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1、 高二语文宇宙的边疆教案 高二语文宇宙的边疆教案 作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是高中作文网()为大家整理的高二语文宇宙的边疆教案，供大家参考借鉴，盼望可以帮忙到有需要的朋友。 一、教学目标： 1、熟读课文，理清文章的说明层次与说明挨次 2、合作探究把握讲解词的特点，明确其中谈论与抒情的作用 3、了解对宇宙和人类的熟悉，培育勇于探究、发觉真理的精神 二、教学重点、难点 1、联系实际，了解讲解词的特点 2、学习课文，了解对宇宙和人类的思索，培育勇于探究、发觉的精神 三、课时安排： 一课时 四、教学过程： 1、导入 十
2、九世纪法国宏大的浪漫主义作家雨果曾说过：“世界上最宽广的是大海，比大海更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”人的胸怀究竟有多么宽广呢？请让我们先来了解天空-宇宙的宽广。今日我们学习卡尔萨根的科普名篇宇宙的边疆 大家来看这个题目宇宙的边疆，很明显，文章的对象是宇宙，那么教师请问一下大家，宇宙有没有边疆？带着问题，让我们一同来学习，从文中让我们来找出答案。 2、整体感知 1）介绍：首先我们先来看一下，本文的是卡尔萨根，美国人，曾任美国康奈尔大学行星讨论中心主任。被称为“公众天文科学家”。他引导了美国几代年轻人，探究行星科学、生命的起源、外星智能。他讲解的电视片宇宙在世界上引起剧烈反响。同名科
3、普书籍宇宙与电视片宇宙配套，八十多个国家出版，是历史上英语科普书籍中发行量最大的畅销书。主要作品还有伊甸园的飞龙宇宙联结布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。而本文正是对宇宙的讲解词。 那什么是讲解词呢？ 是一种协作图画或实物等的文字说明，使观众借助肯定的文字介绍，获得深刻的熟悉。常常消失在运动会、晚会等场合 2）速读全文，找出文章的说明对象，并思索文章的说明挨次 宇宙（1-6）-星系（星系群、子星系）（7-9）-恒星（12-14）-太阳系（15-16）-地球（17、18）由大到小、先整体后局部 星系星系（7-9）离地球80亿光年 本星系群（10）离地球200亿万光年 银河系（
4、11）离地球4万光年 太阳系彗核离地球1光年由远到近 3）下面大家思索一下文章为什么运用这样的说明挨次？ 1、空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解微小，这样挨次清晰，层次清楚，符合读者的思维习惯。 2、先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，符合宇宙演化规律。 3、其次大家都知道，这是电视讲解词，讲解随着摄影镜头缓缓推动，讲解与画面同步协调，表述清楚。跳出宇宙之外，能够更清楚、直观地介绍。 4）那下面请同学们四人一组认真阅读文章，找出文中谈论与抒情的句子通过这些句子让我们来总结一下对宇宙的熟悉：宇宙宽阔无垠，神奇莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可
5、能仅仅对我们有意义”。宇宙不由于地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的将来，却取决于对宇宙的了解程度。 对人类的熟悉：人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关怀的大多数问题，对宇宙来说更是微缺乏道、毫无意义；但是人类又是英勇、荣耀的，他们以渺小的身躯，来探究宽阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的宏大。 谈论与抒情句子的作用： 1.表达了对人类和宇宙，以及人类探究宇宙意义的熟悉。 2.可以更好的感染观众，激发观众对宇宙的兴趣。 5）通过通篇的学习，我们可以总结一下讲解词三大特点是什么？ 明确的对象、清楚的挨次、美丽的语言 6）那我们回过头来看看咱上课之前提出的问题，宇宙
6、究竟有没有边疆？ 有，是临时的；人们每探究一步，边疆就扩大一步； 没有，是扩张的；随着人类的熟悉进展而不断地扩张 所以面对未知的宇宙，主动权在人类手中。人类是英勇、荣耀的，我们以我们渺小的身躯，学习科学精神，探究宽阔的宇宙的将来 4布置作业；最终，教师布置一个作业来完毕今日的课程，学习宇宙的边疆这篇讲解词，大家来为我们的校园曲阜师范大学附属中学写一篇讲解词，同时留意讲解词的特点。 一课时 学习目标： 1、整体感悟文章内容，理清文章思路。 2、初步感受科学思维及其语言表达的特别美感。 学习重点： 1、整体感悟文章内容，理清文章思路。 学习过程及内容 1、背诵文章开头的两句名言，并依据你对科学讨论
7、的感悟与理解，拟写一则名言。 2、自主阅读课文，完成以下内容： (1)、标识出文章的段落，与每段的中心句。 (2)、依据每段的中心句，理清本文的思路，并归纳每局部的主要内容。 (3)、列出本文的提纳。 3、阅读体验的沟通,明确“自主阅读课文，完成以下内容”的内容。 4、收集有关宇宙争论与的相关信息。 5、为本文拟写一则导语。 其次课时 学习目标： 1、体会讲解词的文章特征，进一步感受科学思维及其语言表达的特别美感。 2、感受科学家的人格魅力，激发探求未知世界的兴趣。 学习重点： 体会讲解词的文章特征，进一步感受科学思维及其语言表达的特别美感。 学习过程及内容： 1、文题猜测 结合第一课时学习的
8、体会，同学们再仔细分析题目，思索一下，你从宇宙的边疆这个题目当中读出了什么?(简介有关宇宙的一些争论与相关内容) 2、文体回忆 本文是一篇电视讲解词，联系中心电视台的“动物世界”栏目，归纳一下，电视讲解词应当具备那些特征?(提示：语言、表达方式、说明方法、修辞手法等) 3、学以致用 依据归纳出来的电视讲解词的特征，请同学们从文章中找出能表达这些特征的语句，熟读并进展分析。 4、请依据你对宇宙的理解与感悟给“宇宙”下一个定义。 教学目标： 学问目标： 1、引导学生联系实际，了解讲解词的特点。 2、引导学生了解一些有关宇宙的根底学问。 力量目标： 1、引导学生借助文中精辟的谈论和热闹的情感抒发，了
9、解对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。 2、扩展学生的思维层次和文化素养。 德育目标： 激发学生的求知欲和探究精神。 重点、难点： 1、引导学生联系实际，了解讲解词的特点。 2、引导学生借助文中精辟的谈论和热闹的情感抒发，了解对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。 教学方法： 1、阅读分析全文构造。 2、引导学生借助文中精辟的谈论和热闹的情感抒发，了解对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。 教学课时：两课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探究就没有停顿过。随着科学技术的进展，人们越来越迫切地想了解
10、宇宙的神秘。 （板书）宇宙的边疆 二、明确目标 1、引导学生联系实际，了解讲解词的特点。 2、引导学生借助文中精辟的谈论和热闹的情感抒发，了解对宇宙和人类的思索，并引发自己的思索。 三、整体感知 1、简介 卡尔萨根（CarlSagan，19341996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星讨论中心主任，被称为“群众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探究科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探究方面也有诸多成就。 他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其伊甸园的飞龙曾获得普里策奖，电视系列节
11、目宇宙在全世界取得热闹反响。主要作品还有宇宙联结宇宙布卢卡的脑被遗忘前辈的阴影暗淡蓝点数以十亿计的星球等。 2、讲解词的文体特点 课文是一部电视片的讲解词，具有以下几个特点： （1）讲解词要依据讲解对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离讲解的主题。如课文讲解的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随便生发其他问题。 （2）讲解词补充和增加讲解对象的相关信息，主要是学问和情理的扩展，使读者承受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年根本概念的介绍（学问扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像
12、（情理扩展）。 （3）讲解词是一个有机的整体，但各个局部又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个局部严密相联，但又各有侧重，各有中心。 3、本文的说明挨次 讲解词具有肯定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推动。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面（还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明挨次上看，实行的是空间挨次： 宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星这样的说明挨次，好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来讲解，这样能够更清楚、直观地
13、介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解微小，这样挨次清晰，层次清楚，符合读者的思维习惯。 （3）由宽阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探究和发觉的过程，表现了人类对宇宙的仰慕和“把握我们自己的命运”的热忱。“人类的将来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的将来之路，说明的挨次和的思想到达某种契合。 其次课时 四、重点、难点的学习与目标完成过程 1、提问：本文运用了大量的谈论与抒情，有什么作用？ 明确：课文补充了很多相关学问，但是更突出的，是抒发自己的思想感情，其中有大段的谈论和抒情。如开头的三段文字和结尾的两段文字，剧烈的谈论和抒情颜色，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字协作自然，传达了对宇宙和人类的熟悉。语段中的谈论和抒情也是随处可见的，如“假设我们被随便搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的时机只有1033分之一。在日常生活当中，这样的时机是令人艳羡的。可见天体是多么珍贵”等。 2、提问：人类熟悉宇宙，是从地球开头的，为什么的讲解，不沿着人类熟悉进展的轨迹进展呢？ 明确：固然，按人类对宇宙熟悉的历程来介绍，也未尝不行。课文的介绍挨次，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于学问的梳理；其二，这
