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1、八年级音乐教案梁美琴20092010年（二）真情的呼唤教案爱之歌：1. 一个真实的故事2. 桥3. 手拉手4. 让世界充满爱5. 你是这样的人背景分析：1、教材简析：本课围绕“真情的呼唤”选材，每首歌都从不同的角度表达了对真情的呼唤。在活动中听赏与歌唱、表演相结合，以“爱之歌”为主题进行音乐擂台赛，让学生真切感受、体验真情的可贵，爱的伟大，使学生情感在爱的旋律中得到感染、净化。 2、学情分析：学生是学习的主体，由于受阅历、经验、知识能力的影响，接受能力各不相同。八年级学生随着音乐知识不断积累，对各种音乐要素的分析能力逐渐增强，具有一定的音乐审美感知能力，本课内容贴近学生生活，学生有很高的学习兴
2、趣，在引导学生身心愉悦获得丰富情感中易达到情感目标的共性，学习难度不大。目前5.12汶川大地震中真实感人、爱的故事、音乐素材，均可作为本课重要的经验资源。设计理念紧扣“自主性、创新性”核心原则，兴趣引路，寓教于乐。教学策略（） 教法选择：引导法、体验法、感染法、歌唱法、分组竞赛法等快乐教学法（） 学法选择：欣赏法、交流法、参与体验法、评价法等（） 课堂组织形式：以小组为单位，讨论合作，分组竞赛教学目标（） 知识目标：能从乐曲的听赏中体会感悟作品的内涵与情感。（） 能力目标：大胆自信地参与歌曲的演唱，能准确地表达音乐中的情感。（） 情感目标：培养学生合唱合作精神与充满爱心的情怀。教学重点：欣赏并
3、演唱歌曲，感悟人间真情，感受爱的伟大。教学难点：使学生充满自信地将自己对音乐的情感表达出来。教具准备CAI课件爱心道具等教学过程：一、组织教学：师生问好。二、情景导入，引入课题歌唱幸福拍手歌导入，引出课题。师：我们感到幸福，因为我们有爱的包围；我人感到快乐，因为我们有爱的感觉。我们每天都生活在情感当中，为人朋友，我们感受着友情；为人子女，我们感受着亲情；在学校里我们又感受着浓浓的同学情，师生情，今天让我们一起走进音乐真情的呼唤爱之歌。出示课题。（创设情境，学生通过表演唱释放愉快心情，调动表现欲，为新课教学埋下伏笔。）三、新课教学（一）欣赏歌曲一个真实的故事师: 爱是一种博大的情怀，首先想请同学
4、们听一段感人的真实故事。媒体播放Flash制作的MTV一个真实的故事。生: 1.带着问题听赏(1) 谈谈听赏后的感想.(2) 你联想到了什么?2. 交流听赏感受 (让学生畅所欲言)3. 老师激励评价师: 同学们听得非常认真,音乐感受力很强,想象力也很丰富. 音乐在流动的音符中震撼着人们的心灵。乐曲中的动物丹顶鹤濒临灭绝的边缘,大学生因救援而献出年轻的生命,由此我们联想到保护动物-保护环境-保护人类-人类需要真情.（设计意图：从乐曲的听赏中体会作品的内涵与情感，为进一步的听赏与表现做以铺垫。）（二）同唱歌曲爱的奉献师：我知道同学们都很有爱心，生活中爱无处不在，关爱使我们茁壮成长，说说你感受最深的
5、爱的故事。生：自由畅谈师：有爱的地方就有阳光。生：感悟“失落的爱”FLASH(从反例的图片中谈感受)师: 是的,人类需要真情,有爱就有一切.只要人人都献出一点爱,世间将变成美好的人间. 师：引导学生小结我们的社会需要爱心、同情、互助、爱的奉献师生同唱 爱的奉献(1) 你认为歌词的精华部分是什么?(2) 从图片与歌曲中你感受到了什么?(3) 奉献的源起.(4) 情感的归纳（以学生亲身感受的雪灾入手，真切感受大雪无情人有情，全国民众团结一心，抗击风雪，众志成城，共度难关的真情画面。）教学课题：爱之歌-让世界充满爱课时：第一课时1、复习、听赏爱的奉献，讲述歌曲内容。（一）爱心故事导入 创设情景（教师
6、在背景音乐让世界充满爱的旋律中动情讲述故事)，暴风雨后的一个早晨，一个男子到海边散步，他注意到在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜暴风雨冲卷上岸的小鱼；。当太阳升起后，水会被蒸发，鱼儿只有死路一条。一个小男孩正一条条的将小鱼捡起来，扔进大海。他一边做一边对旁边惊异的男子说：“这条鱼在乎!这条也在乎!还有这一条这一条”是的，靠一个孩子的力量，不可能改变海滩上所有小鱼的命运，但是，他挽救了自己身边的小鱼的生命。小男孩的爱心令人肃然起敬。爱是一种博大的感情，她就像一股涓涓的细流，流淌在人们的心间，你只有用心去体会才能在内心深处引起震撼。 2、小结：我们的社会因为有了奉献而充满温暖，我们的国家因为有了无数奉
7、献者而充满希望。3、展示主题让世界充满爱听赏与简介让世界充满爱（二）学唱歌曲让世界充满爱1、师：刚才萦绕在耳边的音乐大家熟悉吗？生：（略）师：想不想知道这个歌曲的曲作者？生：（略）2、展示多媒体画面介绍音乐人-郭峰并简单的介绍让作品。3、师：想不想亲自感受一下郭峰的现场演唱会？生：（略）4、学唱让世界充满爱a、轻声唱曲。b、播放歌曲伴奏学生唱歌词，引导学生饱含深情地演唱。5、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟电子琴演唱歌词 B跟电子琴演唱歌谱 C跟电子琴哼唱旋律）6、跟电子琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方7、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X-
8、 - -在演唱时应如何把握。8、再次跟电子琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱9、讨论：还可以用什么演唱形式来演唱。生：（发表意见）10、尝试用领唱、合唱的方法练唱。要求：（1）声音统一 气息通畅 （2）节奏准确 充满感情（三）爱心感悟：谈爱的感受 人生命运存在着难以预测的因素，生活中会有意想不到的不幸降临，每个人都可能会遇到需要他人同情、理解和关怀的事。当你面临困难、忧伤的时候，你是否接受过别人的爱心和帮助？请你谈谈自己的经历和当时的感受。今后，你又将如何对待家人、对待朋友 、对待他人？ 分析讨论：（四人一组合作探讨）教师小结并展示结论：A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。B 音乐形
9、式千姿百态，爱-人类永恒的主题永不改变。（五）爱心创作1、展示小黑板：爱心小天使的爱心创作任务，请每个小组任意选择爱心创作的任务进行合作创作。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，OK？！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段演唱或演奏，你们一定很棒！E请你们小组成员在音乐背景下讲述一个关于爱的小故事，努力哦！2、在音乐声中学生活动3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价（六）教师小结：1、热爱他人从热爱父母做起，父母是我们生活和学习的最直接依赖者，我们要体谅父母的辛苦，关心父母的健康，分担父
10、母的忧愁。关心的范围逐步扩大，从关心父母到关心他人、社会、自然。(生活中你做得怎么样?) 2、欺侮弱者集中体现了人性中的弱点，这种情况在我们生活的世界上普遍存在着。例如大国欺侮小国、富人欺压穷人、健全人歧视残疾人、高年级欺负低年级等等。强者对于弱者的优越感及这优越感引发的霸道行为既是普遍的，又是丑恶的。（你是怎么看待这个问题的？） 3、从“人”的写法来分析，“人”字的结构是一撇一捺相互支撑，彼此扶持。马克思说：“人是社会关系的总和和”。生活在世界上的人都是互相关联的，因此环境优越的人不该漠视人类生活中存在着的苦难和不幸，尤其不该漠视处于苦难和不幸中的儿童。（当有困难的人需要帮助甚至是需要捐款的
11、时候，你持什么样的态度？) 4、我们不能对他人的苦难持无动于衷的冷漠态度或居高临下的怜悯姿态。我们应尊重被同情人的人格，以平等的态度去爱他们。(请把目光转向街头墙角，看看那些捡破烂的、耍把戏的他们的外表怎样，说什么话、做什么事?不妨与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。) 在让世界充满爱的音乐声中结束课堂。实验音乐_阳春三月教 师梁美琴课 题 实验音乐_阳春三月 (第 1课时)总课时数1课 型创造与表现教学目标1. 能够与他人一起运用人声、自制打击乐器以及其他音源材料表现阳春三月三个乐章，并从中体验春天生机勃勃，万物复苏给人们带来地喜悦心情。 2. 掌握实验音乐的创作方法，并为下步创作打
12、好基础。 3. 初步思考实验音乐的特性，培养思维的良好习惯。 教学重点阳春三月的演练。教学难点创作方法的掌握。教 具电子琴,录音机教 学 过 程(主要体现教法和学法指导)一、 复习歌曲提问:这首歌曲是什么调?创作于哪一年?曲作者是谁?二、接下来,我们听一段音乐。听音乐时请仔细聆听：你听到了哪些声音？（课件音乐春晓） 问题：1、你听到了哪些声音？ 2、这段音乐和我们以往听到的音乐有什么不同？ 这样的音乐，我们的教材把它命名为实验音乐。这是现如今严肃音乐领域最另类、最前卫的音乐。他已经形成了一股潮流，有很多年轻的音乐家致力于它的创作，其中以谭盾为代表人物。(谭盾，作为第一个获得这个奖的华人音乐家，
13、把中国音乐推向了世界。在林肯中心音乐厅，在卡内基音乐厅，谭盾的音乐生涯屡攀高峰，也把千年积累沉淀的中华音乐一步步融入了世界音乐的殿堂。然而，很少有人知道谭盾获奥斯卡奖作品的创作仅用了十天时间，45秒钟面向全球发言的机会对他来说远比获奖更有意义.2001年3月25日，在第73届奥斯卡金像奖颁奖典礼上，华裔作曲家谭盾创作的卧虎藏龙电影音乐获得“最佳原创音乐”奖.)他的听音寻路已在世界音乐舞台取得了成功。听赏卧虎藏龙获得奥斯卡“最佳原创音乐”音乐创作理念就是融合被固有文化分隔成不同类别的音乐，让它们互补长短。比如通过对精神与情感世界的细腻诠释让电影音乐更富于艺术性；通过引入新的表现形式和创新观念而让
14、古典音乐更具有挑战性，更能吸引众多年轻观众。今天卧虎藏龙的成功正是对这一尝试的肯定和鼓励。卧虎藏龙的原创音乐为东西方文化、情感与动作、高雅与通俗文化之间构筑了一座桥梁，开始了一次多元文化融合的新旅程。古典与流行一向被视为两大各自为营的阵地。甚至在许多人心目中。古典就是雅的代名词。而流行就是俗。卧虎藏龙一开始，自从今年3月25日奥斯卡颁奖典礼之后，全世界都认识谭盾这个人了。 1957年8月18日出生于湖南乡下的谭盾，是个地地道道的中国人，从小听道家巫术的鬼哭神号长大，所以在他的作品中谈鬼的色彩相当浓厚（他在1994年的作品鬼戏、1998年的牡丹亭、1999年的二胡协奏曲火祭、以及2000年在台北
15、首演的多媒体歌剧门，都是很好的例子）。谭盾带有湖南人典型的骡子脾气，小时候硬是违背家人要他学医的愿望，拿着破旧的琴自己苦练。 说起谭盾的音乐出身，还带有一点点传奇的色彩，文革时期，他被下放当了两年的农夫，文革结束不久后，恰好湖南省京剧团下放演出，没想到整个船都翻了，剧团中很多人遭遇不幸，此后会拉胡琴的谭盾就被网罗进剧团，一年多的训练，奠定了他对中国戏曲的基础。1978年，中央音乐学院作曲系首度招考，谭盾这位“农民音乐家”幸运成为30个名额中的一位，就此展开了他的音乐生涯。 1986年，谭盾获美国哥伦比亚大学奖学金，赴美深造，获得音乐艺术博士学位。其后，他曾多次获得中国国家级创作奖及国际作曲奖，常应邀赴朱丽亚音乐学院、芬兰西贝流斯音乐学院、英国皇家音乐学院讲学，并担任德国慕尼黑国际歌
