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1、 小班音乐教案两只小象1.小班音乐教案两只小象 活动设计背景 小班幼儿喜爱仿照，幼儿对手指嬉戏很感兴趣，一 听到音乐就开头用身体来表演，结合小班年龄特点，我选择了幼儿熟识的有长长鼻子的小象，通过观赏音乐两只小象让幼儿感受音乐，表现音乐，在玩中学，玩中乐。 活动目标 1、让幼儿感受音乐，熟识歌词内容。 2、让幼儿初步运用身体动作表现小象的长鼻子。 3、培育幼儿合作意识，感受嬉戏的欢乐。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：熟识歌词内容，结合歌词进展嬉戏 难点：有身体动作表现音乐 活动预备 阅历预备：幼儿熟悉大象，了解其
2、外部特征 材料预备：两只小象的音乐和伴奏 音乐小动物走路 活动过程 导入：小动物在森林举办运动会，幼儿随音乐小动物走路律动进入活动室。 提问：都有哪些小动物到森林里去了?(幼儿答复，教师小结) 根本过程:1、教师甩动食指，请幼儿猜猜是谁来了。 2、教师用食指边唱边表演歌曲2遍，幼儿完整观赏歌曲。 提问：谁来了呀?(小象)它晃悠着小鼻子还在干什么? 3、幼儿拿出食指跟着教师随音乐做动作，(结合歌词内容，通过手指嬉戏)表演歌曲。 4、教师创设情境，小象鼻子长大的过程，分别用2根、3根、5根手指，运用手指嬉戏变现歌曲。 5、嬉戏:小象找朋友 完毕：森林运动会小象拔河竞赛 活动延长：故事小象的奖牌 教
3、学反思 今日上了音乐观赏活动两只小象。在活动前就在想：活动中孩子不协作怎么办，活动时开头是直接用伴奏还是清唱。在课前也向阅历丰富的教师请教了，从中也学到了不少。 在本次活动中，运用幼儿熟识的音乐律动入场，幼儿熟识音乐也熟识音乐中的小动物，能通过律动中的动物自然的引出小象。在教师用手指做小象鼻子晃动时，有的幼儿由于对手指谣猴子荡秋千 很熟识，都在说是小猴子在荡秋千。当教师边唱边用手指表演时，有的幼儿很自然的就伸出小手跟着教师一起做动作，在小象鼻子渐渐变大的过程中，幼儿很感动，仿佛自己就是一只小象，想着要努力让自己的鼻子变大变长，还会跟旁边的幼儿比比鼻子。活动中，教师说的较少，让幼儿通过手指的变化
4、表现歌曲，也让幼儿在一遍遍的观赏中熟识歌曲内容。在活动中幼儿乐观参加。 在活动小象找朋友时，由于教师没有先提要求在让幼儿进展嬉戏，幼儿跟着教师随音乐玩嬉戏，嬉戏中在找朋友时很多幼儿都盼望跟教师做朋友，在跟好朋友抱一抱时许多孩子都来抱教师，使得孩子抱成一团，有的孩子就被撞倒了，有的幼儿也会趁跟好朋友抱一抱的时候，把好朋友抱倒在地上。 在小象拔河竞赛时，开头幼儿不太懂怎么玩，就在后面看2个教师拔，有的幼儿还在旁边为教师喊加油，看到跟自己在一边的教师快被拉走了会很急，都在后面拉着教师的衣服帮助，在跟小朋友竞赛时，一组的小朋友也和团结，都拉着前面小朋友的衣服用劲往后拉，即使全摔倒在地上了还是快乐的笑着
5、，一次次的说：”教师我们还要玩。” 通过这次教学活动，感受很深，在活动前，由于有领导来听课就很紧急，感觉没有激情。告知小珍宝些教师有点紧急，小珍宝些就对着我喊：“谢教师，不怕不怕!”看到一张张得意的笑脸，激情来了，从活动中也看到的珍宝的能干和团结，让我有了很多意外的收获。课上完了，感觉还不错。可课后一想，就觉得要改良的地方还太多了。在教学过程中，各环节的连接总是有些牵强。教师的语言生动性不够，表情也不够，特殊是教师的语速过快，还有嬉戏活动环节的设计不完善。 假如在让我上一次，我先要写出一个详案，把嬉戏活动重新设计，在让好朋友抱抱的根底上，可以让好朋友碰一碰，握一握手，可让幼儿选择自己喜爱的方式
6、表现对好朋友的爱。在嬉戏前先讲清晰规章在让幼儿嬉戏。在活动中留意活动的安全。在活动前还要先对自己的教案进展说课，请同事或有阅历的教师帮助听，帮助找出问题，准时修改。 2.小班音乐活动教案：两只老虎教案(附教学反思) 活动目标： 1、情愿在教师的示范和鼓舞下大胆地用肢体动作来表达歌曲。 2、尝试创编歌曲。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 进场音乐母鸭带小鸭，两只老虎图片(一只没有耳朵，一只没有尾巴)，各部位可灵动的大象两只，小猫、小兔、小狗图片各两张。 活动过程： 一
7、、律动进场母鸭带小鸭 二、复习歌曲两只老虎 1.出示图片 师：“小朋友们，瞧，这儿有两只老虎，两只老虎的歌都会唱吧?快,唱给大家听听!” 师生共同练习第一遍 师：“刚刚小朋友唱得真好，我发觉有的小朋友还做出了好看的动作呢，让我们一起加上好看的动作来唱一唱，跳一跳吧。你们可以和教师做不一样的动作哦!” 三、创编歌曲 1.教师引导幼儿创编大象 师：“刚刚两只老虎哪里惊奇?” 幼：“没有耳朵和尾巴。” 师：“对了，真棒，我们这儿还来了两只大象呢!跟大象打个招呼。” 幼：“大象你好。” 师：“假如要把它们变成惊奇的大象，可以把什么地方变没了?” 幼：“(1)、(2)” 师：“现在，它们变成了两只惊奇的
8、大象。一只没有(幼：)一只没有(幼：)真惊奇，真惊奇!” 师：“真棒，唐教师忍不住想把它唱出来呢，我们来听听。” 师唱 师幼一起唱。 师：“还可以把大象的什么地方变没了，让它们变成惊奇的大象呢?” 幼：“(3)(4)” 师：“一只没有(幼：)，一只没有(幼：)，真惊奇，真惊奇。” 师：“小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干!” 幼儿大声唱，教师可小声引导幼儿唱。 师：“真棒!小朋友们真聪慧。瞧，我们班还来了一些小动物呢。看看都是谁啊? 教师一一出示小动物给幼儿观看，幼儿分别熟悉并说出小动物名称。 师：这些小动物也想请小朋友帮帮助，想想看它们假如没有了什么，就会变惊奇了，然后再与好朋友试试，怎么把它
9、唱出来。” 幼儿操作，谈一谈、说一说 师：“好，小朋友们有没有想好?”(幼：)那哪组的小朋友想先来唱给我们听听的?(幼唱，一起唱) 师：“你们是把什么地方变没有的?”(幼：) 师：“那我们来唱唱看。”(边唱边做动作，一起进展表演) 师：“我们再来看看，你们是把什么地方变没有的?”(猜谜形式，该幼儿做动作，让其他小朋友先猜) 师：“我们来唱唱吧。” 四、完毕 今日，小朋友们把这么多的小动物变惊奇了，真棒。外面还有好多小动物呢，我们去瞧瞧，也把他们变惊奇吧! 活动反思： 在整个活动中，幼儿的乐观性较高也比拟投入，能够真正融入到我为他们创设的气氛之中。活动开头以复习两只老虎歌曲中，两只老虎哪里惊奇的
10、方式，自然而然的引出话题，激起幼儿兴趣。到了之后有小动物出来和我们熟悉，在这个环节中幼儿非常快乐，与小动物的互动较好，接着就自然而然引出了其它小动物，从唱歌曲，到幼儿分组进展仿编歌曲，都围绕情境绽开活动。幼儿园的孩子特殊好动，假如整个活动让孩子们坐着他们确定坐不住，所以我采纳这种情境的设计，让幼儿在走走、唱唱、跳跳中学习很适合幼儿也便于进展音乐教学，让幼儿在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然的学习。活动中的分组创编，培育幼儿的小组竞争意识，效果也不错。总的来说，幼儿对该活动还是比拟感兴趣的，假如在活动中能够运用PPT教学，制造出森林的背景，小动物制作成动画，小朋友肯定会更感兴趣，效果肯定会更好的。但
11、也由于缺乏教学阅历，整个活动中，没有太大心情的起伏变化，在之后的各个环节中对幼儿的心情也没有很好的调整。例如：小兔的声音，应当用比拟欢快的、跳跳的声音来演示;在幼儿创编后表演歌曲这一环节中，与幼儿互动也不好，没有很好的调动幼儿的乐观性。 3.小班音乐活动教案：小象教案 教学目标： 1、在熟识歌曲旋律根底上学唱歌曲，并初步使用对唱形式演唱歌曲。 2、体验对唱形式给歌曲带来的不同感受。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 教学预备： 认知预备：已经观赏过歌曲的节奏和旋律。 材料预备：歌曲 活动重点及难点：
12、活动重点：学唱歌曲。歌曲中的难句“你的鼻子真呀真正长”咬字清楚、连贯“对呀”二个字，对字高音不叫喊，呀字弱 难点：学用对唱的形式演唱歌曲，知道自己应当如何接着唱。 教学过程： 一、小乐器演奏 复习小乐器的伴奏，感受三拍子强弱弱的起伏。 小乐器能够伴随音乐敲打出好听的声音，让我们用碰铃、响板、铃鼓来为歌曲小象一起伴奏吧。 二、小象来唱歌 1、 集体学唱 上节课我们一起感受了歌曲小象的旋律，也用小乐器敲敲。今日我们就来学一学歌曲，唱一唱。 第一遍听(教师念歌词与唱) 提问： 1)小象的鼻子怎么样?它的鼻子像谁呢?歌曲里是怎么说的?(小象、小象、你的鼻子真呀真正长。对呀，我的妈妈鼻子也很长。小象的鼻
13、子像妈妈，象妈妈有长长的鼻子所以小象也有。) 2)小象最最喜爱谁?(告知你我最喜爱我的好妈妈) 其次遍听(教师完整演唱二次) 提问：听完歌曲，你觉得哪句歌词最难唱? 分析难句： 1)“你的鼻子真呀真正长”比拟难唱，由于字有点多而且比拟绕口，所以我们要咬字清楚、连贯。(单独练习，先念后唱) 2)“对呀”二个字也很难唱，虽然只有二个字可是“对“字高音，唱的时候不能不叫喊，把眼睛眉毛都翻开。三拍子歌曲有强弱弱的特点，多以唱这二个字的时候要强弱弱(教师示范)，呀字弱、要轻。(独句练习) 幼儿跟着教师一起学唱，教师用动作、手势提示歌词和演唱时需要留意的问题。 2、 对唱歌曲 我们再来听听歌曲，听完歌曲请你告知我，你觉得这首歌曲是一个人在唱，还是二个人在唱，你是怎么从音乐里发觉的?(幼儿范谈) 小结：这首歌曲是二个人演唱，一个人唱完一个人唱，有点一问一答得感觉(分析句)。我们还能从歌曲里你、和我二个字来发觉这个歌曲是二个人演唱。 那让我们用对唱的方法(一个人唱完问完另一个人来唱来答复)来尝试唱小象这首歌曲。 教师和幼儿之间对唱 幼儿与幼儿之间对唱 小结：今日我们学了一种新的演唱方式叫做对唱来尝试演唱小象这首歌曲。假如以后我们遇到的歌曲是一问一答，二个人唱的，也可以用这种对唱的方法来演唱，是不是感觉上更加好玩了。 三、我们爱妈妈 -小象在歌曲里唱到它最爱它的好妈妈，你们爱自己的妈妈吗?
