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1、万以内数的认识(七)近似数 【设计理念】：结合实际认识万以内数的近似数的相关知识，以及让学生估计一些物品的数量，展示用数来表达、交流的有关内容等。以便于使学生逐步建立数感。我考虑到学生的实际情况，设计了与学生生活紧密相连的知识点，让学生充分感受到近似数的重要作用。 【教学目标】：1 通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。2 通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。【教学重、难点】：1、通过独立猜测、交流等活动，让学生掌握一定猜测的方法。2、培养学生的数感和估计能力。【教学准备】：幻灯片【教学过程】：一、准备练习1、 接着数数。199
2、8、（ ）、（ ）、（ ）9997、（ ）、（ ）、 （ ）497、（ ） （ ） 、（ ）2、按照要求排列下面各数。1001 996 1008（ ） （ ） （ ）205 306 402 （ ） （ ） （ ）设计意图：复习旧知，为新知学习作好铺垫。二、学习新课1、理解近似数的含义。师出示例8的主题图。聪聪调查了育英小学的学生数，他写下了这样的一句话：“育英小学有1506人，约是1500人。”育英小学到底有1506人还是1500人呢？为什么？师组织学生进行讨论、交流。思考：后半句约1500人是什么意思？小组汇报：A、认为育英小学的认数是1506人，因为他告诉我们就是1506人，后半句他说的是
3、约是1500人，是说他们学校的人数和1500人的差不多。B、也认为育英小学有1506人，他说约有1500人，是大概有1500人的意思。师小结：我们把1506这个很准确的数字就叫做“准确数”，而1500这个和1506差不多的数就叫做“近似数”。（边说边板书）引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整百数。生比较一下1506和1500这两个数的大小，体会一下准确数和近似数哪个数更容易记住？（2） 聪聪那天不仅调查了育英小学的人数，还调查了新长镇的人数是9992人，约是（ ）人，先独立填填，再和你的同桌交流交流。谁来说说你写出的近似数是多少？个别汇报：A、约是10000人，因为我觉得9992人接近1
4、0000人，B、我写的是“约9990人”因为9992人和9990只相差2。师：同学们，你们同意哪位写的呢？为什么？师生小结：我们用近似数就是为了让我们更容易记住，所以，一般我们都用整百、整千、整万数。设计意图：通过活动的学习，理解近似数的含义，感受到近似数的作用，同时掌握近似数的写法。2、请你说说身边的近似数，找找生活中的近似数。按照教师的要求，先独立想想，再和小组的同学交流。3、组织活动3猜一猜。（1）（练习十六第9题）提出题中的要求。请大家独立动脑筋想一想，再和同桌交流，看你们猜的一样吗？互相说说你们为什么要这样猜。（2）组织进行集体交流。说一说你猜出来的结果是什么样的？你是怎么猜的？及时
5、肯定回答好的学生，并帮助学生总结应当怎样猜。让学生将所准备的卡片，按照教师的要求摆一摆：将所准备的卡片组成三位数或四位数；读一读：同桌相互读摆出的数；说一说：再互相说一说对方所摆事出的数的组成；比一比：比较两个数的大小。设计意图：通过“说一说、猜一猜”活动让学生感受到近似数与生活的联系。三、课外训练1、组织数学游戏猜价格（1）电视节目“幸运52”猜商品价格的游戏，大家看过吗？其实这样的游戏，应用的也是数学知识。今天我们也来玩一玩这样的猜数游戏。（2）游戏规则：老师给你一个提示，比如这个数是几千或几百的数，然后就开始猜，老师提示手中的数比你猜的数大还是小。同学们再根据这个提示继续猜，直到猜对为止。（3）进行猜数游戏。设计意图：此活动培养学生的思维能力和数感。课堂检测：A 1、2.课堂检测：B 1、2.（1）公园里大约有120棵柳树，松树有23棵。（2）今年是2008年，北京奥运会将要举行，到时将有近150个国家的4000名运动员参加。四、布置作业 练习十六 第10题附答案：课堂检测：A 1、 果树有597棵，约是600棵。汽车有7002辆，约是7000辆。2、 火车：1500人 飞机：300人 轮船：350人课堂检测：B 1、一千零五十八写作：1058 两千五百四十写作：25402、（1）近似数是：120 （2）近似数是：150
