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1、主持人：陈萍参加成员：徐秀之校长和四中英语组全体成员整理：陈萍为迎接我校创建现代化学校检查，四中英语组全体同仁，于12月2日，星期三五楼会议室进行现代英语课堂圆桌会议,探讨四中英 语教师在这一学期为打造现代英语课堂所做的尝试，总结积累的经验和遇到的问题,会议在热烈的气氛中进行了2个小时.会议有2个议程,一是认真学习,2是每位教师结合自己听过的一节校本教研课,来谈论对现代课堂的理解,和这一节课是否体现了现代课堂的理念.学习西陵区中小学现代课堂评价标准一、制定评价标准的主导观念1.彻底改变课堂教学中以教师、教材为中心的格局，真正把促进学生的学习与成长作为价值追求。2.针对当前课堂教学时弊，突出重点
2、，引发震撼，推动课堂教学系统变革。3.体现“现代性”的基本特征（科学、民主、公平、正义、可持续性发展）。二、评价标准的基本构成1.课程意识。牢固树立课程意识，建立大课堂观念，统筹考虑课堂内外教学。2.课堂教学。聚焦课堂教学，从“设计合理、尊重差异、平等参与、机会公正、合作探究、积极主动”六个方面拟定能够促进当前我区教学改革的主要指标。其中，“设计合理”是实现现代教学的前提条件，“尊重差异、平等参与、机会公正”是其保证，“合作探究、积极主动”反映的是学生的主体属性，是其希冀达到的学习状态，也是我们追求的目标。该部分是评价标准的主体部分。3. 基础条件。主要指向教室环境、信息技术水平等硬件条件。三
3、、现代课堂评价标准维度核心指标课程意识学科价值教师对培养目标及学科的共通价值有深刻理解，对所承担学科独特的育人价值有清醒认识，对教学单元内容的具体价值有准确把握。内外整合课内与课外相互沟通，学习与学生的生活经验相关，学习内容具有生活和学习上的意义。善于利用各种资源整合课程，使课程由单一走向丰富，由单向走向综合。课堂教学设计合理教学目标清晰、具体、合理。教学环节设计有意义，能有效落实教学目标的达成，有结构，有师生、生生互动环节。对学生的学习过程与方法有明晰指导。有可行的目标检测手段。尊重差异能准确解读学生的学习基础、状态和需求，并在教学目标、内容、方法及作业等方面区别对待。对每位学生的意见、想法
4、，无论正误、深浅，教师都能积极回应。承认并保护学生个性化的学习方式。平等参与赋予学生在课堂上提问权、质疑权和评价权，允许学生自由发表自己观点和想法（特别是不同的观点和想法）。给学生留足自主学习时间。教学流程能体现“学导结合”。机会公正给每个学生以同等的资源分配。给学困生以更多的关注和机会。合作探究组织学生以合作的方式学习，有明确的分工，有共享的目标，有均等的发言机会，以形成良好的人际和团体合作技能。引导学生经历知识的发现、证明、应用和验证的过程，重视原理、方法与态度的迁移。积极主动师生、生生互动良好，学生学习兴趣浓厚，学习情绪高昂，注意力集中。课堂充满智慧的挑战，学生思维活跃，互动中交织着质疑
5、、追问、补充等行为；教师能利用现场生成的资源推进教学。教有所得，学有所获，师生共同进步。基础条件教室环境营造体现以生为本、充满少年儿童气息的学习环境。信息技术配置有利于支持教学的现代信息技术，包含电子书包、电子课本、互动显示设备、交互学习终端、网络服务、云资源等要素。二:廖芳、李杨、蔡薇、冯倩和张云霞老师现代化英语课堂的理解; 廖芳:我对现代化英语课堂的理解 什么是现代英语课堂呢？现代课堂应从以下三个方面体现: 第一:体现学生主体，即以学生为中心。彻底改变一张嘴满堂灌，一支粉笔满黑板的局面。我的做法是，课堂从FREE TALK开始，老师引导，师生互动，生生互动，小组互动，组长小结。充分把时间交
6、给学生。本学期我尝试的FREE TALK很受学生欢迎，由于词汇量有限，刚开始学生只能讲30秒，现在可以说到3分钟。学生很乐意分享彼此的话题，热情很高，既锻炼学生的胆量勇气，提升自己的信心，也提高了英语口语。又如，昨天的英语课，整节课在创设的情景下，学生扮演顾客与售货员，分别在服装店、水果店、文具店、玩具店、体育用品店进行交际用语操练，这种课堂，学生们喜欢，效果很好。 第二:充分运用多媒体现代化教学手段。作为四中英语组年龄最大的老师，也是唯一一个年过五十的大龄女教师，我深知：活到老，就要学到老，要不断洗脑，更新知识结构，跟随现代化教学的步伐，否则，下一个要闪人的就是我了。所以我很爱学习，不耻下问
7、，本组所有妹妹都是我的老师：陶土教我做PPT,江旭姝教我运用能力提升，谭昌宜教我微课制作等等，在此一一感谢。如今我已经驾轻就熟了，电子白板，课件，微课都能运用自如。第三:思维方式的现代化。现代人不思变，即被淘汰。作为年龄已经很资深的老师，自己已无优势可言，你一定不能倚老卖老。而要学会倚老装小，卖萌，装可爱，幽默的语言，轻松地搞笑，夸张的表演，滑稽的动作，小小的奖品，都会成为学生喜爱你的理由，从而热爱你的课堂。这样构建的师生关系：和谐，轻松，快乐。学生也乐意与你分享他们的思想，趣闻，甚至于他们的零食，（水果，饼干）。这些体会都是以前担任班主任时无法获得的。以前总是充当管家、警察，而现在才是真正的
8、英语老师啦，正如上次教研活动-期中总结时，我们七年级备课组长向老师，也这样评价我的英语课，-真正的英语课堂。李杨:关 “于现代化课堂”的思考我理解的现代化课堂是区别于传统课堂的一种理念.一是运用现代化技术和教学手段来丰富课堂;一是改变老师满堂灌的模式,体现出学生为主体.现结合谭昌宜老师的一节校本课来谈谈我的体会.谭老师的讲课内容是七年级上册Unit5 Section A (1a1c). 这堂课最大的特点是充分运用了chant的形式,调动了学生,活跃了课堂并且落实了教学目标.根据谭老师介绍,采用这种形式的原因是701班的学生胆子特别小,故而读书声音特别小,没有节奏.所以谭老师想利用Chant节奏
9、感强,容易上口的特点来加以改善.第一个让我印象深刻的Chant是在新课展示球类运动时候,学习本单元重点句型Do you have a soccer ball ? Yes , I do. / No, I dont. 谭老师九把这个问句让学生问答两遍,然后结合各种球类用品的图片,让学生快速Chant.这一次全班同学声音洪亮,整齐并且节奏快,效果特别好. 第二个特别好的设计也是两个短句: I do You do We do They do , He does She does It does +某某does. 先让学生快速记忆,然后把某某换成熟悉的同班同学的名字,进行了一个类似击鼓传花的游戏”点名传
10、句”. 一下子,全班学生的积极性被调动起来了,人人都想回答问题.我想关于动词原形和单三形式,他们应该印象深刻了,也为以后的教学开了个好头.所以,简单多样的形式,合理的安排和运用来帮助提高课堂效果才是真正的现代化课堂的构建.蔡薇:现代课堂理念带给我的思考我们八年级备课组在前一阶段的工作中，除了继续开展微课题“英语课堂最后五分钟的教学策略”的研究，更多的是致力于创建有四中特色的现代课堂教学模式。随着社会的发展，英语已经由一种工具变为一种思想和一座知识库，为了让英语成为我们的second language，而不仅仅是foreign language，我们要了解英语的相关文化背景和人们的生活方式，最直
11、接的途径是尽量创设情境，帮助学生把课内知识与课外生活经验相结合，从而体现学习内容在生活上的意义。本着这个宗旨，我们备课组开展了主题活动课和daily report。其中，以Prediction about the future和Traditional food for special holidays等创意主题最受欢迎，尤其是感恩节专题活动，更是受到家长和学生的一致支持与肯定。各种资源的整合，不仅使课程由由单向走向综合，还促进了学生间的小组合作学习。明确的分工，共享的目标和均等的发言机会使基础好的学生有了更大的表现空间，学困生也得到了更多的关注和机会。此外，我们组已经完成了同课异构形式下的校本
12、教研课，坚持开展阶段性检测，定期分析学生学情，做出考试质量分析。后期我们将在期末复习阶段开展以单词竞赛为模式的第二课堂活动。冯倩: 现代化课堂之我见 这两天，我仔细研读了西陵区的中小学现代课堂评价标准，受益匪浅。这项标准要求我们在课堂教学中要体现科学，民主，公平，正义的现代性的基本特征。在新的时代下，对我们的英语教学提出了更高的要求，在此我谈两点感触最深的地方。 彻底改变课堂教学中以教师、教材为中心的格局，真正把促进学生的学习与成长作为价值追求。这项要求实际上是对素质教育的深化和延续。与其授人以鱼，不如授人以渔。教育孩子知识不如教育他们获取这些知识的方法。课堂的教学要从以老师的教为中心转变为学
13、生自主探究，自主学习为中心。老师只是一个引导者，我们也是一直在尝试着这样做。比如，刚听的八年级蔡薇老师的公开课，蔡老师就做了一个大胆的改革，整个课堂大部分都是以学生为主导，推动整堂课的进度。首先学生的morning report.每天学生用英文表达近期世界上发生的新闻，学生在翻译新闻的同时自己也得到了提高，morning report让学生的口语得到了充分的锻炼。课堂后半段的学生make the conversation环节，六个学生很自然迅速地分成一组，在练习时，首先用第一人称，再把对话改为第三人称再来一遍，有条不紊，一看就是老师在平时练习时对学生训练有素，因此孩子在训练时形成了习惯，自然明
14、白要怎样做，怎样学习。我在这方面也在不断探索，比如，对于有些知识点，我现在选择要学生自己利用周末时间去查阅资料，做幻灯片，再利用上课的课后五分钟，要孩子们自己做小老师给大家讲解。现在我们班已经有了一批制作幻灯片高手，孩子们的积极性也很高。 第二个感触颇深的地方就是“机会公正”，给每个学生以同等的资源分配，给学困生以更多的关注和机会。在课堂教学中，我们更多关注的往往是表现积极的优秀生，往往忽视了学困生。他们在学习上自卑又敏感，在课堂上得不到老师的关注和鼓励，他们也许会更加自暴自弃，久而久之，甚至产生行为规范上的偏差。所以，我认为，课堂上一定要多给学困生表现，发言的机会。我听张云霞老师的课，她们班
15、两极分化比较严重，有一部分英语学困生，但哪怕是上公开课，张老师也没有忽视这一群体的学生。在她的课堂上，张老师几乎每个学生全都点到，只不过，张老师非常善于分层提问，难一点的，优秀生回答，简单一点的就鼓励后进生生回答。因材施教，机会均等，充分体现了现代化课程标准的公正，民主，平等的原则。这一点是值得我们学习的。张云霞:现代课堂之我见 要做一个称职的现代教师，首先要求教师本人养成不断学习的习惯，锻炼不断获取新知识的本领，教师“以己昏昏”怎么能“使人昭昭”？因此必须不断进取，活到老，学到老。为了鼓励学生的创造欲望和发展其创新能力，现代教师还应该有从学生中发现创造性人才的眼光。旧的教育方式使每个学生的思维整齐划一，结果千人一面，课堂教学过程是一个复杂的、动态的发展过程，参与者在智力、情感和人际交往活动中实现着自己的多种需要，并使自己的潜在能力不断得以发挥。现代课堂教学功能的充分体现，关键是对课堂教学过程的主体人（教师与学生）的观念的重新确立。对学生而言，课堂教学是他们学校生活的最基本构成，其实质
