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1、 小班音乐教案反思好爸爸、坏爸爸 活动目标： 1、 幼儿在熟识歌曲的根底上，依据歌词内容创编动作。 2、 幼儿能运用动作、表情依据旋律根本合拍地表演爸爸。 3、 通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。 活动预备： 1、 幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本事和特征。 2、 幼儿已根本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。 3、 预备一副带有胡子的眼镜。 4、 半圆形的座位。 活动过程： 一、导入 (1)复习踵趾小跑步摘果子进场。 导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧! 导入语2：小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好
2、听的节奏吧! (2)为歌曲配上节奏。 二、创编动作 (1) 分段创编a段 小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸快乐时会怎么样呢?(我们来学学爸爸快乐时的动作) 小朋友做错事情时，爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦? (2) A段整段表演 那我们一起来表演爸爸，要留意表情。 (3) 分段创编b段 爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿答复)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?“屈,教师.礁,网出,处!，(美丽、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢? (4) b段整段表演 那我们再来表演一下这段美妙的
3、音乐吧! (5) 提问，那你有一个怎样的爸爸?你们爸爸的共同特征是什么?(胡子) 三、表演 (1)这次我们边唱边跳。 (2)这回我们跟着音乐来跳一遍。 (3)分角色表演(教师做爸爸，小朋友做孩子) 提出要求：在爸爸打孩子的时候，孩子把屁股伸出，爸爸用手狠狠的打。 (4)男孩做爸爸，女孩做孩子再次表演。 四、情感教育 我们都有一个好爸爸，所以我们也要做一个好孩子不能让爸爸生气，好吗? 活动思： 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。 2、小班礁
4、好爸爸、坏爸爸 韵律：好爸爸坏爸爸 活动目标： 1.幼儿在熟识歌曲的根底上，依据歌词内容创编动作。 2.幼儿能运用动作、表情依据旋律根本合拍地表演爸爸。 3.通过表演更能激发幼儿“爱爸爸”的情感。 活动预备： 1.幼儿已经调查过爸爸，并谈论过爸爸的本事和特征。 2.幼儿已根本会唱歌曲，并能为歌曲打节奏。 3.预备一副带有胡子的眼镜。 4.半圆形的座位。 活动过程： 一.导入 (1)复习踵趾小跑步摘果子进场。 导入语1：小朋友跟着爸爸一起摘果子吧! 导入语2：小朋友辛苦了?爸爸除了会摘果子还会干什么呢?(请2名幼儿说) 噢!歌曲“好爸爸坏爸爸“中爸爸也会做饭、洗衣服，那我们给它配上好听的节奏吧!
5、 (2)为歌曲配上节奏。 二.创编动作 (1)分段创编a段 小朋友表演的真不错，那歌曲中的爸爸会哪些本事呀? 那他是怎样做饭、洗衣服的呢?(爸爸的动作是最酷的) 那爸爸快乐时会怎么样呢?(我们来学学爸爸快乐时的动作) 小朋友做错事情时，爸爸会怎么样?(我们来学学爸爸的动作)咦?怎么啦? (2)A段整段表演 那我们一起来表演爸爸，要留意表情。 (3)分段创编b段 爸爸会打人，那爸爸还是一位好爸爸吗?(幼儿答复)那谁来用歌曲里的话唱一唱? 这段音乐听起来怎么样?(美丽、缓慢)那我们怎样用动作来表现呢? (4)b段整段表演 那我们再来表演一下这段美妙的音乐吧! (5)提问，那你有一个怎样的爸爸?你们
6、爸爸的共同特征是什么?(胡子) 3、小班音乐熊爸爸搬家礁 活动目标： 1、在嬉戏中感受到两种不同(欢快的、消沉的)音乐的性质。 2、愿意扮演动物角色，体验助朋友的欢乐。 3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 4、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。 活动过程： 一、情景导入：一起去郊游。 过渡语：今日天气真好，让我们一起去郊游吧。 提问： 1、这里有幢新居子，是谁的家呀? 2、熊爸爸的新居子怎么样?它今日正预备搬新家呢，你们搬过家吗?搬家的时候要搬得东西多吗? 二、观赏感知：听听谁来了? 1、播放欢快的音乐 提问：今日有两种动物朋友要来熊爸爸搬家呢，听一听，是谁来了? 提问
7、：这段音乐听上去感受怎么样?你觉得是谁来了?为什么?(先用手的动作尝试后集体练习。) 小结：小兔子走路蹦蹦跳跳，就像这段音乐一样，很欢快。 2、播放消沉的音乐 提问：这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗?你觉得是谁来了?为什么? (先用手的动作尝试后集体练习。) 小结：象很重，所以走起路来脚步声很重的，就像这段音乐一样消沉。 3、幼儿听辨完整的两段音乐，并进展仿照。 三、尝试表现：动物们搬家忙。 1、提问：你们想不想也来做做小兔子、象，熊爸爸一起搬新家啊? (幼儿自由选取动物胸饰后相互讲讲自己是谁。) 2、请动物朋友们依据相应的音乐动一动、热热身，预备忙搬家。 3、幼儿听音乐熊爸爸搬家。 (播放
8、音乐，幼儿扮演的动物依据相应音乐选一样物品进展搬家嬉戏。) 四、共享沟通：给熊爸爸送礼。 过渡语：今日熊爸爸搬家，有你们的助他可快乐了，熊爸爸带来了一罐帖，熊爸爸要感谢你们他搬家，请你们一起吃糖! 活动延长： 可在角色嬉戏中供应其他类型的音乐让幼儿听辨，仿照。 4、小班综合礁我的好爸爸、好妈妈 目标： 1、 情愿谈论爸爸妈妈在家的事情。 2、 从区分爸爸妈妈使用的物品，仿照爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。 指导： 一、 观看爸爸妈妈在家做事的录象。 电视里的爸爸妈妈在干什么? 你们的爸爸妈妈在家经常做什么事? 二、 区分爸爸妈妈的物品。 争论：哪些是妈妈用的?哪些是爸爸用的? 三、
9、嬉戏：学做爸爸妈妈。 5、小班礁礁爸爸妈妈的用品 目标： 1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着仿照爸爸妈妈的日常行为，关注亲近我们的爸爸妈妈。 2、能在集风光前胆的表现，由肯定的自信念。 活动预备： 教师一家的照片 收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中 爸爸妈妈的标志 活动过程： 一、“我的爸爸妈妈” 出示教师一家的照片，向幼儿介绍教师的家人，告知幼儿教师最喜爱自己的爸爸妈妈。 二、幼儿说说自己喜爱的爸爸妈妈。 三、查找、分类爸爸妈妈用的物品。 1、小红家里有很多爸爸妈妈用的东西，你们去小红把爸爸妈妈藏起来的东西找出来好吗? 2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。 3、找找摆放的是否
10、正确。 4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的，并学着爸爸妈妈的样子用用看。 四、幼儿装扮爸爸妈妈 今日爸爸不在，妈妈也不在，你们想不想也来做爸爸妈妈呀，那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。 五、你们愿不情愿把做爸爸妈妈的样子拍下来，如情愿，教师为幼儿拍照片。 六、整理爸爸妈妈用的物品。 哎呀，爸爸妈妈要回来了，我们快把娃娃家整理一下，把你们刚刚找到的东西放到原来的地方，小红的家真洁净! 6、小班社会礁礁爸爸妈妈真能干 幼教网整理了关于幼儿园小班社会活动礁：爸爸妈妈真能干，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 活动目标 1.能用短句说出爸爸、妈妈能干什么。 2.学习使用赞扬父母的
11、语句，表达对长辈的爱戴之情。 3.学习看书的方法。 活动预备 1.教师：收集每位家长工作学习的照片，预备幼儿行为习惯养成手册。 2.家长参加：预备自己工作学习的照片，与幼儿一起谈论照片内容。 活动过程 1.观看幼儿行为习惯养成手册中的图片 (1)教师和幼儿一起看图片，并让幼儿学习用短句说出“红红的爸爸在“ (2)引导幼儿学习使用赞扬爸爸、妈妈的语句。如，妈妈做的饭菜真好吃!爸爸擦的电风扇真洁净! 2.观看照片 (1)教师：你们看，展板上都是爸爸、妈妈的照片，谁来说说你的爸爸、妈妈在做什么呢? (2)教师：爸爸、妈妈那么能干，我们是不是也应当向红红那样赞扬他们呢? 幼儿学用简短的话赞扬自己的爸爸
12、妈妈。 3.学习儿歌爸爸妈妈真能干 活动延长 1.在日常生活中，通过多种活动教幼儿学会赞扬他人。 2.连续让幼儿把爸爸、妈妈能干的事讲给教师和小朋友听，使幼儿在赞扬中体会到爸爸、妈妈的辛苦，进而产生关爱的行动。 3.组织幼儿参观小朋友爸爸、妈妈的工作单位。 7、小班半日礁礁做蛋宝宝的爸爸妈妈 幼教网整理了关于幼儿园小班半日活动礁做蛋宝宝的爸爸妈妈，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 如今，多数的孩子缺乏关爱他人的实践和体验，只知道被爱，不懂回报。经常听到家长埋怨孩子的脾气越来越，稍不如意就哭闹，甚至拳打脚踢，长此下去，必定影响孩子的共性进展。生态式教育关爱儿童人格的安康进展，在社会领域中，主见以
13、“爱”为主线，通过实践活动获得“爱”与“被爱”的双重体验，使孩子在承受爱的同时，增加爱心和责任心。下面是“做蛋宝宝的爸爸妈妈”活动及其分析、说明。 活动一带蛋宝宝上幼儿园 预备： 半日活动过程： 活动二装饰蛋宝宝 预备： 过程： 这一从社会领域切入的生态式融合型活动具有以下特点： 半日开放活动是一种向家长全面展现幼儿园生活教育的有利时机，也是实现家园合作教育的重要途径。敬请关注微专题： 这一从社会领域切入的活动整合了语言(谈话活动)、艺术(装饰活动)和科学(了解生熟鸡蛋的性质与爱护方法)，各领域内容由于活动自身的需要而自然融合，丝毫没有外加拼凑的痕迹。 4.打破各领域之间的界限。 爱是体验到的，不是熟悉到的。光
