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1、 家乡的方言说课稿下马家学校 马香梅一、说教材 本节课的教学内容是家乡的方言，它是义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级下册第二单元第6课。在此之前，学生们已经学习了家乡的民居与饮食,这为过渡到本节课的学习起到了铺垫的作用。俗话说：“美不美家乡水，亲不亲故乡人”。乡音最美，乡音最亲，乡音是故乡印在家乡人身上的烙印。说到家乡，家乡的方言是最具有代表性的。同时，我国由于地域辽阔，各地的方言更是丰富，它与人们的生活紧密相连。因此让学生充分了解方言是十分重要的。本课就是从家乡的方言入手，了解祖国各地的方言，了解方言在人们生活中的作用，认识方言与家乡人生活的关系，同时通过与普通话的对比，了解方言的利
2、与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，明确方言与家乡人生活的关系。 2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。三、说教学的重、难点教学重点：了解方言在人们生活中的应用，认识方言与家乡人生活的关系。四、 说教学流程 本节课我将教学过程分为三部分：活动一：了解方言在人民生活中的应用。 1、教师播放用家乡方言表演的节目，引导学生观看。从中引出方言。 2、谈话交流，让学生说说自己熟悉的方言。 3、学生交流
3、，让学生之间说说自己熟悉的方言。 4、教师说明：有些电视台还用方言播出节目呢。 如:电视剧武林外传就用好几个地方方言配音。地方戏一般是用方言演唱的。师生共同欣赏兰州方言演唱的歌曲快乐兰州。活动二：讨论会：1、听了大家用方言讲了故事，观看了用方言表演唱的节目，你有什么感受？2、你在生活中什么时候什么场合说方言？为什么？3、你还知道哪些方言？（学生以课本练习的形式完成，教师补充说明）活动三：全课总结 1.通过今天的学习，你都掌握了哪些知识，从中学到了什么？ 2 .教师归纳总结： 方言和普通话各有优点，都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择不同的语言，既不妨碍交流，又保留了家乡话留在我们身上的烙印。五、说板书设计： 家乡的方言 讲方言 亲切顺口 传递浓浓乡情（家乡） 普通话 标准通用 打破沟通障碍 （公共场合）
