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1、 幼儿园大班案例分析精选合辑 1.幼儿园大班案例分析精选合辑 领域：活动室 活动室开头了，今日是创意室，主题是剪纸，嘉欣和琪琪兴致勃勃地搬着小椅子来到了剪纸操作的桌子边，根据供应的资料，开头在旧图书中查找所需要的故事形象，翻阅了好长时间，嘉欣先剪下个笑眯眯的太阳公公，然后把太阳公公案例粘贴在背景纸上，接着，又选择了一个心急如了的老鼠妈妈抱着奄奄一息的小老鼠快步飞跑的形象，正值嘉欣查找其他动物形象的时候，活动室完毕了，嘉欣和琪琪还意犹未尽，恋恋不舍地离开活动室。午饭后，我又请嘉欣和琪琪来到我们隔壁的创意室去连续她未完成的作品，却发觉她们草草了事。 分析： 每当孩子参与创意室活动时，由于时间等缘由
2、，总会消失上述的状况，要么没有成品，要么作品半途而废。我认真思索之后发觉：在一般的剪纸活动中，我们大多以孩子个人创作为主，但在详细创作过程中，单是个人剪，有的幼儿由于时间来不及；有的幼儿由于力量有限，只把握了局部的剪纸方法；有的幼儿由于侧重想象，到完毕时，还不能剪出好的作品来；而让幼儿在另一个活动完毕后再去连续进展剪纸创作，由于幼儿的兴趣转移较快，不能在原来的思维根底上连续分析与反思下去，总之不尽完善。假设让四、五个孩子为小组，进展集体合作剪纸创作，这样可以在肯定程度上满意孩子剪纸创作的需要。反思：合作力量在当今社会是一个人最重要的素养之一。在竟争剧烈的现代社会，微软公司能取得辉煌的成绩，不是
3、比尔盖茨一个人的成绩，是全体工程师和测试人员的倾力合作。在中国已经参加WTO的今日，学会合作是社会进展的需要、时代的需求。擅长与人合作是幼儿将来进展、适应社会特别重要的技能和素养，也是幼儿作为社会人必备的素养之一。在幼儿园训练指导纲要中也明确强调了要培育幼儿的合作力量。因此，注意“培育孩子的合作力量”是我们学前训练中必不行少的一项内容。对孩子今后能否取得胜利是相当重要。在幼儿的剪纸创作过程中，教师应供应条件，来培育孩子的合作力量。 2.幼儿园大班案例分析精选合辑 案例描述：升入大班后，为了加强孩子们的身体素养，提高幼儿身体协调性及跳动力量。我班从开学初就制定12月中旬将进行一次跳绳竞赛。为了让
4、孩子们更快、更好的学会跳绳，我们事先就以校讯通的方式与家进步行了沟通，请家长为孩子购置两根绳子一根放在家中练习，一根带到幼儿园进展练习。跳绳成了孩子们在幼儿园中最常见的运动工程了。鑫磊是个小男孩，每天来幼儿园的时候根本都是晨间活动快完毕的时候，当其他的孩子正在整理绳子要休息时他就消失了。那一天又是如此，“鑫磊去拿自己的绳子来练习一下吧，教师好久都没观察你练习跳绳了哦”我有意这么说道（还不会跳绳的他自己不急，我到是开头焦急起来了）。而他就笑嘻嘻的去拿了自己的绳子，可是他拿着绳子左揉揉右捏捏就是没有跳起来。我便问他：“你为什么不跳绳呢？”他嘟着嘴巴说：“妈妈太忙了，始终在玩电脑，没有教我跳。”听完
5、他的话，我便告知他母亲没有教你可以自己学啊，教师也可以教你。来，先把绳子甩到自己的脚前方，双脚再并齐向前一起跳，10分钟过去了，虽然还没有学会，但是看到他仔细的一甩一跳的想要跳过去，我便鼓舞他再多练习几下，并告知他明天早点来，多练习教师信任你很快就会学会的，他笑着点了点头。 分析：“过于依靠”的家庭训练模式，造成了鑫磊不够主动比拟懒散的习惯。在家里，父母对他过于爱护，孩子的日常生活事务都由家长包办代理，而使鑫磊有了一种依靠思想，妈妈没教我，我就不用学了的心理思想。缺乏了孩子的自主性及主动学习的态度。 反思：对于鑫磊的表现应更多的赐予信任，帮其他战赛过于依靠的思想。让孩子了解不是什么事情都肯定要
6、在妈妈的帮忙下才能完成，要学会信任自己，信任自己是可以做到的。我实行了一同练习和急躁帮忙相结合的方法，促使鑫磊克制依靠思想，以英勇、无畏的精神去熬炼自己。在家长方面我也和鑫磊的妈妈以电话的方式进展了沟通沟通，他的妈妈听我这么一说也很是焦急，其实在家中不是没有教孩子跳绳而是鑫磊不愿好好的练习跳绳，依靠着妈妈就是不愿动起来。为此我和他的妈妈共施良策，促其转变，共同讨论探究一套科学的、适应鑫磊特点的训练方案。如让鑫磊每天早点来幼儿园，多有时间参与户外运动。关注和支持鑫磊有益的兴趣和爱好，并为之供应便利，培育他的主动性和参加意识；多以乐观确定的态度来帮忙鑫磊树立自强、独立、自信的信念。 3.幼儿园大班
7、案例分析精选合辑 案例：今日的户外活动，我让孩子们利用轮胎，梯子，席子等器材搭建了一个小小丛林，开头我们的探险之旅，小朋友们都非常的感兴趣，在搭建的障碍物中间当心翼翼的穿梭，有的扮演小兔蹦蹦跳，有的扮演大熊渐渐走，也有的扮演猴子处处跑，而平常不爱参与集体活动的小峰，今日也有了变化，和同伴有说有笑，玩的不亦乐乎，但是当他顾着与小慧追赶的时候，一个不当心跌倒在轮胎中间，四脚朝天，其他小朋友观察了这情形，忍不住大笑起来，这时，小峰的心情一下子变得很糟糕，坐在轮胎中间一动不动，低着头，斜眼看着大家，而同伴和教师提示他“加油，站起来！”却都于事无补，个别幼儿等得不耐烦了便开头有些小埋怨“你起来呀！”，“
8、小峰，你快点啊！”。这时，我让小慧去到小峰的身边帮忙小峰，只见小慧爽快的同意了，快速走到小峰旁边，伸手扶他起来，爽朗地笑道：“小峰，快起来，我们连续探险。”之后便带着小峰一起连续进展丛林探险了。 幼儿在丛林探险嬉戏中，兴趣非常高，运动特别乐观，对于进展自己的身体力量以及想象力都有很好的帮忙，在此过程中，我发觉外向的孩子特别快的融入到运动中，而内向的孩子对于运动则需要多些时间去承受。在本次冒险运动中，我关注比拟多的是一些胆子大的孩子，由于这类孩子简单缺乏安全意识和自我爱护，而一些胆子比拟小的孩子我关注他们动作的进展，像小峰这样比拟“自我”的孩子，有时候悄悄的在幼儿园呆一天，有时候只和一个伙伴玩一
9、天，相对于其他幼儿的活泼、爱沟通，他的性格就显得不那么“得意”了。特殊是当小峰遇到困难的时候，他的心理特别脆弱，自理力量又无法帮忙自己，就很简单产生厌倦嬉戏，抵触上学的心态。 36岁儿童学习与进展指南中在安康领域对于56岁幼儿的进展期望有“表达心情的方式比拟适度，不乱发脾气。”在上述案例中，小峰在嬉戏中遇到了挫折，我期望遇到挫折比方：摔倒、抢玩具等的时候，大班孩子是能够先自己解决问题，无法解决的时候求助教师，在指南中对于安康领域的训练建议提及“帮忙幼儿学会恰当表达和调控心情。”案例中的小峰平常就是简单乱发脾气的孩子，这与他的成长环境有着联系，当他进入幼儿园参加集体活动时，他的“自我”遇到了大家
10、的无视，因此，他就会生气和懊丧。 针对小峰的性格特点，我实行了以下三种方式鼓舞、引导他融入集体活动，也为其安康进展做好根底。 1、通过各种途径，如教学活动，幼儿感兴趣的活动材料，“我带你”等形式，激发幼儿对运动的兴趣，帮忙幼儿养成根本的运动力量，具有肯定的平衡力量，动作协调、灵敏。 2、鼓舞幼儿参加活动，培育其大胆自信的品质，能随着活动的需要情愿转换心情。 3、做好家园联系工作，和家长多沟通，取得家园训练的全都性。 通过近两个月的坚持，小峰的性格开朗了一些，在嬉戏、运动等方面，能够主动尝试参加，虽然他总是一个人玩或者只和小慧玩，但是他已经从之前的“以自我为中心”开头转变，开头理解集体生活中需要相互谦让、相互帮忙。
