《《植物妈妈有办法》教学设计[70].docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物妈妈有办法》教学设计[70].docx（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、植物妈妈有办法教学设计大连格致中学小学部 范云芳教学目标.正确读、写生字、词。了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。.能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。.激发对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。重点难点：识字、写字、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。教学过程：（一） 创设情境，激情导入。同学们，你们喜欢旅行吗？去过哪？跟我们一起分享一下你的快乐吧！（生汇报）植物们也特别喜欢旅行，它们怎么去呢？别急，他们的妈妈有办法，今天就让我们一起学习儿童诗：植物妈妈有办法。板书课题3、植物妈妈有办法（二）初读课文，整体感知。a) 师范读课文，生认真听，并关注预习时圈出的生字
2、词。b) 自由读文，注意：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。c) 出示生字词（小黑板）：小老师读；全班读；小组读；开火车读；男女生分组读。（三）赏读课文，入情悟趣。a) 师引领第一小节后，学生自读课文，本文共有几小节。b) 指名读课文，思考：文中都讲了哪几种植物妈妈的办法，分别在第几小节？学生汇报，相机板书：蒲公英2 苍耳3 豌豆4c) 小组合作学习，出示学习要求;A:齐读2、3、4小节。B:选出你们组喜欢的那一小节多读几遍。C：小组交流，植物妈妈的办法是什么？d) 学生汇报哪小节，指导哪小节。（一）喜欢蒲公英妈妈的办法 1.小组齐读，汇报办法。 2.相机板书：降落伞风 3.指导
3、：“降落伞”指什么？ 4.“纷纷出发”是什么样的情境？你什么时候见过这样的情境？ 5.“纷纷出发”，他们会去哪呢？我来采访一下小蒲公英，你想去哪儿？（公园，田野，树林）那用我们第一小节的一个词就叫“四海为家”。（四海为家即是走到哪儿，种子就在哪儿生根发芽）6.请同学们看插图，小蒲公英在空中飞啊飞啊，它们终于长大了，可以自己去闯天下了。它们多么快乐，多么自豪啊！让我们一起看着板书，分享他们的快乐吧！（背诵第2小节）（二）喜欢苍耳妈妈的办法1.小组齐读，汇报办法。2.相机板书：带刺的铠甲动物挂3.指导：“带刺的铠甲”指什么？4.看，一只小狗跳过，小苍耳们挂在小狗身上去旅行了，你们想，还有哪些小动物
4、会带他们去旅行呢？（小兔，小羊，小猪）5.是啊，苍耳妈妈多有智慧啊，它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下，四海为家。让我们一起夸一夸她吧。（试背第3小节）（三）喜欢豌豆妈妈办法1.小组齐读，汇报办法。2.相机板书：豆荚太阳晒3.小豌豆们开心吗？你从哪个词中看出来的？请你来读出它的开心吧。4.双手做豆荚，体验炸开的情景。（全班表演）大家真是活泼可爱的豆宝宝。（四）学习最后一小节。 1.植物妈妈们就只有这几种办法吗？你从哪一小节看出来的？读一读。 2.哪个词最能表现出来还有很多？（许许多多）你还能说出这样的词吗？ 3.粗心的小朋友却得不到它，“它”是指什么？你想做怎么样的小朋友。 4.细心的小朋友，让我们一起再来品味聪明的植物妈妈们的办法吧！（会背的背，不会背的读）四、深化内容，拓展延伸是啊，自然界有许许多多的知识，只要我们细心观察，就会发现大自然的无穷奥秘，那你们知道其它植物妈妈的好办法吗？仿照课文的形式说一说。（如：柳絮、椰子、野葡萄）你们懂得真多，其实每一种植物都有自己传播种子的办法。希望我们班的小朋友们都能做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的孩子。将来揭开大自然的更多奥秘。五、作业a) 把这首小诗背给自己的朋友或家人听。b) 做个小诗人，仿课文写几小节这样的小诗。板书：3、植物妈妈有办法蒲公英2 降落伞风苍耳3 带刺的铠甲动物挂豌豆4 豆荚太阳晒
