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1、 非 洲 歌 舞 音 乐教案 江门市培英高级中学 吴桂英 一、教材分析 第一首作品非洲赞歌是即兴演唱的非洲民间歌曲，这首歌句式方整短小、旋律由高向低并作多次同音重复、模进等方式进行，用马林巴等乐器伴奏、用真声演唱，具有传统非洲音乐的特点。 第二首作品门库尔雅是一首由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲。一架马林巴是高音琴、另一架是低音琴，高音琴从头到尾反复演奏一个固定的旋律，低音琴演奏的节奏和音调则变化多样。 第三首作品鼓舞体现了非洲节奏的重要特点，鼓舞由鼓乐、声乐、鼓乐与声乐协奏三部分组成。第一部分节奏均匀、热烈，贯穿着基本节奏型；第二部分以声乐为主；第三部分以多种节奏形成一种类似于多声部旋律
2、的复杂的节奏织体，情绪热烈、激动。二、 教学目标：通过对非洲音乐节奏的练习，让学生掌握非洲节奏的两种主要形态。 三、 教学重点：通过教学，让学生知道非洲音乐的特点。四、 教学难点：对非洲鼓乐复杂的节奏形态的认知、练习与掌握。 五、 1、设计理念：“以音乐审美为核心，通过多种感官的参与、体验，将鼓乐中的节奏和基本技能的学习融入到音乐的审美体验中，让学生在快乐中获得音乐知识，丰富情感体验与开阔视野。 2、根据学生身心发展规律和审美的心理特点，通过观看、聆听、和参与等多种方式吸引学生的学习兴趣，并通过师生互动的方式，提高学生的学习积极性。五、教学过程 （一）引入新课：播放南非足球世界杯主题曲视频oh
3、 africa Aicon,学生听着音乐进入课堂。（二）非洲概况介绍 1、地理概况（出示地图） 2、“非洲音乐”概念的界定 非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆，但从音乐文化角度来看它往往是指撒哈拉沙漠以南的地区，即通常说的黑非洲，由于北非与西亚同属于阿拉伯地区，无论从历史、民族、语言、宗教，还是从文化方面来讲，北非与西亚的联系要比与黑非洲更为密切，因此非洲音乐通常是界定在撒哈拉以南地区的音乐文化。 1、 设计意图：根据演唱者的肤色、演奏的乐器、画面的背景把学生带入非洲的音乐殿堂，一起走进非洲大陆，一同感受非洲音乐无穷的魅力。（三）作品欣赏 1、作品非洲赞歌 A、听非洲赞歌，解决以下三个问
4、题。 a、伴奏乐器的音色。演奏乐器-（非洲木琴-马林巴）-音色清脆 再听一段马林巴琴的二重奏-么库尔雅，再一次感受下马林巴琴的音色。2、设计意图：让学生进一步感受马林巴琴二重奏，高音琴从头到尾重复着同样的旋律，低音琴的节奏和音调则变化多样，音乐在不断的重复中不断变化。b、节奏、旋律、歌词的特点。学习非洲赞歌歌唱片段。分析节奏、旋律、歌词的特点-不断的重复。c、音乐与语言的联系。节奏、音调是否一致？鼓从节奏、音调上对语言进行模仿，鼓不但可以用来演奏，还可以传达信息。模拟场景来创编节奏，感受鼓语的传递。第一个场景:在战争年代,有人来了，形势很紧张.（快跑，有人闯进来）设计意图：引导学生进行音乐探究
5、与创造活动，倡导开放式的学习方法，以发展学生的创造性思维能力。2、鼓的种类介绍。A、传讯鼓-形状像沙漏计时器，中间小，两端大。演奏时用手臂夹在腰间，鼓槌跟平时直的鼓槌不一样，鼓槌是弯曲的非常特别。B、木头鼓-是用一整段木头，在两端各挖一个孔而成，两个孔的孔壁厚度不同，所以导致发出的声音也不相同。C、非洲鼓，演奏时夹在两腿之间，传统上徒手演奏，敲击鼓的不同位置就会发出不同的音高。3、 欣赏作品鼓舞A、听鼓舞后，解决以下两个问题。a、提炼音乐中不断重复的节奏型b、歌曲的演唱形式B、非洲音乐的主要节奏形态及节奏的练习体验 a、单线型 II: X X X X X :III: X X X X X X :
6、IIb、多线型 错位节奏： II: X X X X X X :II II: X X X X X X :II复节奏： X X X X IX X X X I X X X X :II X X I 0 0 I X X I 0 0 I X X I 0 0 :II 0 0 I X X X I 0 0 I X X X I 0 0 I X X X :II4、 欣赏非洲舞蹈.设计意图：舞蹈中充满了部落民族浓浓的生活气息,浓缩了部落民族生活的影子，加上了日常狩猎的一些原始的动作，用音乐要素创造音乐还原生活，并总结艺术来源生活，又高于生活。5、总结下非洲音乐的主要特征： A、节奏、旋律、歌词不断的重复。B、可以传达
7、信息。C、演唱形式“ 一人领唱众人和 ”D、节奏重音的变化 。E、较强的即兴性。F、节奏形态具有单线型及多线型。设计意图：梳理本节课所学的知识，达到温故而知新，并启发学生课后更多地关注音乐，关注生活中的音乐，把课堂学习延伸到课外6、课后作业：收集非洲音乐对世界音乐、流行音乐的影响资料。 （四）课堂小结、宣布下课 非洲音乐是最朴实无华，最纯真的音乐，它丰富多彩和复杂变化的节奏，既是世界音乐的宝贵资源，又是世界音乐文化中的一个重要组成部分，希望通过这节课，同学们能够了解并喜欢上非洲音乐。教学反思1在整节音乐课中，音乐聆听贯穿始终，符合新课标中的“重视音乐审美”的原则。并且我注重让学生多参与实践活动，主动进行相关的学习与探究活动。通过本节课，正确引导学生感受非洲音乐风格的特征，在简单的节奏模仿中感受非洲音乐给学生带来的乐趣，特别在复节奏的练习环节中显得尤为成功，引起课堂一个小高潮，也大大增加了学生的自信心。最大的不足就是在非洲舞蹈创编的过程中，没有完全的解放出学生活跃的天性，如果能更大程度的激发学生的激情，主动随着热情的非洲音乐舞动起来，那就更加的完美。
