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1、小学英语四年级下册Module 4 Unit 8 What are you doing?教学设计冯意萍TitleUnit 8 What are you doing ?GradeGrade Four课型词汇课课时第四课时教学内容分析Unit 8 主要是学习现在进行时What be sb doing ?询问和描述人物正在进行的活动以及与课余生活有关的单词和短语，重点学习现在分词的构词方式和一般现在时向现在进行时的过渡，学生能够知道什么是现在进行时，能根据图形内容用英语描述人物正在进行的活动。教学对象分析四年级的学生已经有一年多的phonics基础，能够独立拼读和记忆本课的单词。他们活泼好动，喜欢在
2、玩中学习，享受小组学习的过程，乐于和别人进行分享和共同学习。教学目标Objectives（一） 语言知识目标1.能正确理解、认读本课的单词和短语。2.通过观察动词ing形式，巩固加深掌握现在分词的3种构词方式。3.运用句型：What be sb doing ?询问和描述人物正在进行的活动，与同伴进行交流。4.在情景中体验现在进行时，在实际活动中进行语言操练。（二） 语言技能目标1.能运用phonics基础拼读本课的单词、短语。2.能通过小组合作，进行语言操练。3.能在提示词下进行看图说话，表演对话。（三） 学习策略目标1.通过老师的引导培养自主学习的好习惯。2.积极参与小组学习，乐意与他人合作
3、，共同完成学习任务。（四）情感态度目标1.能通过合作学习，培养互帮互助、互相监督的合作精神。2.通过唱歌、玩游戏、表演小诗等活动，提高学生学习的积极性，使学生体验到用英语表达情感的乐趣，增强英语学习的自心。重难点分析DifficultiesAnalysis（一）教学重点1.四会掌握单词表中本课的所有词汇和短语。2.能看图用英语的现在进行时进行问答。What be sb doing ?（二）教学难点1.能归纳现在分词的3种构词形式。2.能运用现在进行时描述人物正在做什么。教学理念与教学策略1.通过创设丰富的情景让学生把所学的新知识与旧知识有机地结合起来，并灵活运用。2.发挥合作精神，开展小组合作
4、学习，共同分享学习的成果，以达到共同进步的效果。教学过程Teaching Procedures教师活动Teaching activity学生活动Learning activity设计意图PurposePreparation1.播放歌曲唱歌热身活跃课堂氛围，以歌曲引入本课的教学内容。2.出示有关的单词和短语。学生看短语做动作，复习学过的单词和短语。复习以前学习过的内容，以巩固所学生的知识。3.用上一课的句型What do you do when you have free time ?引出 What are you doing ?a. 学生认知作答：I usually / always / of
5、ten .b.Im.(Ving)实现以旧带新的方式，降低学生的难度。Input and intake1.Lets chant.学生观察chant中划线部分的单词，归纳现在进行时的基本结构。引入新的时态现在进行时。2.出示动词的原形及ing形式。学生观察当中的变化，并完成下面的口诀。巩固现在分词的构成。3.提出本课的学习任务，示范用现在进行时看图说句子。学生看图用现在进行描述每一幅图并学习本课的新单词。了解现在进行时的构成。4. 播放录音。Listen and match.（感知现在进行时的构成）让学生了解对话中每个人物的动作。5.引导学生学习对话中one的含义。通过句子进行对比学习。正确区分o
6、ne在句子中的不同含义。6.Read and find学生通过句子进行比较look,have a look的含义。解决对话中学生不容易理解的内容。Out put1.Lets read学生分角色朗读对话，整体理解对话意思。加深对对话的理解。2.引导学生根据提示词朗读对话。进一步理解对话中人物的活动。让学生通过图画继续加深对对话内容的掌握程度。3.用(P46 Ex 1)的提示进行提问。 What is doing ?学生根据老师的提问进行回答。促进师生之间的交流，又可以检查学生对知识的掌握情况。3. 让学生示范P46 Ex 2的情境，并用How many pipils are ?学生看情境回答问题
7、。让学生认真听，认真数的同时，又可以复习以前学过的句型How many?4.引导学生归纳本课的重点内容（现在进行时）。学生说出相应的现在进行时的句子。让学生掌握现在进行时基本结构：Sb+be+Ving.Assessment1.检查学生完成情况。完成自我评价和小组评价表。利用评价表，让学生知道本节课的收获。2.Homework a.抄写Unit 8 的单词。b.分角色背诵对话。利用课后时间巩对话的内容。板书设计：Unit 8 What are you doing ?May I have a look at? Look at this one.OK. This one is .What are you doing ? He/She is .I am.Assessment：本课的收获我的不足小组长评价
