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1、 湘教版一年级下册语文教案5篇 一、 教学目标 1、思想训练目标：体会友情的美妙和珍贵，培育敬重朋友、爱朋友的美德。 2、学问目标：自主识字;熟悉新笔画“ ”和新部首“辶”;仿照表示“恳求”的句式;正确标准地在田字格中书写生字;正确使用“再、也、又”。 3、力量目标：学会相互体谅、友好相处，体会各角色的心理感受;有节奏、语气、注入感情地朗读课文，练习分角色朗读。 二、 教学重点 识字、写字;在文中了解字义;理解课文内容、体会冬冬的心理活动及变化;感情朗读。 三、 教学难点 理解“朋友”的真正含义;学会相互体谅、友好相处，培育敬重别人的美德。 四、 教具课件、卡片、彩笔、田字格黑板 五、 教学时
2、数两课时 第一课时 一、 教学目标 读顺课文、读准生字字音、随文了解局部字义、体会冬冬和丁丁的心情、练习有感情地朗读课文。 二、 教具预备 课件、卡片、彩笔 三、 教学过程 (一)创景引入 1、在幼儿园、小学都和小朋友在一起相处，有好朋友吗?你为什么和他做朋友?(引导多看别人的优点) 2、今日，我们一起来学习一篇描写朋友之间友情的文章，好吗 3、揭题板书：冬冬读课文 指名读、全班齐读 (二)初读课文读准字音 1、自由读课文，运用平常的识字方法解决不熟悉的字，并做记号，教师巡察指导 2、同桌共同指读，正音 3、看你们读得那么带劲，教师也想参加你们的学习，同意吗? 范读，看看有些字音教师是怎么读的
3、 4、汇报通读，学习多音字“教”，以句子体会 (1)教师在教我们读课文。 (2)我们在教室里仔细学习。 (三)熟读课文体会冬冬和丁丁的心情 1、全文有几个自然段?标出序号 2、分段读文，读通句子，难读的多读几次，教师指导读。理解“再、也、又” 3、分组分段赛读，生生评价 4、指名分段赛读 (四)随文识字 1、齐读字卡 2、将自己最想认的字当小教师教同学们读(带出词) 3、开火车认读生字 4、课件嬉戏：哪个字闪耀就以最快的速度读出来，对了奖星 5、选择自己喜爱的生字组词评价 6、分4人小组给生字组词，看谁组得快，组得多 7、以小组为单位汇报沟通， 8、课件展现：读词 9、问答嬉戏：一人说字，另一
4、人则马上用这个字组词 (五)再读课文，进展感悟 1、课件：展现动画，配课文朗读，学生可以跟读 2、感情朗读：起立读，以施展才能 (六)观赏歌曲找朋友 (七)课堂练习 (小黑板出示)选字填空 (1)第一次没唱好，我唱了一遍。 (2)妈妈，让我看一会儿电视吧! (3)丁丁能把字写好，我能写好。 其次课时 一、 教学目标 1、理解课文内容，领悟友情的宝贵; 2、能有感情地朗读课文; 3、正确、标准地书写本课8个生字。 二、 教具预备 课件、卡片、彩笔、田字格黑板 三、 教学过程 (一)精读课文，理解内容 1、冬冬是个胆小的小姑娘，有一次在课堂上读课文时发生了什么呢? (1)抽读第一自然段 (2)你知
5、道了什么? 2、冬冬越读声音越小，同学们有什么表现?冬冬怎么了? (1)这时的冬冬是什么心情? (2)假如你是冬冬，会想什么? 3、正在这时候，丁丁站了起来，他做了什么? (1)齐读第三、四自然段：丁丁是怎么做的?说了什么?(投影：a、我觉得冬冬的声音很好听 ，我喜爱听她读课文。b、教师，让冬冬再读一遍，好吗? 读这两句话) (2)分组争论 1、假如你是冬冬，听了丁丁的话，会怎么想? 2、假如你是笑话冬冬的那位同学，听了丁丁的话又会怎么想? 3、你觉得丁丁是个怎样的孩子?喜爱他吗?想和他做好朋友吗?(表白心声) (3)教师，让冬冬再读一遍好吗?”熟悉这是表示“恳求”的一种句子形式。仿照这种句式
6、说一说。 4、分角色朗读 (二)拓展性练习 在你们平常的生活中，有没有遇到过这样的事情，各是怎么做的?评评谁做得对。 总结：同学们都喜爱和爱帮忙人、信任人的同学做朋友。盼望今后我们每一位同学都学会观赏别人、帮忙别人，这样你才会有更多的朋友，也只有这样两个人才能成为真正的朋友。 (三)识记生字理解字义 1、开火车读字卡 2、同桌互检互考 3、口头说词句：字词句 4、四人小组争论：如何记忆这些字? 5、小组派代表沟通，其他同学补充 (四)生字书写 1、这八个字该如何写?书空，有异议的做记号 2、都会写的字，在田字格中如何写才好看? 3、提出有异议的字，根据书写规章帮忙把握，“这”和“文”比拟，熟悉
7、“ ”和“辶”，“这”先写“文”后写“辶”，了解“读、请”二字中笔画的变化 4、依据范写进展仿写(先描再写) 教师巡察订正错误，展现、沟通优秀作品， (五)拓展：写好后和同学沟通读文记字及学习上的其他方面的方法。 板书： 冬冬读课文 (冬冬)胆小声音小 (丁丁)声音好听 再读一遍 脸红读不下去 又好听又洪亮 湘教版一年级下册语文教案2 教学目标： 1. 会写田字格里的四个生字。 2. 正确认读十个生字。 3. 在写字过程中，初步熟悉新笔画竖折，横折撇。 4. 借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 教学重点： 把握山，水，田，雨四个生字的书写。 教学难点： 借助拼音正确朗读，尽量做到有感情。 教学过
8、程： 第一课时 (一)激趣导入 1. 同学们，今日教师带你们去一个特殊美的地方。那里呀，山清水秀，鸟语花香，和风细雨，晴空万里，你们想不想去呀? 2. 引入课题：这么美的地方名字就叫山青青 3 .齐读课题：你们是不是有些迫不及待了，就让我们登上旅游之船一起去吧，山青青又告知我们说漂亮的地方就有漂亮的诗，由于呀，它就在诗里面。(用美的词语激发学生美的想像，并用导游的形式激发学习兴趣) (二)初读感悟，识字正音 1. 听课文录音，你觉得山青青里面都有哪些漂亮的景物。 (山，水，鸟，树，草，山花，苗，春风，春雨) 2. 你们说的这些都是调皮的生字宝宝，要和我们捉迷藏你们想不想捉住它们呀?赶快用圆圈把
9、它们捉住吧。 正字音。 (捉迷藏是小朋友喜爱的嬉戏，用它引导学生识字，使学生产生识字乐趣) (三)检查自学状况。 1. 出示生字词卡片：指名读，齐读，开火车读(我们的生字宝宝最终和我们交朋友了) 2. 再读课文，留意把宝宝们的字音读准，要不加字，不漏字。 3. 指名相互评读，(感受大自然的美) 过渡：我们最终可以下船了，让我们去畅游美景吧。 (四)再读课文，感悟意境 1. 自我观赏地读，用你喜爱的语气，并用横线画出景物 2. 闭上眼睛，把你最喜爱的景物在头脑中描绘描绘。 3. 沟通描绘的结果。 4. 这地方真美呀，我都不想走了，我们把它画下来带回去好不好? 5. 有感情地朗读，背诵课文 (五)
10、总结全文，感悟升华 1. 我们巡游了这么美的地方，你们想不想说点什么呀? 2. 回家念给爸爸妈妈听。 其次课时 一、复习引入 1.上节课，我们巡游了山青青这个漂亮的地方，请同学们展现一下你们的绘画好吗 2.指名有感情的朗读。 3.这么美的春天，你们能不能美美地把课文背一背? 二、识字乐园 1. 那些生字宝宝们又来和我们做嬉戏了，出示生词卡片轮番读。 2. 说一说你们用什么好方法记住它们，可以编成小儿歌，如早有苗头;还可以字谜记忆，如：田：横看三，竖看三，写下来，不是三。 3. 指导书写 (1)学生说一说学过的笔画。 (2)教师在田字格中范写，学生边说边书空。 (3)你觉得哪个字值得大家留意，相
11、互提示提示。 (4)学生书写。 4. 相互观赏点评。 三、布置作业 1.把你喜爱的词语写进你的小积存里。 2.有感情地把课文读给你喜爱的人听。 湘教版一年级下册语文教案3 教学目标： 1、熟悉本课13个生字，会写8个生字。 2、了解有关亲属的称呼，会分类。 3、珍视亲情。 教学重点：各种方法识记生字。 教学难点：不同方法识记生字。 教学过程： 第一课时 一、 播放歌曲，激趣导入。 1、师：这节课教师给你们带来一首歌曲，你们想听听么?下面我们来一起听一听这首歌曲。(听歌曲家族歌) 师：这首歌的名字叫家族歌，又叫亲属歌。今日我们来学习我家的亲属。师板书课题我家的亲属。 师：请同学们齐读课题。 2、
12、出示生字卡“亲”。 师：这个字念什么呢?qn 同学们再读一遍，看这个字是什么构造的字呢?对了，上下构造，上面是一个“立”字下面一个“小”，这个字是亲。那位同学来用“亲”字组一个词呢?“亲属”。 亲人：就是跟自己有血缘或婚姻关系的人。“属”是半包围构造的字，在本课指亲属、家属 3、师：同学们，在刚刚听到的这首歌中，都提到了哪些亲属? 爸爸,妈妈，爷爷奶奶，叔叔伯伯，阿姨婶婶等。 4、师：那位同学情愿来介绍自己的亲属，情愿的同学请举手。 学生边介绍，教师边出示词语卡片。 5、师领读词语。 二、熟悉亲属名称，学习生字。 1、师：请同学们看黑板上的两幅图，借助拼音，熟悉亲属的名称。(教师出示主题图。一棵大树，上面有许多苹果，一个苹果代表一种称呼。) 2、师：指名读左右两幅图中的词语。对于不正确的字音加以订正。 3、师：再读词语，从图中你发觉了什么? 他们相互之间都是亲属。 4、师：请你依据自己家的状况，同桌间相互说一说：“我家的亲属有” 5、开火车认读词语卡片。关注“叔、伯、婆”的读音。 师：下面请三个小组进展竞赛，看哪组读的又快又准。读的好的小组有粘贴嘉奖。 爷爷奶奶，伯父伯母，姑姑姑父，叔叔婶婶。 姥爷姥姥，爸爸妈妈，姨母姨夫，舅舅舅母。
