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1、PEP小学四年级英语下册第二单元A Lets spell说课稿 大城县孙毅小学 杨玉芝各位老师：大家好！我说课的内容是小学英语PEP四年级下册Unit 2 What time is it?的A Lets spell部分。 整体设计思路：本课由小女孩的信息切入，通过关键词girl、skirt、first.让学生自主发现字母组合ir、ur在单词中发/3:/的规则，然后通过跟读模仿、拼读游戏，趣味绕口令等，强调字母组合的音形对应关系。提高学生见词能读的能力。之后进入课本文本学习，通过Read,listen and chant吟唱歌谣强化记忆；通过Read,listen and circle和拆音拼写
2、游戏强调字母组合的音形对应关系和听词能拼的能力；通过Look、listen and write提高学生听音能写的能力。最后是猜谜语游戏，让学生能够运用新学的语音知识，提高综合语音能力，增强语音学习信心。我主要从指导思想、学生情况分析、教材教材、教学措施、教学过程等几个方面来展开我的说课。一、指导思想本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。二、学生情况分析学生经过了两年半的学习，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性比较高。但也有
3、少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，出现纪律松懈，作业拖拉的现象，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。三、教材分析本课教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生
4、的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本课教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨；强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识；重视灵活扩展，在一定程度上，本课教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教
5、师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求；实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡；重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，我选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。四、教学措施我将从以下方面着手展开教学：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、 融会话教学与情景表演之中。3、 多媒体课件、磁力卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。4、利用读写对学生进行单词拼读和书写的指导。5、在课堂上尽力运用小组活动，调动学生学习英
6、语的积极性。五、教学过程（一）教学目标知识与能力目标：1、学生能够感知并归纳字母组合ir、ur在单词中的发音规则。2、学生能够逐步读出符合ir、ur发音规则的单词，并能初步根据单词读音拼写出符合ir、ur发音规则的单词。情感态度、文化意识、学习策略目标：1、学生能够提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。2、学生能够逐步做到见到符合ir、ur发音规则的单词能拼读，听到符合ir、ur发音规则的单词能拼写。（二）教学重点和难点1、重点：学生能感知并归纳字母组合ir、ur的发音规则，能逐步根据该发音规则读出单词，并能根据发音写出符合该规则的单词。2、难点：ir、ur的发音规则的归纳。（三）教学资源P
7、PT(来源于教学光盘)、图片、单词卡、磁力字母卡（四）教学过程1、Warming up（1）Talk about the student and the teacher.（2）、Lets sing a song:“ABC”（3）、Play a guessing game about the girl:T:Can you guessing true or false about the girl? Please listen、read and judge.课件显示游戏规则，并意义呈现如下句子，请学生猜测判断：The girl is my daughter.（The girl is not my
8、daughter）/ She is wearing white skirt today./She is the first in the class.2、Presentation&Practice（1）、发音规则一的教学（ir发成/3:/）呈现ir规则一并模仿发音。课件中剩下girl 、skirt、first三个单词，请学生齐读。同桌讨论：Whats the same?学生自主体会，发现ir发成/3:/的规则。巩固发音：看ir的发音，教师用夸张的形式引导学生模仿跟读。 操练ir的发音/3:/A、拼音游戏设计意图：关注因素意识的培养，训练学生“见词能读”的能力教师示范：教师利用板书，随意组合字母
9、，示范几个组合或单词：例如：sir、irt、first小组合作，用分组教具随意拼读，最后展示几组成果，请人来读。最后教师呈现几个真实的单词，请学生试读。并请学生和人物Chen Jie打招呼。B、Chen Jie的趣味绕口令设计意图：让学生在情景中体会发音规则的功能课件呈现：The first is the first .The third is the third.The third come be the first.同桌先试读，然后请几个人尝试。（教师领读，学生跟读）（2）、发音规则二的教学（ur发成/3:/）课件播放关于ur发音的词，如purple、fur、hurt.教师拼读单词，学生体
10、会发音。学习ur的发音/3:/同桌讨论：Anything new about“ur”?学生自主体会，发现ir、ur发音相同，都发/3:/。学生模仿朗读/3:/,教师注意纠型纠音。操练ur的发音练习hurt、nurse等的发音，通过尝试和拼读，操练巩固发音规则。（3）、利用课本文本巩固发音规则书本 1：Read, listen and chant设计意图：通过吟唱歌谣强化记忆 课件呈现书本内容，请学生试读单词。然后播放录音，学生跟读。 小结板书 朗读板书，强调发音，小结规则。 头脑风暴: T：What else do you know? 并请学生说一说其他符合 ir、ur 发音规则的单词。 书本
11、 2：Read, listen and circle 设计意图：关注音素意识的培养，强调字母组合的音-形对应关系。课件呈现书本内容，请学生先读一读课本题目中的单词。播放录音，做 Read listen and circle 的题目。拆音和拼写游戏 设计意图：进一步体验和巩固发音规则，并为下面的拼写活动做好准备。 学会“拆音”：教师请学生一一对刚才题目中的单词进行拆音。 教师示范几个符合规则单词的“听词能拼”，然后请几组学生上台尝试。小组合作，利用分组教具，比赛哪组最快拼出教师说的单词。书本 3：Look, listen and write 设计意图：训练学生按照发音规则拼写单词的能力，即“听音
12、能写”。请学生阅读题目，然后播放录音。全班书写，并请人板书，最后全班、同桌校对。Production猜谜语游戏3、Closure & Homework小结课堂，布置作业：（1）、 Read the text with your friends. （和朋友一起朗读课文）（2）、 Play letter-games with your friends.（和朋友们一起玩一玩有关 ir、ur 的拆音和拼音游戏）。板书设计：Lets spell/3:/ir urgirl bird nurse hamburgera and her a and her 教学反思：1、在教学中能够运用多种教学手段，激发学生学习英语的兴趣，比如自编的绕口令，百变磁力字母卡和多媒体课件等等。2、我在课堂上使用采用多种的评价方式：自评、学生间互评、老师评、小组评等等。努力让学生参与到课堂教学中，学生的学习兴趣十分浓厚，十分愿意参与课堂的学习。3、在进行适当的全班教学后应及时地转向小组合作学习。通过学生对英语学习过程的主动参与，调动学生学习英语的积极性，提高学生自主学习能力和语言交际能力。
