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1、16小真的长头发教案设计设计说明：小真的长头发讲的是留着妹妹头的小真在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己的头发老长老长时的情景，那些奇特的用途让这两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来的故事。引导学生展开丰富的想象是本课的重点。围绕重点，本案采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地读，充分地感知、感悟语言材料。教学时，在学生初读课文的基础上，抓住问题引领学生走进小真想象的世界。然后围绕学生找出的重点词句，通过融情导读、图片辅助等手段创设教学情境，由浅入深地引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。学情分析：三年级的学生在对文本内
2、容的理解上不会有什么障碍，但是可能不知道小叶和小美两人对情节的推动作用。本文主要是要培养学生丰富的想象力，主要可以促进学生综合素养的提高。教学目标：“1.会认栅、麻”等8个字，会写“套、麻”等12个字。2.通过朗读，了解小真的长头发都能做些什么。教学重点：读懂课文，把握故事的主要内容，感受故事丰富的想象力。教学难点：培养学生丰富的想象力。教具准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。课时安排：2课时。教学过程第一课时一、 图片导入，激发兴趣1激趣：(出示课文插图)同学们，看了这幅画，你能猜出这根绳子可能是什么吗？2导入：你们的想象很神奇，答案真是五花八门。其实啊这根绳子是小真的长
3、头发。今天我们就一起来认识一下小真，了解她的故事小真的长头发。(板书课文题目)二、初读课文，整体感知(一)出示学习目标，引导自学。1.自由朗读课文（用你最喜欢的朗读方法），读准字音，读通句子，难懂的地方多读几遍。2.标上自然段序号。（二）检查朗读，识字学词。1朗读全文(1)全班齐读。(2)指名分角色朗读课文。（3）开火车读2.检查生字认读情况：(1)课件出示词语栅栏 麻烦 悠闲 泡沫 唯一 碍事 关系 (2) 多种形式朗读词语。（齐读、指名读、开火车读）(3) 教师适时归纳。(4) 巩固记忆：男女对读、分组比赛读。三、再读课文，理清思绪（一）思考：课文主要讲了一件什么事？事情的起因、经过和结果
4、是怎样的？(二)组内读文，讨论交流。(三)各组推荐代表汇报：1课文主要讲了一件什么事？教师引导归纳总结：课文讲的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的好朋友面前一点儿也不服输，她津津有味地讲述着自己的头发老长老长时的情景，那些奇特的用途让两位好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来的故事。2事情的起因、经过和结果是怎样的？：教师引导归纳总结：起因：(第18自然段)小叶和小美向小真炫耀自己的长发，小真说自己的头发能长得更长。经过：(第920自然段)小真给小叶、小美讲自己“长头发”能做的事。结果：(第21、22自然段)小叶和小美非常羡慕小真，希望小真的头发快点长长。3.
5、教师小结：课文脉络清晰，层层深入，让我们一起再次读一读这篇课文。四、指导书写，夯实生字1.课件出示写字提示，组织学生开展同桌互助学习活动。写字小助手看一看：仔细观察写字表的“烦、椅、泡、沫、冰、凌、碍、提、棒”，观察这几个字有什么特点，将容易写错的笔画圈出来，并给同桌讲一讲圈画的理由。想一想：怎样才能写好圈画的笔画呢？和同桌商议一下。练一练：针对自己圈画的书写难点做书空练习。2.教师利用投影仪展示同学圈画的生字，请学生说一说圈画的理由。（1）“烦”字左部是“”。(学生书空)（2）“泡”和“沫”都是三点水旁，“沫”字要注意右部的“末”是上横长下横短。(学生书空)（3）“冰”和“凌”都是两点水旁。3.出示生字书写动漫，学生观察生字在格子中的位置和笔画特点，尝试完成写字表中的练写内容，写好后再对照范字改一改。4.学生自由练写，教师巡视，予以面对面指导。5.投影仪展示学生书写成果，集体进行评议：哪个地方写得好？你有什么好的建议？四、总结全文，布置作业1.学生谈初读感受。2.将自己最喜欢的场景画下来。
