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1、五年级语文上册 小英雄雨来教案 语文S版教学要求：1、认识本课的8个生字，了解新词的意思。2、练习快速、正确地阅读课文，了解课文内容，试着给课文每个部分加上小标题。3、在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重难点：1、快速阅读文本，把握课文内容。2、品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。3、了解课文三次写景，四次写到识字课本的作用。教学过程：一、谈话导入。1、夜莺的歌声一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，
2、也屡见不鲜。今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）2、看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑。1、用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2、边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3、同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。三、再读课文，了解大意。1、用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2、指名简要复述课文大意。四、研讨品读。1、激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这
3、么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。2、过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。结合学生的交流汇报，引导学生体
4、会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3、指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。4、质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展。通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？六、作业。1、读课文，说说雨来怎样掩护交通员李大叔，雨来在鬼子面前表现得怎样坚强不屈。2、把小英雄雨来的故事讲给家里人听。3、选用课时作业设计。板书设计：13*小英雄雨来游泳 本领高 掩护李大叔雨来学习 爱祖国 跳河逃魔掌勇敢、机智、坚强热爱祖国附送：2019-2020年五年级语文上册 小鸟，请原谅我 1教案 沪教版【教材简析】这是一首儿童诗，作者商殿举。诗歌
5、用自述的口吻，表现一个孩子打死一只小鸟后的悔恨心情，告诉我们一定要保护鸟类和其他动物。诗歌第1节先点明小鸟已经死去“静静地躺在我的手上”，接着通过比喻描绘小鸟的可爱，让我们为她生命的结束深深惋惜。第2节展开联想，表现一只小鸟的死给自然界带来的哀伤。这一节运用比喻和排比手法，使我们想到小鸟活着的时候给人们带来的快乐。第3节用拟人手法，好像一切都在向“我”抗议，抗议残杀美丽生命的行为，让我们深感震惊。最后一节紧扣诗题，请求小鸟原谅，“我”决心改正错误，以实际行动保护自然，珍爱生命。这首诗从一个孩子一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有
6、振聋发聩的感人力量。【学习目标】1.能有感情地朗读和背诵课文。2.体会诗歌语句精练、形象的特点，培养学生的想像能力。3.懂得要珍爱生命，善待动物。【教学建议】1.诗歌语言精练，形象鲜明，音韵和谐，需要反复朗读，并在朗读的基础上让学生背诵。朗读要把握基调。这首诗是表现一个孩子打死小鸟后的歉疚心情，应该读得沉痛、诚恳。2、3两节感情起伏较大，第2节主要是沉痛，宜读得哀怨低沉；第3节看到百鸟仿佛在抗议，“花儿收起微笑，树举起长臂”，好像要“把我孤零零丢在这里”，要读出心中的惶恐和害怕。2.诗歌语句精练，含义深刻，在朗读的基础上可以让学生适当交流感受。第1节着重感受小鸟的美丽，现在它却“静静地躺在我的
7、手上”，死了无法复生，是多么的无奈！第2节可以结合“读写双通道”的练习，让学生说说小鸟活着的时候给我们的环境增添了多少生机，想像它在森林里唱歌；在山村里飞翔；在大树上栖息给我们带来的乐趣。今天，小鸟被“我”打死，一切都显得沉痛。第3节要让学生感受伤害小鸟的危害：如果大地上的小鸟被我们打完，我们不仅不能听到小鸟的歌唱，而且整个地球的生态平衡被破坏，后果不堪设想，这就是诗中说的：“一切美丽的生命，/好像都要离开我，/把我孤零零丢在这里”设想一下，这是多么可怕的景象！所以，紧接着的第4节，“我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树
8、天天浇水。这首诗情感深沉，让我们感悟到生命的宝贵，懂得要敬畏生命，善待生命。3.课文在语言上也很有特色，值得在朗读中细细体会，学习和积累。如“大森林少了一名歌手，/鸟妈妈失去了一个好闺女，/山村谢了一朵会飞的鲜花，/小树失去了一位亲爱的伴侣”运用排比和比喻，充分抒发了对小鸟被伤害的哀伤之情。又如“阅读新体验”第2题中列出的两个句子，变换运用“仿佛”和“好像”这一组同义词，使语言富有变化。类似这样的句子课文中还有很多，可以让学生找出来读读议议。4.以热爱生命，保护动物为主题的作品比较多，可以让学生找来读读。这里推荐西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，可以让学生尝试把它改写成一个故事。猎 人在松林上，四只鸽子在空中飞翔。四只鸽子在盘旋，在飞翔。掉下四个影子，都受了伤。在松林里，四只鸽子躺在地上。【实践活动】在树林和公园里树立护鸟的标牌，写上保护鸟类的公益广告。
