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1、鱼游到了纸上教案一、导入谈话今天咱们要学一篇新的课文。看老师写题目，注意“游”的写法，中间的“方”稍微窄点，右边不要写成反文旁，“纸”字不要多加一点。来，我们一起读一读课题。第一次读到这个题目，特别是读到这个“游”，你的最大感受是什么？师：，这是最真实的感受。老师第一次读到这个题目的时候，也感觉到很奇怪。你就带着这种感受来读一读这个题目。师：对啦，就是这种感觉。你们有这种感觉；吗？师：好的，让我们一起把这种最原始，最真切的感觉读出来。（齐读：鱼游到了纸上）师：真好！二、初读课文师：这鱼怎么就游到了纸上了呢？我们来读读课文。两个要求。听清楚，第一个要求，自由朗读这篇课文。注意！把生字读准，把句子
2、读通顺。第二个要求，找一找，就在咱们这篇课文当中，有多少句，带有“游”字的句子。把这些带有“游”字的句子，用波浪线划下来。明白两个要求了吗？师：你找到了哪些句子？来，读给大家听。师：这七个带“游”的句子，从文章的开头，一直游到了文章的结尾！师：想找几个同学分别来读一读这几句话，谁来读？师：好。大家都听清楚要求。这样，我想办法，把你们要读的七个带“游”的句子，都串起来。但是你得注意听，我说着说着，你就得注意，马上跟上去，看谁的耳朵最尖。这是第一个要求。其他的同学干什么？（听！）再加一个字倾听！师：对了，准备好了吗？（接着对第一个读的孩子说）你是第一个，你肩上的担子很重，有信心吗？师：咱们就开始！
3、西湖啊，有很多地方可以观鱼。我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。玉泉的池水清澈见底生（接读）：坐在池边的茶室里，泡上一壶茶，靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去，真是赏心悦目。师：啊！真好！就在茶室的后院儿，我认识了一位举止特别的青年。说他特别，因为他爱鱼到了忘我的境界生（接读）：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：恩！有一个星期天，我到玉泉晚了一些，当后来到了茶室的后院的时候，突然，我的耳边传来一声惊叫生（接读）：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画生（接读）：他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像
4、姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师：围观的人越来越多，人们议论着，赞叹着，唯一没有任何反应的是他自己生（接读）：他好像和游鱼已经融为一体了。师：真没想到，这位画技如此高超的青年，竟然是个聋哑人。他告诉我，他学画才一年多，为了学好画，他每个星期天都到玉泉来看鱼，常常一看就是一整天，忘了吃饭，忘了回家。生：“我把那个小女孩说的话写给他：鱼游到了你的纸上来啦！师：恩！没错！他笑了，笑得那么甜生（齐接读）：他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里”。三、细读课文师：他笑了，笑得那么甜。是吗？孩子们，他为什么笑了？而且笑得那么甜？师：谁夸奖了他？师：谁第一
5、个夸奖了他？（那个小女孩）师：小女孩怎么夸他的？你能读一读小女孩的原话吗？师：没错！咱们一起读生（齐读）：哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：孩子们，假如你当时就在现场，你就在金鱼缸边儿，你的耳边突然传来这么一声惊叫，请问，你的第一反应是什么？师：那么多围观的人，你是凑不过去的，你得挤过去！看个明白。 当你挤过去后，看到了画纸上的金鱼有的，有的，有的师：是的，你们看到的种种画面，最后都汇成了这样一句话哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：把你的喊叫声传入到每一个人的耳朵里边儿去，再来，读哟，金鱼游到了他的纸上来啦！师：那位青年，是怎么画鱼的呢？默读课文儿。，把青年怎么画鱼的语句用“”画出来。师：来！我们
6、一起读！一边读，一边用心地感受青年是怎么画画的。师：他如何工笔细描？什么是一丝不苟？（联系上下文理解）他如何挥笔速写？ 不管是工笔细描，还是挥笔速写，他都是在静静地画。静静地画是怎么样的画呢？师：有人说静静就是心平气和，有人说静静就是忘我，有人说静静就是不顾周围人，不作出任何反应。是这样吗？来，把手放下。我们再去静静地看看，青年是怎么画鱼的。一边静静地看，一边静静地体味；一边静静地想象。好，青年开始画鱼了师：你看到青年在画什么？师：没错！谁看到过金鱼的哪些动态？说说！师：请你把这种动态读出来。生：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又
7、挥笔速写，很快地画出金鱼吹泡泡的动态，仿佛金鱼在纸上游动。师：我想问你一下，当他在画金鱼吹泡泡的时候，还需不需要走到金鱼缸边，在金鱼的面前看看它是怎么吐泡泡的啊？师：不需要！为什么？因为金鱼已经游到他的心里了。师：谁还看到了不一样的动态？（甩尾巴，吃东西，追逐嬉戏）师：是的，同学们！当那位青年在静静地画鱼的时候，他的心里只有谁？（金鱼。）师：当青年在静静地画鱼的时候，他的心里装着的又是谁？（金鱼。）师：当青年在静静地画鱼的时候，他的心里刻着的又是谁？（金鱼。）师：他的心里记着的又是谁？（金鱼。）师：总而言之，言而总之。他的心里只有金鱼！师：所以，他做到了静静地画鱼。一心不乱的静！胸有成鱼的静！
8、师：正是青年这样静静地画画，才让那个小女孩发出这样的惊叹，读鱼游到了纸上！师：正是那位青年这样静静地画画，让每一个围观的人都有这样一种深深的感受鱼游到了纸上！师：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着。大家会说些什么呢？（写一写）师：如此高超的画技，他是怎么练出来的？带着这个问题，请大家默读课文，仔细地找一找在课文的哪些字里行间写着这位聋哑青年是怎么练就如此高超的画技的。师：“忘我”就是忘记了自己，因为他的眼里只有金鱼。师：“老是”就是总是这样。呆呆地，静静地看。一起读一读。师：这叫什么看？师：看了多少时间？师：读出来，读给大家听。师：找到这句的同学一起读。师：各位，你们是否留意过这个词？每个星
9、期天？谁留意过，什么叫每个星期天。师：你们都说他每个星期天都在玉泉边，都在金鱼缸边都在呆呆地静静的看金鱼，是吗？真的是这样吗？我们去看一看。师（设置情景）：一个春光明媚的星期天，你来到玉泉，来到茶室的后院，你看见生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：看来那个青年的确在看，春天过去了，夏天到了，在一个烈日炎炎的星期天，你又看见生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：看来，他还在看，夏天过去了，秋天来了，在一个秋高气爽的星期天，你又来到玉泉，你又看见生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里
10、游动，而且从来不说一句话。师：看来那位青年还在，秋天过去了，冬天到了，在一个寒风凛冽的星期天，你还来到玉泉，你还发现生：他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。师：孩子们，从春天到夏天，从夏天到秋天，从秋天到冬天，那位青年就这样静静地看，呆呆地看，中断过吗？他放弃过吗？这叫怎样的看？（这叫坚持不懈地看。）师：没错！是的！孩子们！这样全神贯注地看，聚精会神地看，持之以恒地看，坚持不懈地看，鱼自然而然就游进了他的心里。师：孩子们，正是这样一种忘我的境界，才让那个小女孩真切地看到鱼游到了纸上！师：正是这样一种忘我的境界，才让每一位围观的人在心里边儿发出这样的赞叹鱼游到了纸上！师：因为鱼先游到了心里，所以鱼也游到了纸上。师：这是青年善于观察，刻苦练习的结果，所以他成功了。板书： 因为 先游到了我的心里（善于观察，刻苦练习） 所以 鱼游到了纸上1
