《初中地理人教版《工业》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中地理人教版《工业》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南岗区第30届教学百花奖-名优教师评选教学设计姓 名王晖学 校哈尔滨市萧红中学学科地理教龄20年授课时间课 题工 业课 型新授授课班级七年二班教材与学情分析教材分析： 本课是七年级上册的最后一节，也是对前面知识的总结和应用，对学生读图能力、分析能力、综合能力的考查全面。与前面许多自然地理知识（如地形、河流、资源等）联系紧密，与农业生产对比分析的地方较多。学情分析：1、学生的学情：通过一学期的学习，大部分学生对中国地理的自然概况有了一定的了解，但知识不够系统，对农业、工业的认识不足，读图能力有待进一步提高。2、学生的学习态度：大部分学生学习态度较好，少数学生的学习积极性不高，因为学习困难而对地理
2、缺乏兴趣。教师要多关心这些学困生，在课堂上适时传授学习方法，帮助其树立信心，从而有效地调动全体学生的积极性。3、学生的可接受能力及学习程度差异性：个别学生接受能力较强，大部分同学一般。少数学生基础相当差，写字速度慢，理解能力相当弱。教师要设计层层递进的问题，尽量兼顾不同层次学生的需求。教学目标知识与技能：1. 通过观察一组流程图，与农业生产进行对比，了解工业生产的含义。2. 通过“畅所欲言”、“角色扮演”，引导学生结合生活实际，感受发现工业的重要性。3. 通过阅读“我国主要的工业中心分布图”，使学生学会分析我国工业的时空分布特点，掌握主要工业中心和工业基地的分布大势。过程与方法：通过教师讲授和
3、“慧眼识图”活动，使学生理解读图方法，初步掌握查看图例、读图分析的方法。情感态度与价值观：1. 通过创设灵活多样的学习活动，激发学生的学习兴趣。2. 通过播放录像，使学生了解我国工业发展的伟大成就，激发学生的爱国热情。教学重点及难点 重点：我国工业的空间分布特点难点：工业的含义、工业布局的条件教学策略与方法图文合一教学法教学手段与教学用具多媒体课件、自绘板图、贴图卡片、城市符号教学过程教师活动及教学内容学生活动设计意图导入：展示 “农产品”图片、 “工业产品”图片。出示学习目标：学生齐读后，教师书写板书框架，点明本节重点。讲授新课：一、工业的含义“感悟生活”：出示流程图，请同学们说说他们在做什
4、么？总结：什么是工业生产？“举一反三”：快速判断下列图片表示的是工业生产？还是农业生产？二、工业的重要性 “畅所欲言”：说说身边的工业产品，它属于哪个工业部门？ “角色扮演”：如果没有工业，世界将会怎样？假如你是农民（建筑工人、医生、商人），没有了工业，你的工作会受到怎样的影响？ 教师小结：工业在国民经济中的重要作用。三、工业的分布“播放录像”：了解我国工业的发展成就和时间分布特点。“慧眼识图” 读“我国主要工业中心和工业基地图”，概括我国工业的空间分布特点：1. 我国工业中心的分布均匀吗？2. 如果将我国分成东部、中部、西部三个地区，那么_地区工业中心最密集，_地区工业中心最少，且分布稀疏，
5、_地区工业中心较多。（用最简单的词语概括是：_）3. 在空白图中标注下列两组工业中心的位置，观察它们大致沿哪种地理事物分布？（1） 上海、南京、武汉、重庆、攀枝花（2） 大连、天津、青岛、连云港、上海、宁波、厦门、深圳、广州、海口“学以致用”读“辽中南工业基地图”，分析辽中南工业基地的发展条件。课后小结：学生总结之后，教师给出歌诀，带领学生一起读诵歌诀。当堂反馈：1. 必答题2. 选答题3. 加试题学生答卷过程中，教师巡视，及时反馈学生学习情况，根据时间，适当点评。观察图片，抢答名称学生齐读，一边读，一边想，本节课的重点是什么？分组抢答全班齐答，用手势作答：举手代表工业，拳头代表农业。联系生活
6、，自由抢答先小组讨论，根据教师所给的“温馨提示”小条中的角色，发散思维。然后分小组汇报。带着问题，观看录像学生分组讨论，教师快速绘板图，之后巡视，及时帮助学生解答疑难问题。讨论结束的小组把卡片交给老师。具体步骤：1.教师讲读图方法 2.学生小组合作 3.学生汇报，教师利用板图小结利用刚刚学过的读图“九字真言”，仔细读图，发现新知。学生看板书，试着用简洁的语言概括本节重点内容。教师给出歌诀后，学生拍手齐读歌诀。学生快速答卷。先答完的优秀学生进行投影展示。感悟生活，发现地理。潜移默化，启发学生养成对比归纳的习惯。明确学习目标，引导学生快速发现重点。启发学生想一想这几个环节之间的关系前一个活动的产品
7、是后一个活动需要的原料或零部件。手势的应用，可有效激发学生的兴趣，全班作答，能快速反馈学习效果。 这两个活动旨在启发学生感悟生活，发现地理；学习地理，进一步联系生活，解释生活现象。这也是“学习对生活有用的地理”教学理念的体现。形象生动的画面，吸引学生的注意，突破难点，提高教学效率。地图是地理学的第二语言，读图方法的传授和掌握是地理课永恒的主题。教师在这个重点活动环节，首先以读图“九字真言”进行方法的概括和讲授，然后利用三个层层递进的讨论题目启发学生利用方法，学会使用地图解决问题。小组合作使不同层次的学生得到充分的提升。板图小结，简洁明了，吸引学生注意。对刚刚传授的读图方法的理解情况进行反馈，鼓
8、励学生大胆实践，举一反三，学以致用。锻炼学生的口头表达能力。通过歌诀的读诵，激发兴趣，传授复习方法。及时反馈学生的听课、知识掌握情况。不同层次的题目为不同程度的学生提供发展的平台。使每位同学都学有所获，从而更好地激发学生的学习热情。改革后建国后建国前沿海沿江东密西疏中较多服务生活促进发展空间时间含义重要性分布工业发展板书设计 课后反思： 用心感受学生的需要紧张而忙碌的百花奖课堂教学展示活动结束了，在准备、上课过程中，我深深地体会到：“教学有法，教无定法”。在设定教学目标、设计教学流程、设想教学活动的时候，教师只有用心感受学生的需要，以促进学生成长为出发点，才能达到最佳效果。1.了解学情，是备好
9、课的关键点：工业一课，来源于生活，但又离学生的生活比较遥远。因为现在的学生社会实践的机会很少。他们对农业产品、工业产品，以及工业基地、工业中心、工业部门等地理术语知之甚少，甚至理解困难。针对初中学生的年龄特点，我在备课时，把学生可能遇到的难点和疑点一一列出，然后依次设计解决方案和教学策略。此外，针对初中学生活泼好动的特点，我设计了举手作答、黑板贴图、投影展示、分组抢答等形式吸引注意。2.理清框架，是上好课的关键点：在教研员郝老师的点拨启发下，我终于跳出备课迷茫、上课思路混乱、时间把握不准的怪圈。郝老师首先帮助我理清本节课的知识框架，让我随时都能以不变应万变。心中有数，就能从容面对课堂上出现的偶
10、发事件。3.精讲精练，是传授方法的关键点：读图能力的培养是初中地理教学的主旋律。如何培养学生的读图习惯，如何传授行之有效的读图方法？过去的长篇大论和一问一答式，效果一直不好。郝老师建议我把读图方法概括为“九字真言”：看图例、明方位、巧叠加。学生听了之后，颇感兴趣，而且记忆容易、印象深刻。此外，我还把问题的呈现改为“组团式”，即利用下发给学生的卡片，把三个问题一起给学生。然后，给学生充分的思考时间，让学生在小组合作中，互帮互学，全面提升。效果果然不错。4.贴近生活，是激发兴趣的关键点：思维导图式的板书中形象生动的卡通图片，来源生活，学生喜爱；适时播放的录像，缓解了学生的疲劳，开阔了学生的眼界，源
11、于生活，学生喜爱；畅所欲言，角色扮演，源于生活，参与面广，学生喜爱；工农业产品图片、工业基地工厂景观图片等，源于生活，学生喜爱凡是能贴近生活的资源，学生都有一种亲切感，愿意去听去看，从而达到启发他们去思考的目的。5.方法引领，是提高能力的关键点：读图方法的高度概括、板书设计的用心良苦、歌诀记忆的潜移默化这节课的方法引领，有明有暗，形式多样。当我看到学生们灿烂的微笑、放光的眼神、心领神会的点头时，我感到无比欣慰，教师为学生设想，学生亦心有灵犀。教学总是遗憾的艺术。在本节课的教学中，由于预设不够，板书在书写的过程中，出现了左紧右松的情况，影响了整体上“思维导图”的效果和美感。此外，由于时间原因，对工业基地发展条件的分析这一难点的解释还不够透彻。但用心就专业，无论教师有多少遗憾，只要学生学有所获，只要学生在本节课求知的火花被点燃，这节课就暂且算是成功的吧。“感悟生活，发现地理，方法导航，快乐学习”。课堂有限，学海无涯，愿我的努力能启迪学生的心灵。愿我的用心能传递一种正能量，激励自己，带动同仁们，一起追求更加完美的地理教学。感恩百花奖，感恩郝老师，感恩学生们，感恩所有帮助我的人萧红中学地理组 王晖
