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1、2016年浙江省一般高考理科综合考试说明I、考试性质与对象一般高等学校招生全国一致考试是合格的高中毕业生和拥有相同学力的考生参加的选拔性考试。高等学校依照考生的成绩,按已确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。所以,高考应拥有较高的信度、效度、必要的区分度以及合适的难度。II 、考试形式与试卷结构一、答卷方式:闭卷、笔试二、考试时间:150分钟,试卷满分300分。三、科目分值:物理120分、化学100分、生物80分。各学科试题不跨学科综合。四、题型:试卷包括选择题和非选择题,非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。五、理科综合试卷结构:(一试卷分为第I卷和第卷。共计第I卷为物
2、理、化学、生物三个科目的必考题,题型为选择题,共120分。其中,物理4道单项选择题和3道题不定项选择题,化学20题,每题6分,7道单项选择择题,生物6道单项选择题。第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题。(二试卷按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一学科中不相同试题尽量按由易到难的序次排列。各学科考试能力要求、内容物理依照一般高等学校订再生文化素质的要求,依照中华人民共和国教育部2003年宣布的一般高中课程方案(实验、一般高中物理课程标准(实验和一般高等学校招生全国一致考试考试大纲(理科?课程标准实验版,将课程标准的物理1、物理2、选
3、修3-1和选修3-2四个模块中规定的内容,确定为高考理科综合物理学科的考试内容,各知识点的观察不超出浙江省一般高中新课程实验第一阶段学科授课指导建议(2012版(物理中所规定的授课要求。高考物理试题重视观察考生的知识、能力和科学涵养,重视理论联系实质,注意科学技术和社会、经济发展的联系,注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用,以有利于高等学校选拔再生,并有利于激发考生学习科学的兴趣,增养脚扎实地的科学态度,形成正确的价值观,促进“知识与技术”、“过程与方法”、“感神态度与价值观”三维课程培养目标的实现。一、考试的能力要求在观察知识的同时,重视观察能力,并把对能力的观察放在首要地址。经过观察知
4、识来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。高考物理科要观察的能力主要包括以下几个方面:(一理解能力:理解物理看法、物理规律确实切含义,理解物理规律的适用条件,以及它们在简单情况下的应用;能够清楚认识看法和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达;理解相关知识的差异和联系。(二推理能力:能够依照已知的知识和物理事实、条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或作出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。(三解析综合能力:能够独立地对所遇到的问题进行详尽解析、研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出起重要作用的因素及相关条件;能够把一个复杂问题分解为若干较简
5、单的问题,找出它们之间的联系;能够提出解决问题的方法,运用物理知识综合解决所遇到的问题。(四应用数学办理物理问题的能力:能够依照详尽问题列出物理量之间的关系式,进行推导和求解,并依照结果得出物理结论;必要时能运用几何图形、函数图像进行表达、解析。(五实验与研究能力:能独立地完成表1中所列的实验、能明确实验目的,能理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、解析实验现象,会记录、办理实验数据,并得出结论,对结论进行解析和议论;能发现问题、提出问题,并拟定解决方案;能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去办理问题,包括简单的设计性实验。这五个方面的能力要求不是孤立的,重视对某一种能
6、力进行观察的同时,在不相同程度上也观察了与之相关的能力。同时,在应用某种能力办理或解决详尽问题的过程中经常陪同着发现问题、提出问题的过程,所以高考对考生发现问题和提出问题的观察浸透在以上各自能力的观察中。二、考试内容与要求观察内容为物理1、物理2、选修3-1和选修3-2四个模块中规定的内容,详尽考试范围与内容要求如表1所示。对各部分知识内容要求掌握的程度,在表1中用数字I、II标出。I、II的含义如下:I.对所列知识要知道其内容及含义,并能在相关问题中鉴别和直接使用。与课程标准中的“认识”和“认识”相当。II. 对所列知识要理解其确实含义及其他知识的联系,能够进行表达和讲解,并能在实责问题的解
7、析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。考试内容范围及要求究实验二：研究弹力和弹簧伸长的关系实验三：研究求合力的方法实验四：研究加速度与力、质量的关系有：刻度尺、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动实验五：研究功与速度变化的关系实验六：考据机械能守恒定律实验七：研究导体电阻与其影响因素的定量关系变阻器、电阻箱等。2认识误差的看法，知道系统误差、有时误差和多次测量求平均值的方法可实验八：描绘小灯泡的伏安特点曲线实验九：测定电池的电动势和内阻实验十：练习使用多用电表减小的有时误差：能在某些实验中解析误差的主要本源；不要求计算误差。3知道有效数字的看法，会用有效数字表达直接测量的结果，间接测量的有效数字运算不作要求。
