高一地理说课稿优秀.docx

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1、 高一地理说课稿优秀 1.高一地理说课稿优秀范文 一、说教材： 【教材分析】 人类活动中地域联系的主要方式有交通运输、商业贸易和邮政通信等。地域联系对发挥各区域的比拟优势、实现区域经济和社会各方面的进展具有重要的意义。经济全球化现象的消失主要得益各种地域联系方式的进展，特殊是交通运输技术的进展，有力地推动了世界商品的循环，大大缩短了世界的距离。因此，人教版必修二第五章“交通运输布局及其影响”的编写，就是选择了交通运输这一最重要的地域联系方式进展要点的讲授。 本章第一节“交通运输方式和布局”通过对五种交通运输方式的优缺点的比拟，阐述了现代交通运输的主要进展趋势，并选取了“南昆铁路建立”等案例来说

2、明交通运输线、点的区位选择及其进展对区域进展的影响。教材内容较少，且欠缺深入的分析和详细的实例，单纯的讲授教材中的内容并不能完全到达课程标准的要求。因此，在授课的过程中，要求教师对交通的区位因素分析等内容进展深化。 【教学目标】 1、学问与技能： 交通运输的方式及其每种交通运输方式的优缺点。 依据运输对象的特点及运输要求，选择合理的运输方式及线路。 交通运输网的形成和特点。 了解影响制约交通运输布局的因素。 2、过程与方法：本节学问的学习既有运用比拟的方法，通过表格分析五种运输方式的优缺点，又有运用进展的观点分析交通运输网的进展趋势和交通运输布局的区位因素。要求在分析地理事物时，具有运动的、进

3、展的眼光。 3、情感态度和价值观：树立、加强交通环保意识，并能够自觉遵守交通规章，树立交通安全和公共道德。 【重点难点】 教学重点：铁路、大路、水路、航空、管道五种交通运输方式特点及选择 教学难点：影响制约交通运输布局的因素 二、说教法： 【教学方法】读图分析法，案例分析法，问题式争论，讲练结合，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，把握学问要点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，提高学生的综合力量。 【教学预备】多媒体课件，充分利用现代训练技术媒体，学习现代几种交通运输方式的优缺点，如何选择适宜的交通运输方式，给学生充分展现各种交通照片和交通网地图，同时留意情感态度与价值观

4、的培育，在合理利用选择各种交通运输方式为生产和生活效劳时，还要严格遵守交通规章，爱惜交通设施，保证交通安全，使交通运输更好地为我们生产生活效劳！ 三、说学法： 本节课充分利用案例教学、讲练结合，读图分析等教学方法，通过教师的引导，让学生通过读图、分析图表材料和案例材料，提取信息，把握学问要点。从交通方式的选择到交通区位因素的分析，学生充分参加课堂，做到了动脑思索、动口争论和发表意见、动手填图并完成习题，全程投入。学生在解题的过程中提升力量，实现学问的迁移，提高了课堂的实效。 四、说教学过程： 首先，导入学习。开门见山式导入人类的地域活动联系，并设计提问在日常生活中，我们常用到的现代交通运输方式

5、有哪些？引出第一局部内容“主要交通运输方式”的讲解。通过导入，让学生明确交通运输的重要性，对交通运输工具和方式有感性的熟悉，以便于下面教学内容的进展。 其次，进入新课讲授。由于学生们对五种交通运输方式已经有感性的熟悉，因此在交通运输方式的优缺点方面的讲解上，可以充分发挥学生的主观能动性，通过自己阅读课本的图来学习五种主要交通运输方式的优缺点，以此培育学生的阅读力量和自主学习力量。对于交通运输方式的把握，仅仅知道其优缺点还是远远不够的，要在此根底上通过提问引导出影响交通运输方式选择的因素，并通过实例与学生共同分析，选择出适宜的交通运输方式，得出要综合考虑，本着“多、快、好、省”的原则，依据运输对

6、象的特点和运输要求，选择运输方式的结论。 接着，过渡转折，引出交通运输网，通过“丝绸之路”、“唐蕃古道”“蜀道”到近代的“青藏铁路”，以及从“畜力船汽车飞机管道”交通工具变化来综合分析交通运输布局的因素，并结合书上的“南昆铁路”的实例，来详细分析几个因素对南昆铁路的建立的影响。突出过程和方法的培育，意在培育学生学问的迁移力量，树立详细问题详细分析思想。 最终，小结本节课内容，布置适当作业，稳固本课所学学问，提高应用力量。 五、说板书设计： 第一节交通运输方式和布局 一、主要交通运输方式 1、五种主要运输方式及其优缺点。 2、影响交通运输方式选择的因素有运价、运量、运速。 二、交通运输布局 1、

7、影响交通运输布局的因素：经济因素、社会因素、自然因素、技术因素 2、南昆铁路分析 2.高一地理说课稿优秀范文 一、说教材 【教材分析】内容选自人教版地理教材必修2第一章问题讨论如何对待农夫工现象。课文根据“发觉问题分析问题解决问题”的思路，深刻的探究了我国现阶段的农夫工问题，本节课作为本章学问的总结与升华，具有概括性、综合性等特点，对学生的力量要求较高，培育理论联系实际的力量，是培育学生综合运用地理学问的抱负材料。 【教学目标】 学问目标：依据教材资料，看到存在的农夫工现象，熟悉该支队伍对常熟经济进展的影响，了解该现象中存在的问题，提出解决的方法。 力量目标：提高学生自主学习、合作学习的力量，

8、培育实行开展实地调查、猎取第一手资料、讨论问题、汇报总结、撰写调查分析报告的力量。 德育目标：增加学生对农夫工现象的感性熟悉，引导学生运用所学学问关怀现实社会中的问题，增加社会责任感，学以致用。 【教学重点与难点】 教学重点：综合分析农夫工现象对迁出地以及迁入地经济的影响，提出解决的方案。 教学难点：运用教材案例，对农夫工现象提出合理的建议。 二、说教法 【教学方法】叙述法、争论法 【教具预备】多媒体电脑 【课时安排】1课时 三、说学法 本节课作为问题讨论的内容，是在学习了整章学问之后，对学生综合力量的考验，主要考察其对本章学问的综合运用力量和地理要素的积存程度。首先，学生可以在课前做好适当的

9、调查工作，用实际的案例来说明我国现阶段的农夫工问题；其次，在课上，学生要发扬合作精神，进展合作学习，分组争论，得到真知；最终，在课后，可以在教师的知道下，完成调查学习的报告，以此来稳固自己的熟悉。 四、说教学过程 1、通过视频：农夫工大量涌入大城市和东南沿海地区，引出对农夫工现象的探究。 2、学习新课： a、通过对资料一的分析，来熟悉农夫工这一现象发觉问题。该过程要求发挥学生的主体地位，以学生争论发炎为主，让学生发觉问题。 b、基于对农夫工现象的熟悉以及资料2的分析，请同学辨证的分析出这一现象的利弊分析问题，固然，这一局部内容还是要以学生自主学习、合作学习为主，但教师要赐予肯定的引导。 c、最

10、终，请同学争论，提出自己的意见和建议，应当怎样解决农夫工所面临的问题解决问题。这一局部要求学生提出自己的见解，不局限于书本，发挥自身的制造性思维。 3、课堂小结：本节课作为问题讨论课程，探讨了我国现阶段的农夫工现象，了解了农夫工生存的环境，以及体会了解决农夫工问题的必要性和重要性，并通过合作探讨，得出了一些列解决的方案。着重培育大家对于问题的综合分析力量。增加大家对农夫工现象的感性熟悉，盼望大家运用所学学问关怀现实社会中的问题，增加社会责任感，学以致用。 五、说板书设计 问题探究如何对待农夫工问题 1、现状 2、影响 a、对农村： b、对城市建立： 3、解决措施 3.高一地理说课稿优秀范文 一

11、、说教材 1、本节教材的地位和作用工业作为我国国民经济的主导，它为国民经济各部门供应多种原材料、能源、生产工具和技术装备。本节是继农业之后又一节亲密联系生产实际和我国社会主义现代化建立的教材。所以让学生了解我国工业的根本状况，既是地理教学的重要任务，也是学生应知道的根本常识。本节教材分三局部内容，彼此前后联系，形成一个整体。贯穿的一条主线是进展工业的重要性、我国工业的分布现状、工业将来的进展方向。第一局部“工业及其重要性”，形象的介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解。其次局部“我国工业的分布”，实行了由面到点的呈现方法。首先介绍我国

12、分布大势，然后以实例分析工业分布的类型及特点。这是本课的重点和难点。第三局部“蓬勃进展的高新技术产业”通过介绍概念、特点及分布等，让学生熟悉到高新技术产业代表了我国工业的将来进展方向。渗透了思想训练。 2、课程标准运用资料，说出我国工业的地理分布。用实例说明高新技术产业在工业进展中的作用 3、教学目标学问和技能目标：了解工业生产的一般过程以及工业生产各部门之间的相互关系，熟悉其在国民经济中的地位和作用。把握工业的分布，了解高新技术产业的进展特点。读图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和进展条件。过程与方法目标：通过各种途径感知身边的各类工业产品、工业基地、工业区和景观图片以及文字说明，

13、进展抽象概括，形成工业的地理概念和工业的系统学问。情感态度和价值目标：通过学习我国工业的进展变化，使学生熟悉到要实现国富民强，必需大力进展工业生产，充分熟悉到进展工业的重要性，培育学生的爱国精神。 4、重点难点教学重点：我国工业的分布；高新技术产业在工业进展中的作用教学难点：工业基地和工业地区的形成和进展条件5。课时安排本节安排三课时，第一课时讲“工业及其重要性”，其次课时讲“我国工业的分布”，第三课时讲“蓬勃进展的高新技术产业”。 二、说教法 胜利的教师需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。据于此，本课实行的教学法是：情境教学法学问问题化，问题情境化，过程探究化。 三、说学生 学生已经学习

14、了有关交通和农业的内容，对影响国家经济进展的学问有了肯定的学习阅历。但是对这类内容来说，学生普遍感觉较为枯燥和遥远。时代需要我们教师树立“学教并重，以学为本”的育人观。本课学法为：小组合作学习、探究式学习、举一反三，构建学习学问的根本方法；从图文资料中提取信息、整合信息的力量。 四、说教学过程： 由于本课是三课时的内容，因而我的说课将会以块状学问为框架来展现我的设计思路。第一块“工业及其重要性”我采纳以下学问构造进展教学： 对生产过程和工业的概念的处理：一提到工业，学生们普遍感觉枯燥、乏味和遥远。为了让学生轻松进入本课的学习，我实行了隐形导入课处理。 将所学问题以问题情境化来展现：要求学生们观看教材图4。23和投影片，让学生归纳汽车的生产过程和工业的概念。对工业的分类的处理：结合图4。23和教材110页活动其次题，让学生归纳。对工业是国民经济的主导的处理：这一局部，我采纳了角色扮演的活动形式。将枯燥的说教式的内容变成让学生通过自身体验式的活动教学。让学生们在欢乐的气氛中主动探讨，合作沟通，学会自觅学问，得意方法。 详细做法是：依据教材108109页四个角色，要求学生们任选一种身份，结合学生对该行业的了解，从各自的行业角度查找与工业生产的联系。通过学生自身