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1、 学习初中地理小窍门有哪些 1加强对各类地图的应用 1上课前肯定要预备好地理课的根本工具，也是常用工具地图册。 2一边听课一边把学习中消失的地理事物在地图上圈点下来。如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?肯定要在地图上找到并落实下来。 3动手绘制示意图如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简洁的、相对位置正确的示意图。这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。 4复习时应以地图作为学问载体，常看地图，多读地图。 2要擅长把不同的地理事物联系起来 把不同的地理事物之间建立起联系，首先必需问“为什么?”这样便会养成由果推因的良好的地理思维习惯。例如：世界雨极是印度
2、的乞拉朋齐，那么，为什么乞拉朋齐会成为世界的雨极呢?结合地图，依据乞拉朋齐所处的地理位置便可分析出，乞拉朋齐位于喜马拉雅山的迎风坡，这里有大量的地形雨，这样，气候便和地形、位置相互联系起来了。 3对地理原理、概念的理解把握住要点 对地理原理、要领的把握，并不要求象物理、数学分式、定理那样准确，只要抓住其中的关键、要点便非常简单地理解并把它们把握住了。例如：“在自然界中，对人类有利用价值的阳光、空气、水等都是自然资源”这一对自然资源概念的理解。我们应当抓住两个要点：第一，自然界中存在的，不是工业产品。如，汽油，虽然对人类有利用价值，但不是人类从自然界中直接获得的，它是工业产品。其次，是对人类有利
3、用价值的。没有利用价值的不是，如沙漠虽然在自然界中存在着，但目前，对人类没有利用价值，也不是自然资源。这样就可以了。 如何有效的学习地理 1、学会分类 地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理构造图、地理等值线图等。 2、学会读图 先读图的主题 看清图例 留意细节 联系实际 3、学会变图 图图转换(剖面图转换为平面图) 图文转换 4、学会用图 用图归纳（总结）地理规律或特点 用图记忆 复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图(气温、降水量)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水能、旅游资源等)、中国农
4、作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然爱护区图等。逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的根本学问就把握了。 学习世界地理： 1、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么?这样你会发觉你开头“脑”有“图”，“心”有“理”了，地理不再是单调的文字) 2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。 3、要在十条线上下功夫(五条经线、五条纬线)。 地理怎么学才能得高分 1、比拟法 比拟法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过对各种类型的地理事象进展比拟，经过思维加工，并获得地理学问的方法。其作用主要表现
5、在以下三个方面： (1)有助于熟悉地理事象的特征和规律。比拟的目的就是熟悉比拟对象的共性和共性，即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明白，这样也使教学过程中教师的“教”和学生的“学”都做到思路清楚，一目了然。 (2)有助于使学问系统化。无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比拟，还是同一空间范围不同时段的地理事象的比拟，它都至少有两个比拟对象，在比拟的过程中把几个地理事象有机地联系起来，同时，所比拟的内容既有旧知，又有新知，也可以使新旧学问有机地联系起来，使学问条理化、系统化。 (3)有助于培育学生的地理思维力量。由于比拟
6、法所涉及的是不同地理事象、不同学问点的比拟，因而在比拟过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维力量，使所学学问前后贯穿起来，这样既可以使学生了解地理事象之间的内在联系，又可以调动学生思维的乐观性，并使所猎取的学问记忆坚固，这样在学问的猎取-比拟-猎取的循环往复螺旋上升运动中，使学生的地理思维力量得到进展和提高，并在比拟过程中培育学生的地理比拟分析力量。 2、联系法 我们知道，高中地理是建立在初中区域地理根底之上的，初中地理中区域的位置、地形、气候、河流、资源等地理要素，往往是高中系统地理，特殊是人文地理的根底。因此，具备必要的初中地理学问是学好高中地理的保障。 (1)扫瞄初中地
7、理教材，主要是地球地图学问、大洲大洋的分布、世界主要国家和地区的根本状况、中国分区地理等内容，加深这些根底学问在头脑中的印象。 (2)在高中地理的学习中，当涉及初中学问时，准时查找区域地图或复习初中相关内容，留意高初中学问的有机联系，把系统地理学问落实到详细的地理区域中去理解、分析、解决问题，使学问得以融会贯穿。例如，在学习“世界主要的农业地域类型”时，需要亲密联系美国、澳大利亚、阿根廷、南非、日本、南亚、东南亚等国家和地区的初中地理学问，才能把握好这一局部的内容。联系法应包括横向联系法、纵向联系法、多向联系法等。 3、文理交融，学法兼用 在高中的各门课程中，地理与其他学科相比，一个突出的特点就是文理交融。它既有理科的严密性与规律性，又有文科的形象生动与敏捷。因此，高中地理应当针对不同的内容，分别采纳理科或文科的（教学方法）。 高中地理中的自然地理，包括宇宙、大气、海洋、陆地等，主要属于理科内容。特殊是地球运动准时间计算、太阳高度角、各种日照图以及气候、洋流、各种等值线图等内容，具有鲜亮的理科特点，需要较多的（规律思维），应当采纳偏重理科的教学方法，强调理解重于记忆，以会用为目的，侧重于对地理原理、地理规律的理解运用，联系实际分析解决问题。
