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1、我的叔叔于勒教学目标1、 了解作者及作品，解决文中生词。学习小说明线、暗线交织的结构安排，理解悬念的铺排、构思的巧妙2、 学习通过人物的行动、语言、神态描写刻画人物的方法重点: 理解悬念的铺排、构思的巧妙难点：体会人物的性格特点教师活动及教学内容学生活动导学练流程导学过程活动一目标了解作者及相关作品准确读写文章中的生词了解小说的三要素易错点1、 莫泊桑的国别2、 褴褛 撬开 拮据 栈桥 煞白等词的字音字形3、 小说的三要素活动过程1、介绍莫泊桑的情况莫泊桑（1850-1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，作品有长篇小说一生漂亮朋友，中篇小说项链我的叔叔于勒，他的作品重视结构的
2、布局，行文波澜起伏，引人入胜，故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中；另外一个突出的是用洗练的笔墨揭示人物的内心世界，塑造了很多鲜明生动的艺术形象。达标反馈：2、莫泊桑的名片 姓名： （ ） 国别： （ 法国） 生活年代：（ 19世纪后期 ）3、给生词注音褴褛（ ）（ ） 撬（ ）开 拮据（ ）栈（ ）桥 煞（ ）白 诧（ ）异 阔绰（ ）4、 了解小说的三要素明确：人物、故事情节、环境学生查阅资料介绍莫泊桑的情况准确读写文中生词并熟练默写活动二目标理清故事情节，学习小说明线、暗线交织的结构安排重点能用准确的预言概括文章的内容，能用丰富的语言复述故事活动过程1、 按照本文的开端、发展、高
3、潮、结局将课文分为四大部分。 于勒- 于勒- 于勒- 于勒明确：盼于勒、赞于勒、见于勒、躲于勒，其中着重刻画的是“见于勒”这一情节。2、第一部分是故事的开端，写菲利普一家盼望于勒归来。思考：菲利普一家如此盼望于勒归来，那么，于勒到底是一个怎样的人呢？为什么要这样焦急的盼望他归来？3、指定五位学生分角色朗读2547段；角色：叙述者（我）；父亲；母亲；船长；于勒。其他同学圈出写菲利普夫妇语言、动作、神情的语句，仔细揣摩体会。3、 概括菲利普夫妇的人物形象明确：菲利普：虚荣、势利、自私、贪婪、处处模仿上层人物克拉丽丝：虚荣、自私、吝啬、刻薄、泼辣独立概括文章的故事情节小组讨论、交流班级分组展示、评析
4、、明确浏览故事的开端部分，揣摩人物心情组内交流班内自由展示、评析、明确用第一人称讲述菲利普夫妇在意外遇到于勒时各自的言行神态分读课文25-47节，找出对菲利普夫妇的语言、动作、神态描写的语句活动三目标从人称的变化中了解任务的内心世界难点揣摩人物内心世界活动过程1、 教师：请同学们扫读课文，把课文中菲利普夫妇对于勒的称呼是如何变化的？为什么会有如此不同的称呼？坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。2、 这几段的情节可概括为这样一个过程：猜疑肯定恐怖愤怒躲避3、 哪些情节出人意料？概括文中几处出乎意料的情节同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒称呼的词语课堂小
5、结下节课课前准备生字词写2遍会默写熟读课文复述故事情节找出环境描写。教学目标1、 了解文中人物的性格特征，理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。2、 了解作品的主题3、 了解环境描写的作用重点: 理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格。难点：了解环境描写的作用悬念的铺排，构思的巧妙。教师活动及教学内容学生活动导学过程导学过程活动一目标分析文中于勒、“我”人物形象，感受对比手法的效果易错点对“于勒”这一形象的概括，进一步学习运用对比手法刻画人物形象的方法活动过程1、从文中找出描写于勒的文字，思考：使用了
6、什么描写手法？于勒是一个什么样的人？明确：主要用了外貌描写的手法。于勒成为穷水手，不外乎挥霍无度或竞争失败，既出乎人们意料，又在情理之中。他从小“行为不正，糟蹋钱”，沾染了资产阶级的恶习，很容易挥霍浪费、入不敷出；而竞争失败，也是资本主义社会中司空见惯的事情。他的一生，可以概括为：年轻时浪荡，中年时得意，老年时沦落。对于勒的描写主要用了侧面描写的手法。2、从文中找出描写“我”的文字，思考：文中描写“我”有什么作用？用第一人称叙述的好处？明确：“我”是贯穿全文的人物，见证了父母的所作所为，又与父母形成鲜明的对比，与菲利普夫妇认出于勒后的“恐怖”、“愤怒”相比，“我”的同情，体现出青年人的善良、纯
7、真。学生朗读课文，从文章中找出对于勒描写的文字，看看运用了哪一种描写方法。小组讨论交流班级分组展示、评析、明确学生浏览课文，从文章中找出对“我”描写的文字，思考：文中描写“我”有什么作用，及用第一人称叙述的好处组内交流班级自由展示、评析、明确活动二目标了解这篇文章的主题分析文章的主人公易错点辨析文章的主人公是谁？文章的主人公是谁，就看谁跟中心或主题的表达关系最密切活动过程1、小说主题：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待亲弟弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里，贫穷则兄不认弟触目惊心的惨象，艺术的揭示资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。2、难点突破难点
8、疑点：谁是小说的主人公？题目为什么是“我的叔叔于勒”？请说明理由。明确：对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人；于勒则是贯穿始终的线索人物理解这篇小说的主题小组内交流班内自由谈论明确辨析文章的主人公班内自由发言其他学生说出自己的看法活动三目标体会文章中的环境描写及其作用概括文章的写作特色难点环境描写的作用、文章的写作特色活动过程1、 学生从文中找出相关的环境描写，并体会环境描写在文章中的作用。明确：环境描写的作用：小说中的环境描写只有两处，虽然简略，却极妙衬托了人物的心理变化。2、 概括这篇文章的写作特色明确：情节曲折，悬念铺排，构思巧妙。主题深刻小组内交流文中的环境描写班级内分组展示评析、明确小组内交流文章的写作特色班级内展示评析、明确课堂小结下节课课前准备熟练识记人物形象理解课文主题思想完成达标测评一、二1
