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1、 部编二年级上册语文课本教案 教材分析 这篇课文中的狐狸形象与前两课截然不同，本课展现了狐狸和善的一面，要体会狐狸的冲突心理是不简单的，世间万物都有和善的一面，我们应当用进展的眼光看问题，不要带着有色眼镜去看人，由于就算是坏人也有和善的一面。 教学目标 【学问与力量目标】 1、会认16个生字，会写8个生字; 2、体会拟声词，如咔嚓咔嚓、叽叽喳喳、叽叽叽，叠字词如湿漉漉、挤挤挨挨使文章生动活泼。 【过程与方法目标】 通过复述故事内容来理解童话故事。 【情感态度价值观目标】 体会狐狸冲突的心理与和善的一面。 教学重难点 【教学重点】 1、会认16个生字，会写8个生字; 2、体会拟声词，如咔嚓咔嚓、
2、叽叽喳喳、叽叽叽，叠字词如湿漉漉、挤挤挨挨使文章生动活泼。 【教学难点】 体会狐狸冲突的心理与和善的一面。 课前预备 1、狐狸图片; 2、多媒体课件。 教学过程 一、创设情景，_导入： 我们前面学过狐假虎威，后来学过狐狸分奶酪，你觉得狐狸是哪种形象的。观看图片，发生了什么事情?(假如有同学知道其中的故事，想讲讲其中的故事，可以让学生简洁说说，为以后的复述故事做好预备。) 最近一段时间，就让我们一起走进一组狐狸的童话世界，畅游在童话的天地里，去熟悉狐狸。板书，狐狸养鸡。 二、初读课文，扫清障碍： 1、用自己喜爱的方式读课文，圈出文中的生字，并多读几遍。 2、遇到不熟悉的字，试着猜一猜它们的读音。
3、学习“养、偷、数、盘、算”等16个生字。 3、同桌，前后桌自主沟通识字方法。 4、开火车认读词语 (1)指名读，教师正音; (2)齐读; (3)开火车读; (4)自主选择一个词语说一句话。 喜滋滋、盘算、满不在乎、爱护、奇异、前呼后拥、夜深人静、凶狠等 5、读了课文，想一想：天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了? 三、细读课文，整体感知： 1、体会拟声词，如咔嚓咔嚓、叽叽喳喳、叽叽叽，叠字词如湿漉漉、挤挤挨挨，想一想这些词语好在哪里? 2、你从哪儿看出这是只和善的狐狸?找出相关句子。 (1)有几次他也曾试着凶狠起来，可是看着这些在身边睡得很香的小鸡，他又下不了口。 (2)唉，算了，我就先养着他
4、们吧，等养大了再吃! 3、情节梳理： 狐狸偷鸡蛋鸡蛋孵出鸡 老鼠想吃鸡狐狸爱护鸡 狐狸先养鸡养大了再吃鸡 四、总结全文，拓展延长： 1、学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的不同的印象? 2、猜一猜，狐狸后来吃小鸡了没有? 五、布置作业： 1、复习本课的生字词; 2、学着复述，复述课文给自己的爸爸妈妈听。 部编二年级上册语文课本教案2 教材分析： 这篇课文以一个孩子的口吻表达了午休时所见所闻所感，描述了一幅温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了。孩子悄悄地看着熟睡的妈妈，看得那么投入那么动情，表达了_之爱。 教学目标： 学问与技能： 1. 会写本课八个生字，会读文中十六个生字。 2. 能
5、正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。 过程与方法： 1. 通过朗读来理解课文内容，体会文中的情感。 2. 绽开小组争论，说一说睡梦中的妈妈是怎样的。 3. 引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。 情感、态度与价值观： 深深感悟_之爱，感悟亲情。 重难点分析： 本课生词较多，应当依据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要留意在学生自悟的根底上进展自主沟通或教师点拨。 小学生的阅读兴趣往往简单激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究_，引导学生深入到读文、识字。 课前预备： 课件、搜集有关于母爱的故事。 教学过程与设计说明： 第一课时 一、由实
6、际生活导入新课。 1. 我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们观看过自己的妈妈吗? 2. 教师过渡： 有一位小朋友在妈妈睡着的时候，也认真地看着他的妈妈，你们想不想听我讲讲?今日我们一起走入妈妈睡了，去了解这个孩子和他的妈妈之间的故事。课件展现 3. 提醒课题，板书妈妈睡了。 我们应当怎样读这个题目呢?齐读课题。 二、初读课文，初步感知课文内容，随文识字。 1. 教师范读。出示图片，提出要求：课文写了一件什么事? 2. 自读课文，教师提示要留意认读生字，多和生字打招呼，始终读到自己满足为止。 3. 同桌互读。 4. 指名接段读文。 5. 学生评价刚刚那几个同学读书的状况。评价优点，并提出建议。
7、6. 出示带生字的重点句子。此处需要教师具体供应句子。 (1)读句中的生字。 (2)读句子。 (3)去掉生字的读音再读。 (4)去掉生字所依存的语境，只剩下生字，再读。 7. 开火车识字，并给这些字组词。 8. 小组长检查生字的认读状况， 从日常生活入手，切入本课教学，使阅读和生活之间建立练习，培育学生观看的力量。 发挥学生的自主性，给学生自读自学的空间，充分发挥小组合作学习的优势，实现多种评价形式相结合。 教师给学生评价的方法，使学生懂得用观赏的眼光对待别人。 识字是低年级学习的重中之重，采纳循序渐进的方法进展符合低年级孩子的特点。 采纳在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼”两种形式进
8、展生字认读，符合学生的认知特点和年龄特点。 三、细读课文，深入理解课文内容。 1. 依据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子?用横线画出来。 学生自学。班内沟通。教师指导朗读。课件展现 2. 课文中表达了_间真诚的爱，的确使人真受感动。哪些地方使你感动?读一读，找一找。再与小组同学沟通。 (1)品读课文第4、5自然段。 思索：你怎么知道睡梦中的妈妈漂亮的?你感悟到什么?课件展现 引导学生说说在孩子的眼中，妈妈哪些地方漂亮、得意。读读有关的句子，感悟妈妈对孩子的爱。说一说哪是看到的，哪是想到的。 (2)品读课文第5、6自然段。 理解“慈爱”，并结合学生自己身边的人来说说。思索：从哪看出妈妈慈爱?
9、说一说哪是看到的，哪是想到的。课件展现 通过有感情朗读体会_间浓浓的爱。 (3)品读课文第8、9自然段。 引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。妈妈为什么这么累?体会妈妈的爱。课件展现 指导朗读：我们都想让妈妈好好睡一觉，那么，这时候我们应当怎样读这 段呢?可读、可说。可仿照妈妈睡觉的动作，可回忆自己妈妈的辛苦，再充分朗读感悟妈妈的辛苦，妈妈的爱。 这里有个句子写的很美，比照读一读。说说哪个更好。出示课件。 自读自悟，培育学生自己达成浅层次教学目标的力量。 边读边想象，培育了学生的读文想象力量。 抓住重点，品词析句，培育了学生感悟语言的力量。 在学习方式上，将学生自学、小组沟通和班级沟通等不同
10、的学习方式有 机结合起来。 通过对课文中人物情感的理解，使学生受到爱妈妈的潜移默化的感染。 通过角色扮演，激发学生对课文的 探究_，给学生供应展现自我的时机，同时这也是培育学生多方面综合素养的时机，通过师生间的评价促进学生 综合素养的提高。 其次课时 一、课文回忆，升华文中的情感和思想。 1. 朗读课文。 指名有感情朗读课文，入情入境,专心读书，表达_爱的真情。 2. 依据课件中的提纲，梳理全文，回归整体。 二，联系自身实际，进展小话题的练习。 你爱你的妈妈吗?你想对妈妈说什么?你想为妈妈做什么? 三、练习书写本课写字。 1. 出示生字认读。 2. 让学生挑出最难写的字进展指导。 (1)教师范
11、写。 (2)学生描红。 (3)争论怎么记住这个字? 3. 让学生找其他生字之间的联系和规律，如左右构造的字在田字格中的占格位置等。 4. 学生练写其他的生字。 四、课后延展。 1. 把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片，回家后静静放在妈妈能看到的地方。 2. 把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。 准时复习稳固，表达阅读教学整体性的原则。 指导学生写字抓住重点，让学生通过观看找到规律，促进写字力量的提高。 让学生对学问有整体的回忆，在头脑中形成整体的印象。 将学生在课上的情感延长到课外，培育学生阅读和积存的习惯，并将自己 的感受记录下来。 部编二年级上册语文课
12、本教案3 教学目标 学问与技能： 1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，深刻体会_之间的关爱之情。 过程与方法： 1.学生反复诵读，借助插图，绽开想象来理解课文的情感。 2.结合实际，对课文的思想内容及情感进展分析。 3.引导学生进展课外阅读，扩大学生阅读量。 情感、态度与价值观： 通过文章理解母亲与孩子之间的情感，领悟到“爱需要行动”这句话。 媒体预备 奇妙果树嬉戏flash、课件 教学过程 一、课前活动： 师：同学们，今日我们要讲哪一课啊? 生：妈妈睡了 (教师板书课题，学生齐读课题。) 师：同学们，你们看这个“睡”字是什么构造?它的
13、偏旁是什么? 生：左右构造、目字旁 师：带有这个“目”字旁的字和什么有关系啊? 生：眼睛 师：对啊，我们睡觉就是要把眼皮垂下来，这样就闭上眼睛睡觉了。我们中国的汉字多有意思啊!只要方法巧，就能记得多，记得牢。那我们先来做个识字嬉戏吧。(奇妙果树的识字嬉戏) 设计意图动画最能吸引孩子们的眼球，利用奇妙果树的flas_是孩子们对识字产生深厚的兴趣。 二、情景导入： 师：同学们，你们可真棒，教师要为你们竖起大拇指了!还有个人会为你们的表现而特别快乐，她是谁呢? (课件2：妈妈，妈妈们的照片) 嘘，别吵，妈妈睡了!(出示课件3) (教师配乐诵读课文13自然段) 师：你们瞧，妈妈睡得多香啊!可是妈妈不是在哄我睡午觉吗?怎么自己先睡着了呢? 生：由于妈妈太累了。 师：珍宝，妈妈已经睡着了，你怎么还不睡呢? 生：我想看着妈妈。 设计意图利用多媒体课件，以有声有色的形式创设情景，表达文本本身的文化价值：为学生营造一种宁静、漂亮、纯净、亲切的气氛。文本本身与教师的声音、动作及传递
