三、黄帝和尧舜禹的传奇 1、黄帝大战蚩尤 2、禅让 北师大版七年级历史教案2 开元盛世 【教学目标】 通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的进展状况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的富强等主要史实。 通过思索和概括开元时期农业和手工业的成就，培育学生综合归纳问题的力量;利用实物模型、地图、图片等直观教具帮助教学，培育学生观看、想象力量。 通过本课的学习，使学生熟悉到唐玄
11、宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族骄傲感;通过对这一时期精致的丝织品和陶瓷工艺的教学，培育学生的鉴赏力量和审美情趣。 【教材分析】 本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进展了表达：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间消失了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的富强，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。 “盛世经济的富强”一目是本课教学的重点。 本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的构造原理和先进性，学生不易理解，难以形成精确的概念。而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改
12、良是本课教学的一个难点。 【教学过程】 导入：回忆唐太宗和武则天的统治。 一、开元之治 出示材料： 后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢? 这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经受了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。 唐玄宗励精图治的表现： (1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事) (2)重视吏治 (3)崇尚节省 二、盛世经济的富强 1、农业(通过图片说明唐朝农业生产状况) (1)农耕技术的进展：育秧移植栽培 (2)茶叶生产的进展 唐朝消失了世界上第一部茶叶专著茶经，陆
13、羽被后人称为“茶神”。 (3)农业工具的改良：曲辕犁、筒车(重点讲解) 出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比拟一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改良? (引导学生通过观看、比拟，分析出曲辕犁的特点) 出示筒车图片，分析出筒车比以往浇灌工具先进的地方。(帮忙学生加深理解，化解学习上的困难) 2、手工业 (1)丝织业 (2)陶瓷业：越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩 (出示一些当时的丝织品和陶瓷的图片，使学生在观赏的过程中，体会劳动制造了美，培育他们的历史情趣) 3、商业 (1)的大都市：长安、洛阳、扬州、成都 (2)长安城 出示唐朝长安城的平面图，让学生总结其城市布局特点： 城市布局： 宫殿、衙署、坊、市分置，宫殿区位于全城北部中心;全城呈东西对称分布;全城街道整齐，树木成行。 人口：百万人 边疆各族和各国人士云集，商业繁盛。 唐都长安是各民族交往的中心，也是一座国际性的大都市。 小结：唐玄宗统治前期(开元年间)，政治清明，经济空前富强，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历称为“开元盛世”。 作业：课后作业 北师大版七年级历史教案3 两汉经营西域和丝绸之路 学问与力量 把握教材中消失的根本人物、大事、时间;熟悉到开发边疆的重要性。 过程与方法 1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用力量; 2、
