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1、教学反思上完这节课，我感觉比较成功的有以下几点：第一教材内容处理得当。本节课的教学过程比较顺畅自然，整体设计思路是：上课之初通过播放一段有关于海阳的视频并提出问题来引入本节话题，这样从学生生活实际切入激发了学生谈论有关海阳的话题的兴趣，并且为下一步的问路指路打下基础。紧接着完成了四个任务的学习，首先是在提示的图片和卡片的帮助下完成对新单词的学习 ，并能通过课本中在图片中认出单词，听出所读单词的方式来完成新单词的巩固。接下来是两两对话，通过对话练习学生开口谈论海阳的设施，完成对目标语言“Is there ”句型的运用，第三个任务是学习用介词或介词短语来表达某个设施所在的位置，这个环节主要是先听后
2、说，用图片和动画让学生对重点进行巩固对话，这组对话主要是通过小组内自由对话的形式来进行，让整个课堂的节奏更紧凑，由浅入深，层层深入，之后通过创设情境，把教室一角布置成海阳一角，运用模拟情景进行对话训练,让学生用自己熟悉的海阳十字路口，对所学目标语言通过“问路”的形式实现对本节课所学知识进行了巩固提升。这也是对目标语言进行创新和升华的过程，使语言输入变为输出，使本节课学习进入了高级语言实践阶段，激发了同学们的学习兴趣，提高了学生的语言交际运用能力及生活实际运用能力。使学生在轻松愉快的环境下，体会到成功的喜悦。使课堂气氛再次高涨。整堂课训练方式多样，有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活
3、动。整节课感觉比较顺畅自然，效果不错。第二、重难点的处理巧妙。由于本课的生词较多，所以我让学生课前预习生词，并在课堂上将词汇不断地复现，从熟悉的图片到圈出认识的单词再到听力材料中听出所学单词后来到运用卡片 认识单词，达到多种形式反复巩固单词。正是因为单词、句型多，所以通过练习让更多的学生在课堂上得到了展示，同时将热闹的形式与有效的语言实践有机结合发展了学生的语言技能，提高了学生的综合运用语言的能力，提高了学生的学习效率。第三、学生展示充分。本节课我能够以学生为主体，考虑到学生的年龄较小，英语词汇量积累较少，但是参与课堂学习活动的主观意识较强的特点，通过大量的自主问答，让他们到前面进行表演，或者
4、在小组内讨论等语言实践活动，让学生在活动中逐渐形成主动参与，乐于探索，善于合作的学习态度；同时，注意激发学生学习英语的兴趣，发展互助、关心和合作的新型师生关系，营造宽松，民主，和谐的课堂气氛，并尊重学生的个体差异，使他们真正成为学习的主人，实现了以学为本的理念。第四、情感教育贯穿始终 。树立对家乡的自豪感，帮助别人是这节课的情感目标因此我在学习活动中教育孩子热爱家乡，懂得爱护和关心他人的好习惯。也初步使学生树立了正确的买卖观念，从而服务于生活。第五、教学资源的使用较为恰当。本节课使用的资源有多媒体、学生自制卡片等，并能把卡片既能当成练习词汇的工具，又能把卡片当成“海阳一角”情景表演的道具，丰富多样的教学资源在本节课起到了事半功倍的效果。本节课也有一些不足之处：首先是因为学生基础较差，课堂气氛不是很活跃，大多数学生没有放开，不敢大声回答问题，主动表演，要多加强他们自信心的培养，在处理练习的时候安排不太好，由于时间有点仓促，让学生自己讨论练习的结果，也没有通过小组合作来克服难点和疑点，而是在白板上直接展示了答案。让学生到白板前讲解会更好，其次在角色扮演上，要是能给学生充分的时间准备会更好，让每个学生都参与到课堂，体会成功的喜悦，都能开口说英语，参与到英语的情景剧的表演中。激发学生学习英语的兴趣，效果可能会更好。
