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1、20122013学年度小学六年级语文下学期期中学业水平测试试卷分析一试题评析1.试题结构与题型分析：这次学业水平测试的试题分量适中，题型结构基本合理，题目赋分科学，考查了学生的基础知识掌握情况和课外阅读积累。2.试题的知识与能力分析：试卷中试题无错误，试题基本符合课标要求，试题难易度适当。但存在部分试题没有紧扣教材、知识点覆盖不太合理、没有突出重点的现象，比如：在当下全国各级各类学校都在重视传统文化教育的大背景下，竟然没有出现一处古诗词掌握情况的考查，这一点是很多任课教师以及学生都不理解的地方。3.试题的立意与创新分析：这次期中学业水平测试不存在试题抄袭现象，试题类型不再陈旧，有了很多方面的创
2、新。4.每道题的分析：第一题是根据拼音，写字组词。这道题较好，每个字0.5分，赋分合理。考查了学生对课本中生字新词字形字音的掌握情况，可以让老师了解学生对基础知识的掌握情况。第二题是选择正确答案的序号填在括号里。这道题目出的较好，试题难易程度适当，考查的知识点覆盖了前四单元的生字新词，学生通过做题，有效掌握自己对其中前课本内容的掌握情况。第三题是把词语补充完整，再选择合适的填到句子中。这道题设置比较科学，难易程度适当，考查了学生对课文中出现的四字词语或成语的掌握及运用情况。但其中有一个词是：毫不（ ）（ ） 如果按要求 填：毫不犹豫 也可以算正确 可下面的句子里面则必须要求填写：毫不介意 这一
3、点有些欠妥当。下面选词填空的句子中，应该尽力避免这种不唯一答案的一次填空。第四题是按要求写句子。这道题分两个小题，第一小题是仿写句子，第二小题是写出和书房、草坪、学校食堂、水池四个地方有关的名言警句。这两道题考查了学生造句、词语运用、课外名言警句积累的情况。第一小题需要注意的是：仿写内容必须是题目中要求的家乡或者亲人。而又不少学生仿写的句式不错，但内容不是这两方面的，所以失分情况较普遍，主要是审题不认真的缘故。第二小题出错较多的地方是：部分学生把名言警句和提示语混淆了，比如水池，有的学生写：小心地滑！第五题是判断。题目考查了修辞方法的应用和课本中的文学常识、课文体裁、内容细节记忆等。难易度适中
4、，知识点覆盖合理。其中第四小题：卢沟桥事变发生于1931年7月7日，比较能考查学生对课本的掌握和做题时是否马虎。第六题是把下列句子补充完整。第一、二小题让填的是课文里面的原句，但这两个句子全不是课文里面所要求的背诵内容，全题满分四分，这两个小题就占2.5分，赋分、考查内容及层次和题目设计都不合理。如果以后测试都有类似这两个小题的考查题目出现的话，我相信六年级的任课教师和学生都会很迷茫，那就是：课文中要求背诵的内容到底应不应该去花费大量的时间去背诵？第三、四小题考查的是学生对单元练习中所涉及的内容的掌握情况。第五小题考查的是关于学生对句子修辞格的运用：被雨水冲刷过的叶子真绿啊，。学生在横线上最好
5、是用修辞方法填写补充，写出形象生动的拟人或者比喻的句子。第七题是在原文上修改下面一段话。这段话中有五处错误，考查的是学生对文章的修改能力。第一处属于句子缀余，需要删去“已经”。第二处是标点运用错误，更加勤奋了后面的“，”应该改为“。”。第三处属于搭配不合理应该在“杂志”前或后加上“报刊”。第四处错误句子成分残缺，应该在学做水平前加上“提高了”。最后一处错误词语搭配不当，不能评为光荣称号，要删去“的光荣称号”或者把“评为”替换成“获得了”。第八题是根据课文内容填空。第一、四小题很好，考查了学生对课文内容的掌握情况。第二小题考查的是学生文学常识方面的掌握，让填写四大名著及西游记中你知道的别的故事。
6、第三小题不紧扣教材而且考查得很片面。让填写第11课读书要有选择中的要点，这道题目的不合理性在于第十一课是带三角号的自读课文，不在测试和开始范围内，这道题目的出现，是不是意味着不再有自读课文之说法或者自读课文也在测试范围内？还有很重要的缺点就是和第六题中一样，测试内容全都不是课文中要求背诵的内容，这是不是告诉学生和任课教师一个信息：课文中要求背诵的内容不再作为测试内容？出题者是否明白这半个学期中任课教师和学生花费了多少时间和精力在要求背诵默写的课文内容的背诵和检查上？如果测试中不再有课文中要求的背诵及默写能力测试，这种背诵只剩下对好词好句的理解、运用、掌握上，学生还有没有动力去完成大篇幅的枯燥的
7、背诵任务？第九题是阅读理解。这道题目很好，难易度适中，赋分合理，符合课标要求。本题分为两个部分。一为课内阅读理解部分，是课文螳螂捕蝉中的内容，第1、2、3小题考查的是学生对课文内容的理解，分别是蝉、螳螂、黄雀、吴国四方面的眼前利益和身后祸患的理解。第四题是对这则寓言的寓意的掌握。第五题是拓展题：让学生展开想象，吴王会怎样对大臣解释取消攻打楚国的决定，只要符合人物身份及语气，语句通顺，语义符合题目要求即可。二为课外阅读冰心的寄小读者。第1、2小题是考查的学生对文章中词语意义及字形的理解及掌握，第3小题考查的是学生标点符号的运用情况，第4小题是测试的学生对文章内容的理解程度，第5小题考查的是学生对
8、作者思想感情的理解。第十题是写作。作文命题形式是按要求作文。按要求是让写快乐的课外生活经历。40%的学生都能按要求的写作，写出了在生活和社会实践中学到的知识。60%的学生只是写了一次或两次课外活动而已，即使场面及活动的描写再细致，也只能按照跑题对待。这就不得不说一下这次作文的提示语中有很多诱导学生跑题的字眼，原提示如下：六年级的学习任务是比较重的，学习生活也是比较紧张的，但是，学校还是比较重视让同学们多接触社会，多和生活实践相结合的。你的记忆中也一定装着许多难忘的课外生活经历吧，你能用笔把你的欢笑写出来让大家分享吗？ 分析：看要求第一句，是让学生写社会中和生活实践中的事，第二句要求写快乐的课外
9、生活经历。这儿就存在模糊命题，按第一句要求写校内课外就是跑题，按第二句要求学生很容易混淆“课外活动”和“课外生活”的区别。命题、半命题、话题作文也好，看图作文也好，材料作文也好，按要求作文也好，希望出题者注意作文题目或要求务必要明确，让小学六年级学生在有限的100分钟的答题时间里，不要花费太多时间去思考写什么内容才不跑题。二，考试结果分析1.学生考试成绩分析本班参加测试学生人数XX人，其中60分人数XX人，最低分XX分，6079分人数XX人，80100分人数为X人，最高分为X分，平均分为XX，及格率为XX优秀率为XX。由于不是统一阅卷，作文评分标准不一，本班最优秀的作文最高分定在25分，有的兄
10、弟单位或者班级作文最高分是满分30分，故不宜和兄弟单位进行比较。我班存在的优势应是基础知识掌握比较扎实，差距应是两极分化严重，优等生在兄弟班级前列，差生甚至连一年级的拼音都不会辨认和书写。2.学生答题情况分析由于本班学生对课本中要求背诵和理解的知识掌握比较牢固，所以在答卷中对课文中新字新词和课文内容理解的题目基本做到不失分。本班学生课内外阅读能力适中，因此在答卷中对课内外阅读题的失分也较少。本班学生对课外知识、文学常识的积累极少，所以对试卷中关于知识拓展的大部分题目都失分严重。本班学生修改病句方面有欠缺，所以类似题目也有较多失分现象。学生书写不规范的现象比较普遍。综合解题能力较强。试卷中典型错
11、误如下： 清晰的晰，写成目字旁。 毫不（ ）（ ） 填写 毫不犹豫 仿写句子两句不统一。 名言警句错误的写成提示语 “中日友好的使者”写成“中日友谊的使者” 没有看出语病所在。 生当作人杰中的“作”写成“做”。 路上洞口外洞孔隙内洞出洞的游览顺序写颠倒。 作文课外生活写成课外活动。 作文中字体不规范。三对下步命题及教学的建议1.对下步命题的建议课文内容掌握情况的测试题目，应以课文中要求背诵的内容为主，以激发及保持学生的背诵积极性。恢复考查学生对中华传统文化的命题，以激发或增强学生对祖国、母语及中华传统文化的热爱。作文命题要求以明确为主，避免出现要求模糊、有歧义的现象。2.对自身教学的反思建议加强学生的书法练习。让学生保持每天练字或描红的习惯，注意书写的工整规范。加强学生的课外文学作品阅读量。让学生定期阅读课标要求的课外文学读物，增加学生的知识储备。强调认真审题的必要性。让学生在做练习或作业时，时时注意题目要求，出一些绕弯要求的题目给学生做练习，以养成认真审题少出错的习惯。加强病句修改练习。定期给学生布置适量的病句修改作业。增加对各种名言警句的背诵。
