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1、七年级英语上册教学案例Unit3 Topic 2 What does your mother do ?Section B台山市水步中学 丘正锦一、设计理念这节课主要学习表示职业和工作场所的交际句型“What does she/he do?”和“Where does she/he work?”在教学过程中，采用多媒体教学，通过对话的方式，呈现表达工作场所的新句型。利用图片、情景等方式引导学生开展课堂活动和完成教学任务。二、教学目标(一)语言知识语音：了解字母组合的发音规则并能进行单词的拼读与拼写。词汇：show, work, hospital, restaurant, farm, on.语法：1
2、、构词法：动词变相应的名词，teach-teacher, work-worker, farm-farmer, drive-driver, act-actor. 2、正确运用实义动词一般现在时的特殊疑问句： （1）-What does your father do ? - He is a cook. (2) -Where does she work? -She works in a hospital功能与话题：询问介绍职业、工作场所进行交流。-What does your mother do ? -She is a teacher.-Where does he work ? -He works
3、in a restaurant.(二)语言技能听：能听懂有关询问职业、工作场所基本情况的简单对话或叙述；说：能根据图文就职业、工作场所等基本情况的话题进行交流；读：能正确朗读对话，注意语音语调。写：能写出询问对方的职业、工作场所的简单句。(三)学习策略1、能够清楚、大声地进行朗读，认真听录音和老师的发音，大胆开口，反复模仿。2、能够使用构词法帮助学习英语词汇。3、逐渐养成预习和复习的好习惯。（四）情感态度1、通过谈论家庭成员及工作情况，使学生学会热爱生活和关心他人；2、培养学生学英语的兴趣和积极主动的学习精神。（五）文化意识了解西方询问他人工作情况的习惯和礼节。三、教材分析：这是第三单元第二话
4、题的第二课时，主要学习有关工作地点的句型，继续学习有关职业的表达方式和一般现在时态。四、学生分析：学生从小学三年级开始接触英语，到七年级已有四年英语基础，但小学英语的学习和初中英语学习在要求上有所差别。为了激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，在教学Section B时，充分利用图片、直观教学等，使英语学习与学生的实际生活更贴近，让他们从中获得成功感，激发学习英语的热情，树立信心。五、重点与难点重点：1、运用实义动词一般现在时的特殊疑问句。2 、构词法：动词变相应的名词。难点：1、就职业、工作场所等基本情况的话题进行交流。2、写出询问对方的职业、工作场所的简单句。六、教法与学法1、
5、听力训练法听录音是学习英语的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以模仿，通过问题的回答提高听力能力。2、提问引入法通过提问，集体、分组回答，或个别学生回答开展教学，检查和巩固新旧知识。3、交际功能法通过集体、分组、两人、个人操练等形式，达到交际目的。4、 竞赛教学法通过提问抢答、表演比赛，激发学生学习的强烈兴趣，给学生创造外语语言气氛。为巩固旧知识，学习新知识打好基础。学法指导1、 养成听的习惯学生要经常听录音，听老师、同学讲英语，这对学好英语大有好处。2、 养成预习、复习的好习惯要求学生认真做好预习，完成教学案的预习内容。课后认真整理课堂上讲到的语言点，对前面已学过的内容，有
6、计划地经常复习，做到温故而知新。3、 积极操练，重在口头在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，有创造性地和其他同学进行英语交流。只有这样，才能实现脱口说英语的目的。六、教学准备 录音机，图片，幻灯片。七、教学过程Step 1 Revision1、复习Section A中有关职业的单词和句式。2、利用图片或动作表演教学生词。3、导入询问工作地点的句式，注意单复数之间的转换。Step 2 Presentation 1、 观看1a动画，引导学生对听力内容进行预测。2、再听1a录音，学生跟读，模仿语音语调。3、学生表演对话。Step 3 Consolidation1、 师生或学生
7、之间操练询问职业和工作场所的用语。2、引导学生完成1b。Step 4 Practice1、展示1c中表示职业和工作场所的图片，学生依照1a编对话，并对话表演。2、以小组或男女生问答形式，根据1a练习1c对话。叫几组学生上台表演。3、引导学生做do/does练习。Step 5 Presentation 1、通过图片师生操练 “What does she/he do ?”“Where does she/he work句型，学生回答后将答案呈现在幻灯片上。2、幻灯片中的答案部分用红色标出，引导学生注意其变化。He works on the farm. He is a farmer.She teach
8、es English in a school. She is a teacher.He acts in Harry Potter. He is an actor.He drives a bus. He is a driver.He works in an office. He is an office worker.3、引导学生发现动词后加er/or变为相应的名词的规律。4、构词法练习。Step 6 Practice填空练习，巩固新单词及句型。听录音，完成填空及课文3。Step 7 Project以小组为单位调查同伴父母的职业和工作场所，完成4的表格。抽几组学生上台表演对话。学生两人一组，把表
9、格信息转换成一段话互相做报告。 抽几名学生上台表演。小结-总结询问职业及工作地点的句型。作业-背诵1a中的句子。调查你朋友父母的职业及工作地点，然后作一篇报告。预习下一课。八、板书设计 Unit 3 Topic 2 Does he speak Chinese? Section B What does she do ? on a farm 在农场 She is a nurse. in a hospital 在医院What do they do ? in a factory 在工厂They are office workers. in an office 在办公室 Where does he wo
10、rk? in a restaurant 在餐馆He works in a school . in a school. 在学校Where do they work ? at home 在家They work in a hospital. drive a car/bus 开车/公共汽车九、教学反思1、这节课使用多媒体教学，课件容量大，学生的练习机会比较多。通过开展课堂教学活动，学生的听、说、读、写综合能力得到进一步的训练。2、整节课师生之间的配合比较好，课堂气氛也比较活跃，适合七年级学生的特点。学生之间的对话练习比较多，在操练过程中，充分调动学生的积极性，以学生为主体，不同层次的学生提出不同的要求，让大多数的学生得到锻炼，鼓励学生大胆开口讲英语，树立学好英语的自信心。
